Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)001

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse。本節(jié)課主要圍繞公共假期的相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與公共假期相關(guān)的詞匯，如：festival,holiday,celebration,tradition等；

2.掌握描述公共假期的句型，如：Whenis...?Whatdopeopledoon...?等；

3.通過(guò)閱讀課文，了解不同國(guó)家和地區(qū)的公共假期及其慶?；顒?dòng)；

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，討論自己所在地區(qū)的公共假期和慶祝習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)公共假期的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家和地區(qū)的公共假期及其慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略獲取信息，通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，他們也對(duì)一些國(guó)內(nèi)外的主要節(jié)日有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)了解不同國(guó)家和文化有著濃厚的興趣，愿意通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)拓寬視野。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，偏好通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新的詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音和記憶的困難。此外，對(duì)于文化背景不同的公共假期，學(xué)生可能在理解和表達(dá)上存在障礙。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-交互式電子白板

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-音頻播放設(shè)備

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-紙質(zhì)和電子版輔助練習(xí)材料

-小組討論和角色扮演活動(dòng)道具

-教師自制的PPT課件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，詢問(wèn)學(xué)生是否了解這些節(jié)日，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)公共假期的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的公共假期相關(guān)詞匯和句型，如festival,holiday,celebration,tradition等，以及描述公共假期的句型。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示課文中的例子，幫助學(xué)生理解公共假期的慶?；顒?dòng)和意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們討論自己所在地區(qū)的公共假期，并分享慶祝方式，同時(shí)鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，編寫(xiě)關(guān)于公共假期的短文，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫(xiě)短文的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤和提供語(yǔ)言上的建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的短文，并對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公共假期在不同文化中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)他們最感興趣的公共假期，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹該假期的歷史、慶?；顒?dòng)和個(gè)人的感受。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-不同國(guó)家的公共假期列表及其歷史背景資料。

-關(guān)于世界著名節(jié)日的英語(yǔ)閱讀材料，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、印度排燈節(jié)、中國(guó)春節(jié)等。

-英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日慶祝活動(dòng)視頻，如美國(guó)的獨(dú)立日慶?；顒?dòng)、英國(guó)的圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志和書(shū)籍中關(guān)于節(jié)日的文章和故事。

-英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，包括不同節(jié)日主題的聽(tīng)力對(duì)話和短文。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解至少三個(gè)不同國(guó)家的公共假期，并記錄下它們的日期、慶祝方式和歷史起源。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的節(jié)日，閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，以提高他們的閱讀理解能力和文化意識(shí)。

-利用節(jié)日主題的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀看并分析視頻中的慶?；顒?dòng)，然后討論這些活動(dòng)與我國(guó)節(jié)日慶?；顒?dòng)的異同。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志和書(shū)籍中關(guān)于節(jié)日的文章，幫助他們擴(kuò)展詞匯量和了解更多的節(jié)日文化。

-通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，并讓他們更加熟悉節(jié)日主題的英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日活動(dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍，并將這些體驗(yàn)用英語(yǔ)記錄下來(lái)，與他人分享。

-建議學(xué)生成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，定期討論節(jié)日主題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在假期期間，用英語(yǔ)向外國(guó)朋友介紹我國(guó)的節(jié)日文化和慶?；顒?dòng)，提高他們的跨文化交流能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共假期相關(guān)詞匯：festival,holiday,celebration,tradition

-描述公共假期的句型：Whenis...?Whatdopeopledoon...?

②重點(diǎn)詞匯：

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear'sDay,Easter,Halloween,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival

-慶?；顒?dòng)相關(guān)詞匯：party,parade,gift,lantern,dragonboat

③重點(diǎn)句子：

-WhenisChristmas?PeoplecelebrateChristmasonDecember25th.

-WhatdopeopledoonNewYear'sDay?Theyhaveabigpartyandexchangegifts.

-HowdopeoplecelebratetheDragonBoatFestival?Theywatchdragonboatracesandeatstickyricedumplings.教學(xué)反思這節(jié)課圍繞公共假期這一主題展開(kāi)，從學(xué)生的反饋來(lái)看，整體教學(xué)效果是積極的。以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我特別注意了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片和提問(wèn)，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在講解新知環(huán)節(jié)，我通過(guò)舉例和互動(dòng)探究的方式，幫助學(xué)生理解公共假期的相關(guān)詞匯和句型。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還是有些猶豫，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)短文的方式，加深了對(duì)公共假期主題的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，但有些學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤仍然較多。這說(shuō)明我在課堂上的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，未來(lái)我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾名學(xué)生分享他們的短文，這不僅是對(duì)他們學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也讓其他學(xué)生有了參考和學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為，這種方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生回家后寫(xiě)一篇關(guān)于他們最感興趣的公共假期的短文。我希望這種方式能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用英語(yǔ)，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一