Unit 2 Be sporty,be healthy Integrated skills 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊

Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills”為主題，旨在幫助學(xué)生提高英語綜合運用能力，通過學(xué)習(xí)運動與健康的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對健康生活的關(guān)注。通過聽說讀寫技能的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)健康生活的理念，增進(jìn)對西方文化的理解。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析運動與健康的關(guān)系，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強學(xué)生的語言能力，通過實際語境中的語言運用，提高英語口語和書面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯積累：本單元涉及運動健康相關(guān)詞匯，如“fitness”、“nutrition”等，重點是掌握并靈活運用這些詞匯。

2.語法運用：學(xué)習(xí)一般將來時的用法，并能將其應(yīng)用于描述運動計劃和健康習(xí)慣的表達(dá)中。

難點：

1.語篇理解：理解文章主旨大意，并能準(zhǔn)確把握作者觀點。

2.綜合運用：將所學(xué)詞匯、語法和語篇理解綜合運用到實際交流中。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片、小組討論等形式，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

2.設(shè)計語法練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中運用一般將來時，并通過角色扮演等活動提高語言實踐能力。

3.采用問題引導(dǎo)、段落分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章結(jié)構(gòu)，提高語篇理解能力。

4.通過小組合作、情景模擬等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，突破語言綜合運用的難點。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如運動器材圖片、健康食品圖片）。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺，提供電子教材、在線練習(xí)和互動交流功能。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括健康生活相關(guān)的英文文章、視頻和音頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂活動卡片、角色扮演劇本、互動式討論表格。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般將來時的用法，并收集關(guān)于健康生活的英文資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“健康生活方式”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過運動保持健康？”“營養(yǎng)攝入對健康有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來時的用法和健康生活的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示健康生活方式的圖片或視頻，引出“Unit2Besporty,behealthy”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般將來時的用法，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，如學(xué)生收集的健康生活案例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)收集的資料，討論如何制定健康的生活計劃。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的健康生活方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來時的用法。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般將來時的用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般將來時描述自己的健康計劃。

-提供拓展資源：提供關(guān)于健康生活的英文書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固一般將來時的用法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的健康生活方式學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下顯著的效果：

1.詞匯和語法掌握程度提升

2.文化意識增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下人們對健康生活的不同看法和做法。例如，通過閱讀英文資料，學(xué)生認(rèn)識到西方文化中強調(diào)個體責(zé)任和自我管理的特點，以及東方文化中重視整體和諧與平衡的理念。這種跨文化意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成全球視野。

3.語言表達(dá)能力提高

在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生有機會將所學(xué)知識運用到實際語境中。例如，通過小組討論、角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更自信地表達(dá)自己的觀點，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。這種語言表達(dá)能力的提升，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地進(jìn)行溝通和交流。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會獨立思考、查找資料和解決問題。這種能力的提升，將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和挑戰(zhàn)。

5.健康生活意識提升

6.合作意識和團(tuán)隊精神增強

在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。通過與小組成員共同探討、分工合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作。這種合作意識和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的工作和生活中更好地與他人合作，實現(xiàn)共同目標(biāo)。

7.邏輯思維和批判性思維能力提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析、比較和評價不同的健康觀念和生活方式。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成獨立思考的能力，學(xué)會從多個角度審視問題，并提出自己的觀點。這種邏輯思維和批判性思維能力的提升，將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

8.適應(yīng)新知識的能力增強

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到了一些新知識，如不同類型的運動、營養(yǎng)素的分類等。通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生逐漸適應(yīng)了新知識的學(xué)習(xí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。這種適應(yīng)新知識的能力的增強，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對“Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.課堂互動的深度

在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。為了提高課堂互動的深度，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗相關(guān)的話題，同時，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵犯錯的環(huán)境，讓學(xué)生在安全的氛圍中表達(dá)自己的想法。

2.作業(yè)設(shè)計的多樣性

在作業(yè)設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，這可能是因為作業(yè)形式單一，缺乏吸引力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的作業(yè)，比如制作健康生活方式海報、創(chuàng)作健康飲食食譜等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅鞏固了知識，還能提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我意識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都有所不同。為了更好地滿足學(xué)生的個體差異，我計劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.教學(xué)資源的整合

我發(fā)現(xiàn)，雖然我使用了多種教學(xué)資源，但它們之間的整合并不充分。為了提高教學(xué)效率，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的整合，確保每個資源都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，避免資源浪費。

5.評價方式的多樣性

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)過于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價，可能忽視了學(xué)生的實際進(jìn)步。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，鼓勵學(xué)生獨立思考、解決問題，并逐步減少對教師的依賴。

改進(jìn)措施計劃：

-在課堂互動方面，我將設(shè)計更多與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，并鼓勵學(xué)生積極參與討論。

-在作業(yè)設(shè)計方面，我將嘗試引