2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2-6的乘法口訣第3課時 4的乘法口訣說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023二年級數(shù)學(xué)上冊《表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣》第3課時《4的乘法口訣》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運算能力：使學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣計算4的乘法，增強(qiáng)對乘法運算的直觀感受和熟練度。

2.邏輯思維與推理能力：通過探究4的乘法規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理的能力，能夠自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)乘法口訣的規(guī)律。

3.問題解決能力：鼓勵學(xué)生在實際情境中應(yīng)用4的乘法口訣解決問題，提升將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了2和3的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法計算，對乘法的基本概念有了初步的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和有趣的實際問題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察和操作學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、動手操作的學(xué)習(xí)方式，喜歡在游戲和活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解4的乘法口訣時，可能會混淆不同的乘法結(jié)果，或者難以記住口訣。此外，將乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題時，可能會感到困惑，不知如何運用所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解4的乘法口訣的規(guī)律和記憶技巧。

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在實際問題中運用4的乘法口訣。

-游戲法：設(shè)計乘法游戲，增加學(xué)生的互動性和學(xué)習(xí)樂趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示4的乘法口訣和相關(guān)的情境圖。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行乘法練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-實物操作：提供乘法卡片和計數(shù)器，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了2和3的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的乘法口訣，那就是4的乘法口訣。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.學(xué)習(xí)4的乘法口訣

-現(xiàn)在，我們來一起學(xué)習(xí)4的乘法口訣。請大家翻開課本第XX頁，我們一起來看一下4的乘法口訣表。

-（展示PPT，上面有4的乘法口訣表）

-我們可以按照順序來讀一遍，也可以挑選一些口訣來讀。比如，我們可以先讀4乘以1等于4，然后是4乘以2等于8，以此類推。大家一起來讀一遍吧。

3.探究4的乘法口訣的規(guī)律

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了4的乘法口訣，那么我們來探究一下，這些口訣之間有什么規(guī)律呢？

-請大家仔細(xì)觀察，然后告訴我，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

-（學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，4的乘法口訣中，每個結(jié)果都是4的倍數(shù)，而且隨著乘數(shù)的增加，結(jié)果也在逐漸增加。）

-很好，大家發(fā)現(xiàn)了4的乘法口訣的規(guī)律。那么，我們能不能根據(jù)這個規(guī)律來記住這些口訣呢？

4.記憶4的乘法口訣

-現(xiàn)在，我們來嘗試記憶4的乘法口訣。我會給大家一些記憶的技巧。

-（展示PPT，上面有記憶技巧）

-首先，我們可以把口訣編成歌謠，這樣更容易記住。比如，“4乘1，正合適；4乘2，剛好8；4乘3，12來；4乘4，16到?！?/p>

-其次，我們可以用手指來幫助我們記憶。比如，當(dāng)我們要記住4乘以3等于12時，我們可以伸出3根手指，然后想象每根手指代表4，這樣就可以得到12了。

-現(xiàn)在，請大家按照我剛剛教的方法，一起來記憶4的乘法口訣。

5.練習(xí)和應(yīng)用

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)記住了4的乘法口訣，那么我們來做一些練習(xí)，看看大家掌握得怎么樣。

-（發(fā)給學(xué)生練習(xí)題，上面有一些乘法題目，要求學(xué)生用4的乘法口訣來解答）

-請大家仔細(xì)閱讀題目，然后嘗試用我們剛剛學(xué)過的4的乘法口訣來解答。

-（學(xué)生開始做題，老師巡視課堂，給予個別指導(dǎo)）

-好的，我看到大家都已經(jīng)完成了練習(xí)?，F(xiàn)在，我們來分享一下你們的答案。

6.總結(jié)和反饋

-通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了4的乘法口訣，并且通過練習(xí)，我們也鞏固了這些口訣。

-現(xiàn)在，我想請大家來分享一下，你們在學(xué)習(xí)4的乘法口訣時有什么收獲？

-（學(xué)生分享自己的收獲和感受）

-很好，大家都有自己的收獲。記住，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了記住一些口訣，更重要的是要學(xué)會如何運用這些知識來解決問題。

-（結(jié)束）

7.課后作業(yè)布置

-為了鞏固今天所學(xué)的知識，我給大家布置一份課后作業(yè)。

-（發(fā)給學(xué)生課后作業(yè)紙）

-作業(yè)內(nèi)容包括兩部分：一是熟記4的乘法口訣，二是完成課后練習(xí)題。

-明天上課時，我會隨機(jī)抽取同學(xué)回答問題，回答正確的同學(xué)將獲得小獎勵。

-請大家認(rèn)真完成作業(yè)，明天上課時準(zhǔn)時交給我。

8.課堂小結(jié)

-今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，通過探究規(guī)律、記憶技巧、練習(xí)應(yīng)用等環(huán)節(jié)，大家對4的乘法口訣有了更深入的理解。

-學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

-下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)習(xí)5的乘法口訣，請大家提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

9.課堂結(jié)束

-今天的學(xué)習(xí)就到這里，感謝大家的積極參與和認(rèn)真聽講。

-下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，希望大家能夠提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

-祝大家下課時間愉快，我們下節(jié)課再見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了4的乘法口訣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地背誦并應(yīng)用4的乘法口訣。他們能夠迅速地給出4乘以1到4乘以10的結(jié)果，這對于后續(xù)的乘法運算打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.理解了乘法口訣的規(guī)律：學(xué)生在探究4的乘法口訣規(guī)律的過程中，不僅記住了口訣，還能夠理解乘法口訣背后的數(shù)學(xué)規(guī)律，比如乘數(shù)增加，結(jié)果也隨之增加，這是乘法運算的基本特征。

3.提升了問題解決能力：通過將4的乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題，學(xué)生學(xué)會了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體問題的解決方法。他們在解決與4的乘法相關(guān)的實際問題時更加得心應(yīng)手。

4.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在記憶和運用4的乘法口訣的過程中，鍛煉了邏輯思維和記憶力。他們能夠通過觀察、比較、分析來發(fā)現(xiàn)乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系，從而提高了數(shù)學(xué)思維能力。

5.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)4的乘法口訣時，學(xué)會了如何通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識，如何通過小組討論來共同解決問題。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于他們在未來學(xué)習(xí)更多復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。

6.提升了學(xué)習(xí)興趣：通過游戲、歌謠等有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣不僅讓他們在課堂上積極參與，也在課后愿意主動復(fù)習(xí)和練習(xí)。

7.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)自信：學(xué)生在成功解決乘法問題時，增強(qiáng)了對自己數(shù)學(xué)能力的信心。他們意識到，只要努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，就能夠掌握更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。

8.形成了有效的學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)4的乘法口訣時，嘗試了多種記憶方法，如編歌謠、用手指輔助記憶等。這些策略不僅幫助他們記住了口訣，也為他們未來學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識提供了有效的學(xué)習(xí)工具。

9.能夠自主進(jìn)行乘法運算：學(xué)生在掌握了4的乘法口訣后，能夠在沒有提示的情況下獨立進(jìn)行乘法運算。他們能夠快速準(zhǔn)確地給出4乘以任意數(shù)的答案，這對于他們數(shù)學(xué)運算能力的提升至關(guān)重要。

10.適應(yīng)了新教材的要求：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密貼合新教材的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸適應(yīng)了新教材的體系和教學(xué)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，整體教學(xué)效果是令人滿意的。但也有不少地方值得我深思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和復(fù)習(xí)舊知識的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程，這個設(shè)計我覺得是成功的。學(xué)生們能夠迅速回憶起之前學(xué)過的2和3的乘法口訣，為新知識的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識時顯得不夠自信，可能是因為他們對于舊知識的掌握并不牢固。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生對舊知識的鞏固情況。

在教學(xué)4的乘法口訣時，我采用了講授法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實際問題中運用新學(xué)的口訣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于直觀的情境教學(xué)更感興趣，他們能夠更快地理解和掌握口訣。但是，我也注意到，當(dāng)情境變得稍微復(fù)雜一些時，一些學(xué)生就會感到困惑。這說明我在設(shè)計情境時，還需要更加精細(xì)，確保情境既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又不會過于復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生理解困難。

在記憶4的乘法口訣時，我提供了多種記憶方法，包括編歌謠、用手指輔助記憶等。學(xué)生們對這些方法反應(yīng)積極，他們在課堂上能夠迅速記住口訣。但是，我也觀察到，一旦離開了課堂，有些學(xué)生就難以保持記憶。這讓我意識到，僅僅在課堂上教授記憶方法是不夠的，我需要引導(dǎo)學(xué)生如何在課后有效地復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)給學(xué)生一些乘法題目，讓他們用4的乘法口訣來解答。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們在解決問題時