部編版五年級語文上冊《白鷺》教學(xué)設(shè)計

《白鷺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子

里的散文詩”的意思。

3、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對

大自然的熱愛。

教學(xué)重難點：

1、通過有感情的朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，

覓食、棲息、飛行時的韻味。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨

子里的散文的詩”的意思。

一、課文導(dǎo)入：

1、出示謎語讓學(xué)生猜：嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳,

常在水邊結(jié)伙伴，田野溝渠尋食糧。（打一動物）謎底：白鷺（師

出示圖片）

2、我們現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若以清新雋永的筆墨描寫了

白鷺，今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他

為我們描繪了一副怎樣如畫的美妙境界。

二、作者簡介：

郭沫若：中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、

考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。他學(xué)識

淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。

生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》、《屈原》等,

現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。

三、課文朗讀

1、學(xué)習(xí)生字詞

適宜白鶴精巧鏡匣配合身段生硬尋常忘

卻孤獨悠然黃昏恩惠黛色嵌入清澄韻味

2、配樂朗讀（古箏：高山流水）

四、賞析課文

1、白鷺是一首精巧的詩。

起句用一個比喻從總體上贊美白鷺。

比喻新奇、貼切。

精巧：精致、小巧、美妙。

詩：富有韻味、極耐品味。

2、白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評

價？

學(xué)生討論，師生總結(jié)：

雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳。

素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

3、白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評

價？

學(xué)生討論，師生總結(jié)：

全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳。增之一分則嫌

長，減之一分則嫌短。

宋玉《登徒子好色賦》：東家之子，增之一分則太肥，減之

一分則太瘦；著粉則太白，施朱則太赤。

靜態(tài)美

色素美：雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳素之一忽則嫌

白黛之一忽則嫌黑

身段美：身段的大小流線型結(jié)構(gòu)增之一分則嫌長減之一

分則嫌短

4、白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：適宜，色素的配合，身段的大小：常見

白鶴：太大，生硬

朱鷺、蒼鷺：大了一些，太不尋常

5、然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。作者

告訴我們怎樣的哲理？

學(xué)習(xí)小組討論，師生共同總結(jié)：

世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自

然中發(fā)現(xiàn)美。

本文是一曲自然美的贊歌。

6、白鷺靜若處子，動若脫兔。文章展現(xiàn)了白鷺哪些動態(tài)美？結(jié)

合課文學(xué)習(xí)小組討論，師生共同總結(jié)：

圖畫之美：白鷺釣魚圖作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚

的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻

璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，

韻味十足。

悠然之美：白鷺了望圖畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕

頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。白鷺孤獨站立在小樹

絕頂悠然自得的獨特的美。

清澄之美：白鷺低飛圖白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮

樂趣。

含蓄之美：白鷺無聲圖美在無聲，美在自然，美在含蓄，美

在骨子里。

7、白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

實在是：由衷的贊嘆。

韻在骨子里：強調(diào)含蓄之美

散文詩：內(nèi)涵更豐富、表現(xiàn)力更強。

總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭

8、課文小結(jié)：

郭沫若先生的小品文清純自然，別有情趣，《白鷺》更是其

中的精品。這是一曲自然美的贊歌。作者長于形象和色彩刻畫，

比喻新奇貼切，意境清麗悠遠，富有濃濃的詩情畫意。

9、作業(yè)：搜集描寫白鷺的詩詞。

板書

精巧的詩：色素配合身段大小