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文檔簡介
數(shù)學游戲在校園里找一找(說課稿)-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學教材,內(nèi)容為“數(shù)學游戲:在校園里找一找”。通過引導(dǎo)學生觀察校園環(huán)境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學元素,培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學思維能力。具體內(nèi)容包括:識別校園中的數(shù)字、圖形、規(guī)律等,并嘗試用數(shù)學語言描述。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng),包括數(shù)感、空間觀念和邏輯推理能力。通過在校園環(huán)境中尋找數(shù)學元素,學生能夠增強對數(shù)的感知和空間關(guān)系的理解,同時通過描述和解釋數(shù)學現(xiàn)象,提升邏輯推理和數(shù)學表達的能力。此外,通過游戲化的學習活動,學生將體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學興趣和應(yīng)用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識:一年級學生對數(shù)字有初步的認識,能夠識別和讀寫10以內(nèi)的數(shù)字,但對于數(shù)學概念的理解尚處于感性階段,對數(shù)字和圖形的抽象思維能力較弱。
2.學習興趣、能力和學習風格:一年級學生好奇心強,對新鮮事物充滿興趣,尤其是在游戲中學習。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感受上,通過具體實例和操作來理解數(shù)學概念。學習風格上,大部分學生偏好通過視覺和動手操作來學習,對游戲和活動參與度高。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學生在觀察和識別校園中的數(shù)學元素時,可能因為抽象思維能力不足而難以將實際物品與數(shù)學概念聯(lián)系起來。此外,學生在描述數(shù)學現(xiàn)象時,可能會遇到語言表達上的困難,需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時,對于一些較為復(fù)雜或抽象的數(shù)學規(guī)律,學生可能需要更多的時間和練習來掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源:校園地圖、數(shù)字卡片、圖形卡片、電子白板或黑板、多媒體投影儀
-課程平臺:班級微信群、校園網(wǎng)絡(luò)平臺
-信息化資源:校園環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料、數(shù)學游戲軟件
-教學手段:實物操作、小組合作、游戲活動、口頭描述、繪畫表達教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:教師帶領(lǐng)學生參觀校園,讓學生觀察校園環(huán)境,提出問題:“同學們,你們在校園里看到了哪些數(shù)字和圖形呢?”
2.提出問題:引導(dǎo)學生思考,激發(fā)學習興趣:“今天我們來做一個數(shù)學游戲,看看誰能在校園里找到最多的數(shù)學元素!”
二、講授新課(15分鐘)
1.教學目標:通過觀察、描述和交流,學生能夠識別校園中的數(shù)學元素,并用數(shù)學語言進行表達。
2.教學重點:培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學思維能力。
3.教學過程:
a.教師展示校園地圖,引導(dǎo)學生觀察校園中的數(shù)字和圖形,如校門上的數(shù)字、花壇的形狀等。
b.學生分組,每組指定一名組長,負責組織組內(nèi)成員尋找數(shù)學元素。
c.教師講解尋找數(shù)學元素的方法,如數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫等。
d.學生分組進行尋找活動,教師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(10分鐘)
1.練習目的:通過練習,鞏固學生對新知識的理解和掌握。
2.練習內(nèi)容:
a.教師展示一組校園圖片,學生根據(jù)圖片描述找到其中的數(shù)學元素。
b.學生分組,每組選擇一張校園圖片,進行描述和交流。
c.教師點評,引導(dǎo)學生總結(jié)規(guī)律。
四、課堂提問(5分鐘)
1.提問目的:檢查學生對新知識的掌握情況,激發(fā)學生思考。
2.提問內(nèi)容:
a.教師提問:“同學們,在剛才的活動中,你們找到了哪些數(shù)學元素?”
b.學生回答,教師點評。
五、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
1.互動目的:培養(yǎng)學生表達、傾聽和合作的能力。
2.互動過程:
a.教師請學生分享在尋找數(shù)學元素的過程中遇到的問題和解決方法。
b.學生分組,每組派代表進行分享,其他組員傾聽并補充。
c.教師點評,引導(dǎo)學生總結(jié)經(jīng)驗。
六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求(5分鐘)
1.解決問題:
a.教師提出問題:“如果我們要在校園里設(shè)計一個數(shù)學展覽,我們應(yīng)該展示哪些數(shù)學元素?”
b.學生分組討論,每組提出設(shè)計方案。
c.教師點評,引導(dǎo)學生關(guān)注數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.核心素養(yǎng)能力的拓展要求:
a.學生通過觀察、描述和交流,提升觀察能力和數(shù)學思維能力。
b.學生在小組合作中,培養(yǎng)表達、傾聽和合作的能力。
c.學生通過解決問題,提升創(chuàng)新意識和實踐能力。
七、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
1.總結(jié):教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.作業(yè)布置:
a.學生回家后,與家長一起在家庭環(huán)境中尋找數(shù)學元素,并記錄下來。
b.下節(jié)課,學生分享在家庭中找到的數(shù)學元素。
教學過程總用時:45分鐘知識點梳理一、數(shù)感培養(yǎng)
1.數(shù)字識別:能夠識別和讀寫10以內(nèi)的數(shù)字。
2.數(shù)量關(guān)系:理解數(shù)字之間的數(shù)量關(guān)系,如大小、多少等。
3.數(shù)的順序:掌握數(shù)字的順序,能夠進行簡單的排序。
二、空間觀念
1.形狀識別:識別常見的平面圖形,如圓形、正方形、三角形等。
2.形狀特征:描述圖形的特征,如大小、顏色、形狀等。
3.空間方位:理解空間方位,如上、下、左、右等。
三、觀察與描述
1.觀察技巧:學會觀察周圍環(huán)境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學元素。
2.描述方法:用語言描述觀察到的數(shù)學現(xiàn)象,如數(shù)字、圖形等。
3.語言表達:用準確的數(shù)學語言表達觀察結(jié)果。
四、邏輯推理
1.規(guī)律發(fā)現(xiàn):通過觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)字、圖形等之間的規(guī)律。
2.推理能力:根據(jù)已知信息,進行簡單的邏輯推理。
3.解決問題:運用推理能力解決簡單的數(shù)學問題。
五、數(shù)學與生活
1.數(shù)學元素:在日常生活中尋找數(shù)學元素,如鐘表、路牌等。
2.數(shù)學應(yīng)用:用數(shù)學知識解決實際問題,如購物、測量等。
3.數(shù)學興趣:培養(yǎng)對數(shù)學的興趣,認識到數(shù)學在生活中的重要性。
六、合作學習
1.小組合作:在小組中共同完成任務(wù),培養(yǎng)合作意識。
2.溝通交流:學會與他人溝通,表達自己的觀點。
3.分享經(jīng)驗:與他人分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn),共同成長。
七、創(chuàng)新思維
1.問題解決:面對問題時,嘗試不同的解決方法。
2.創(chuàng)新表達:用獨特的方式表達自己的觀點。
3.數(shù)學游戲:通過數(shù)學游戲,激發(fā)創(chuàng)新思維。
八、情感態(tài)度價值觀
1.積極參與:積極參與數(shù)學活動,享受學習過程。
2.樂觀態(tài)度:對待數(shù)學學習保持樂觀態(tài)度,勇于挑戰(zhàn)。
3.誠信學習:誠實面對自己的學習成果,尊重他人。板書設(shè)計①數(shù)字與圖形識別
-本文重點知識點:數(shù)字1-10的識別和圖形的名稱
-關(guān)鍵詞:數(shù)字、圓形、正方形、三角形、長方形
②觀察與描述方法
-本文重點知識點:觀察校園環(huán)境中的數(shù)學元素,并用語言描述
-關(guān)鍵詞:觀察、描述、數(shù)學元素、特征、規(guī)律
③數(shù)學與生活聯(lián)系
-本文重點知識點:在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學元素
-關(guān)鍵詞:生活、應(yīng)用、鐘表、路牌、購物
④小組合作與交流
-本文重點知識點:在小組中合作尋找數(shù)學元素,并進行交流
-關(guān)鍵詞:小組、合作、交流、分享、觀點
⑤邏輯推理與解決問題
-本文重點知識點:通過觀察和描述進行邏輯推理,解決簡單數(shù)學問題
-關(guān)鍵詞:邏輯推理、解決問題、規(guī)律、方法
⑥情感態(tài)度價值觀
-本文重點知識點:積極參與、樂觀態(tài)度、誠信學習
-關(guān)鍵詞:參與、樂觀、誠信、態(tài)度、價值觀
板書布局應(yīng)清晰、有條理,重點知識以醒目的方式呈現(xiàn),如使用不同顏色或字體加粗,以幫助學生集中注意力和記憶。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我覺得整體上還是蠻成功的,學生們參與度很高,課堂氣氛也比較活躍。不過,回過頭來想想,還是有一些地方可以改進。
首先,導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得挺有效的。我?guī)W生們?nèi)バ@里實地觀察,這種身臨其境的感覺確實激發(fā)了他們的興趣。學生們在尋找數(shù)學元素的過程中,積極性很高,這說明我們的教學方法是貼近學生實際的,能夠激發(fā)他們的學習熱情。
講授新課的時候,我發(fā)現(xiàn)有的學生對于一些抽象的概念理解起來還是有點吃力。比如,圖形的特征,有的學生就不能很好地描述出來。這讓我意識到,我在講解的時候可能需要更加注重直觀性和具體性,用一些他們熟悉的事物來幫助他們理解。
在鞏固練習環(huán)節(jié),我安排了一些小組討論和分享,這樣既能讓學生們在互動中鞏固知識,又能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。不過,我發(fā)現(xiàn)個別學生在討論時比較內(nèi)向,不太敢表達自己的觀點。這可能是因為他們對數(shù)學不太自信,或者是對課堂討論感到緊張。所以,我需要在今后的教學中,更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達勇氣。
課堂提問環(huán)節(jié),我注意到學生們回答問題的積極性很高,但有些問題的難度對他們來說可能還是有些挑戰(zhàn)。這說明我需要根據(jù)學生的實際水平來設(shè)計問題,既不能過于簡單,也不能過于復(fù)雜,要確保他們能夠通過努力來回答。
師生互動環(huán)節(jié),我盡量創(chuàng)造了一個開放和包容的環(huán)境,鼓勵學生們提出問題,分享自己的觀察和想法。這種互動讓我看到了學生的思考過程,也讓我對他們的理解有了更深的認識。
在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié),我
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