11足球腳內(nèi)側(cè)傳球 說課稿 -九年級體育與健康

11足球腳內(nèi)側(cè)傳球說課稿-九年級體育與健康科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11足球腳內(nèi)側(cè)傳球說課稿-九年級體育與健康課程基本信息1.課程名稱：11足球腳內(nèi)側(cè)傳球

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的運動技能，提高足球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)水平。

2.增強學生的團隊協(xié)作意識，學會在比賽中合理分配傳球。

3.培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，提高速度、力量和協(xié)調(diào)性。

4.培養(yǎng)學生積極進取的精神，培養(yǎng)良好的運動態(tài)度和習慣。教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的基本動作要領(lǐng)，包括站位、腳觸球部位、力量控制等。

②學會根據(jù)傳球距離和角度調(diào)整傳球力量和方向，提高傳球準確性。

③培養(yǎng)學生在實際比賽中的應變能力，能夠在不同情境下選擇合適的傳球方式。

2.教學難點

①學生在傳球時容易產(chǎn)生動作不規(guī)范，如腳部位置不當、觸球部位不準確等。

②學生在傳球時力量控制不均，導致傳球距離和準確性不穩(wěn)定。

③學生在團隊配合中，傳球時機把握不準確，影響整體進攻效果。

④學生在面對對方防守時，如何合理運用腳內(nèi)側(cè)傳球技巧突破防線。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《體育與健康》九年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的足球動作圖片、傳球技巧視頻和傳球練習圖表。

3.實驗器材：準備足球若干、標志桶若干，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置傳球練習區(qū)，布置分組討論區(qū)，以便學生進行分組練習和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，讓學生預習足球腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技巧和動作要領(lǐng)。

設計預習問題：圍繞腳內(nèi)側(cè)傳球，設計問題如“如何正確觸球？”“如何控制傳球力量？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解腳內(nèi)側(cè)傳球的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示足球比賽中腳內(nèi)側(cè)傳球的精彩瞬間，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動作，強調(diào)站位、觸球部位和力量控制。

組織課堂活動：設置小組練習，讓學生分組進行腳內(nèi)側(cè)傳球練習，糾正動作錯誤。

解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解傳球技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組練習，嘗試運用所學技巧。

提問與討論：學生在練習中遇到問題時，提出疑問并與其他同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生在課后練習腳內(nèi)側(cè)傳球，并記錄練習過程中的感受和進步。

提供拓展資源：推薦足球技巧書籍和在線教程，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出不足并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦資源進行自學，提高傳球技巧。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施。知識點梳理一、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的基本概念

1.定義：腳內(nèi)側(cè)傳球是指利用腳內(nèi)側(cè)部位將球傳給隊友的一種傳球方式。

2.優(yōu)點：傳球穩(wěn)定、準確，適用于中短距離傳球。

二、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動作

1.預備姿勢：兩腳自然開立，與肩同寬，身體重心稍低，膝蓋微彎。

2.腳觸球部位：用腳內(nèi)側(cè)的跖骨部位觸球。

3.動作過程：

a.踢球腿擺動：大腿帶動小腿，擺動至支撐腳一側(cè)。

b.腳內(nèi)側(cè)觸球：在球即將落地時，用腳內(nèi)側(cè)部位觸球。

c.力量控制：通過腿部的擺動和腳內(nèi)側(cè)觸球的力量，控制傳球的力量和方向。

三、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的技巧

1.站位：傳球時，身體面向傳球方向，兩腳自然開立，與肩同寬。

2.觸球部位：用腳內(nèi)側(cè)的跖骨部位觸球，確保觸球面積最大。

3.力量控制：根據(jù)傳球距離和角度，調(diào)整腿部的擺動幅度和力量。

4.傳球時機：在球即將落地時傳球，確保傳球準確。

四、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的應用

1.中短距離傳球：適用于隊友之間的近距離配合，提高進攻效率。

2.突破防守：在對方防守嚴密的情況下，利用腳內(nèi)側(cè)傳球突破防線。

3.團隊協(xié)作：在比賽中，通過腳內(nèi)側(cè)傳球，與隊友形成默契配合。

五、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的訓練方法

1.基本技術(shù)訓練：通過反復練習，熟練掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的基本動作。

2.力量訓練：加強腿部力量訓練，提高傳球力量。

3.靈敏度訓練：提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性，提高傳球準確性。

4.實戰(zhàn)訓練：在比賽中，運用腳內(nèi)側(cè)傳球技巧，提高實戰(zhàn)能力。

六、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教學建議

1.注重基本動作要領(lǐng)的講解和示范，讓學生掌握正確的傳球方法。

2.通過分組練習，讓學生在實戰(zhàn)中運用腳內(nèi)側(cè)傳球技巧。

3.及時糾正學生的錯誤動作，提高傳球準確性。

4.鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

七、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的安全注意事項

1.防止腳踝扭傷：傳球時，注意腳踝的穩(wěn)定性，避免扭傷。

2.防止肌肉拉傷：傳球前，做好熱身運動，避免肌肉拉傷。

3.注意場地安全：在傳球訓練中，注意場地平整，避免摔倒。

八、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的評價標準

1.傳球準確性：根據(jù)傳球距離和角度，評價傳球準確性。

2.力量控制：評價傳球力量是否適中。

3.動作規(guī)范性：評價傳球動作是否規(guī)范，包括站位、觸球部位和力量控制等。

4.團隊協(xié)作：評價學生在比賽中運用腳內(nèi)側(cè)傳球技巧的默契程度。板書設計1.足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)要領(lǐng)

①預備姿勢：兩腳自然開立，與肩同寬，身體重心稍低，膝蓋微彎。

②腳觸球部位：腳內(nèi)側(cè)的跖骨部位。

③動作過程：踢球腿擺動→腳內(nèi)側(cè)觸球→力量控制。

2.足球腳內(nèi)側(cè)傳球技巧

①站位：身體面向傳球方向，兩腳自然開立。

②觸球部位：腳內(nèi)側(cè)的跖骨部位。

③力量控制：根據(jù)傳球距離和角度調(diào)整。

④傳球時機：球即將落地時。

3.足球腳內(nèi)側(cè)傳球訓練方法

①基本技術(shù)訓練：反復練習基本動作。

②力量訓練：加強腿部力量訓練。

③靈敏度訓練：提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

④實戰(zhàn)訓練：在比賽中運用技巧。

4.足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學建議

①注重基本動作要領(lǐng)講解和示范。

②分組練習，實戰(zhàn)中運用技巧。

③及時糾正錯誤動作，提高準確性。

④鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊精神。

5.足球腳內(nèi)側(cè)傳球安全注意事項

①防止腳踝扭傷：注意腳踝穩(wěn)定性。

②防止肌肉拉傷：做好熱身運動。

③注意場地安全：避免摔倒。

6.足球腳內(nèi)側(cè)傳球評價標準

①傳球準確性：根據(jù)距離和角度評價。

②力量控制：評價傳球力量是否適中。

③動作規(guī)范性：評價動作是否規(guī)范。

④團隊協(xié)作：評價默契程度。教學反思今天上了足球腳內(nèi)側(cè)傳球的課程，總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，通過展示一些足球比賽中腳內(nèi)側(cè)傳球的精彩瞬間，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種直觀的教學方式反應很積極，他們在觀看視頻的時候，眼神中充滿了期待和興奮。這讓我意識到，在今后的教學中，我可以通過更多這樣的方式來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

然后，在講解技術(shù)動作時，我詳細地講解了腳內(nèi)側(cè)傳球的基本動作要領(lǐng)，包括站位、觸球部位和力量控制等。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于這些基本動作的理解還不夠到位，他們在實際操作中還是會出現(xiàn)一些錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，進行更有針對性的指導。

在組織課堂活動時，我設置了小組練習，讓學生分組進行腳內(nèi)側(cè)傳球練習。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在團隊合作方面表現(xiàn)得非常好，他們能夠互相幫助，共同進步。但是，我也注意到，有些學生在練習中過于依賴隊友，自己的動作不夠規(guī)范。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立操作能力，讓他們在練習中學會自我糾正。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在傳球時的力量控制不夠好，導致傳球距離和準確性不穩(wěn)定。為了解決這個問題，我嘗試讓學生在練習中多感受腳內(nèi)側(cè)觸球的感覺，通過反復練習來提高他們的傳球技巧。同時，我也提醒他們在傳球時要注意觀察隊友的位置，以便更好地控制傳球的力量和方向。

在評價學生的表現(xiàn)時，我采用了傳球準確性、力量控制、動作規(guī)范性和團隊協(xié)作等多個方面的評價標準。我發(fā)現(xiàn)，這樣的評價方式能夠更全面地了解學生的學習情況，但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地觀察每個學生