Module 3 Unit 3 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module3Unit3說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊一、設(shè)計意圖

本課為2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊Module3Unit3，以“HealthyLife”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確對待健康問題，提高英語口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握健康生活相關(guān)的詞匯和句型，了解健康生活方式，并能夠用英語進(jìn)行簡單交流。教學(xué)設(shè)計注重趣味性與實(shí)用性，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。語言能力方面，學(xué)生將通過對話、寫作等活動，提升聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能；文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的健康觀念和生活方式，增強(qiáng)跨文化交際意識；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過討論和分析，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上冊之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對英語基本句型有一定的掌握。在健康生活相關(guān)的話題上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與健康飲食、鍛煉和作息習(xí)慣等相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對健康生活的話題可能比較感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谏眢w發(fā)育的關(guān)鍵時期，對健康知識有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速掌握新詞匯和句型，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力練習(xí)提高英語能力，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對健康生活話題的英語詞匯和表達(dá)不熟悉，導(dǎo)致在聽力和口語表達(dá)上存在困難。此外，學(xué)生在用英語描述個人健康習(xí)慣時，可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和具體的例子，影響他們的語言輸出。同時，學(xué)生在組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)時，可能會遇到思維跳躍和邏輯不清晰的問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解健康生活相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析健康生活方式的重要性，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示健康生活的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計健康生活主題的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于健康飲食的詞匯和句型列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“HealthyLife”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatarethehealthyeatinghabitsyouknow?”（你了解哪些健康飲食習(xí)慣？）

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或預(yù)習(xí)報告來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解健康生活話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出“HealthyLife”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于健康飲食的動畫視頻。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解“diet”、“nutritious”等詞匯，并舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食習(xí)慣，并討論如何改善飲食習(xí)慣。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康飲食的詞匯和句型，掌握健康生活方式的交流技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“HealthyLife”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。

提供拓展資源：提供與健康生活相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食的詞匯和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“Module3Unit3”這一單元的教學(xué)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.詞匯和句型掌握

-詞匯：diet、nutritious、unhealthy、exercise、healthyfood、fastfood、vegetables、fruits、drinks、sleep、stress、physicalactivity、mentalhealth等。

-句型：Whatareyoueating?Areyoueatinghealthyfood?Doyoulikefastfood?Howoftendoyouexercise?Doyouhaveahealthydiet?WhatshouldIeattostayhealthy?等。

這些詞匯和句型將有助于學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行健康飲食和生活方式的交流。

2.語法能力提升

本單元的教學(xué)涉及了以下語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用：描述日常飲食和生活方式。

-比較級和最高級的運(yùn)用：表達(dá)不同健康飲食方式的優(yōu)劣。

-疑問句和否定句的構(gòu)成：詢問和表達(dá)不同意見。

3.聽力理解能力提高

在教學(xué)過程中，通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高以下方面的聽力理解能力：

-理解健康飲食和生活方式的描述。

-掌握不同觀點(diǎn)和意見的表達(dá)。

-分析聽力材料中的信息，提取關(guān)鍵內(nèi)容。

學(xué)生通過不斷的聽力訓(xùn)練，能夠提高自己的聽力理解能力。

4.口語表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂活動中，學(xué)生通過以下方式提高口語表達(dá)能力：

-小組討論：在小組討論中，學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生能夠模擬真實(shí)場景，用英語進(jìn)行對話。

-課堂展示：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用英語介紹自己的健康飲食和生活方式。

這些活動有助于學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

5.寫作能力提高

在本單元的教學(xué)中，學(xué)生將完成以下寫作任務(wù)：

-寫一篇關(guān)于健康飲食的短文：學(xué)生需要用英語描述自己的飲食習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議。

-完成課后作業(yè)：學(xué)生需要根據(jù)教材內(nèi)容，完成相關(guān)的寫作練習(xí)。

6.文化意識增強(qiáng)

-不同國家和地區(qū)的健康飲食文化。

-不同文化背景下對健康生活方式的看法。

-健康飲食和生活方式對個人和社會的影響。

這些文化知識的了解有助于學(xué)生增強(qiáng)跨文化交際意識。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在本單元的教學(xué)中，學(xué)生需要：

-分析健康飲食和生活方式的利弊。

-比較不同健康飲食方式的優(yōu)劣。

-提出改進(jìn)自己飲食和生活方式的建議。

這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高

-自主預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解健康飲食和生活方式的相關(guān)知識。

-自主完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

這些自主學(xué)習(xí)能力的提高有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在剛剛結(jié)束的“Module3Unit3”單元教學(xué)中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我注意到學(xué)生在課堂參與度方面存在一些差異。有些學(xué)生非常積極地參與討論和活動，而有些學(xué)生則顯得較為被動。為了更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.設(shè)計更具互動性的課堂活動，比如小組競賽或角色扮演，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。

2.鼓勵學(xué)生提出問題，并設(shè)立“問題箱”，讓學(xué)生匿名提問，這樣可以減少學(xué)生提問時的尷尬感，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在英語口語表達(dá)上存在一定的困難。他們在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，往往缺乏足夠的詞匯和句型。對此，我打算采取以下策略：

1.在日常教學(xué)中，增加詞匯和句型的復(fù)習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行英語口語練習(xí)，比如通過觀看英語視頻或與同學(xué)進(jìn)行英語對話。

此外，我也意識到了在評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面的一些不足。有時候，我過于依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)來評估學(xué)生的掌握情況。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃：

1.在課堂上增加即時反饋的機(jī)會，比如通過提問或小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的理解程度。

2.設(shè)計多樣化的評估工具，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的綜合能力。

在教學(xué)手段和資源利用方面，我也有些想法。我發(fā)現(xiàn)雖然我使用了多媒體設(shè)備，但學(xué)生的參與度并不總是如我所期望。因此，我打算：

1.在教學(xué)設(shè)計中更多地融入多媒體元素，如視頻、音頻和互動軟件，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.定期更新教學(xué)資源，確保內(nèi)容的新鮮性和相關(guān)性。

最后，我想談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對健康生活這個話題并不感興趣，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高他們的興趣，我計劃：

1.在教學(xué)過程中加入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，讓他們看到學(xué)習(xí)健康知識的重要性。

2.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或校友來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生從不同角度了解健康生活。八、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-健康飲食的重要性

-健康生活方式的要素

-常見的健康飲食建議

②詞匯：

-Healthylife

-Healthyeating

-Exercise

-Nutritiousfood

-Fastfood

-Vegetables

-Fruits

-Drink

-Sleep

-Stress

-Physicalactivity

-Mentalhealth

③句型：

-Whatareyoueating?