Unit5thecolourfulworldSectionBtalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版級上冊

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元人教三年級Unit5ThecolourfulworldBLet’stalk教學(xué)課時(shí)Lesson1主題Colourareuseful授課人語篇研讀What(主題意義、主要內(nèi)容)本節(jié)課屬于人與自我主題范疇，涉及“身邊的事物及環(huán)境”。顏色與我們的生活息息相關(guān)，是構(gòu)建生活的重要部分。本語篇為小學(xué)生的日常對話。在共同完成美術(shù)作品的情境中，Sarah詢問陳潔喜歡的顏色，陳潔進(jìn)行回答，隨后兩人用喜歡的顏色畫畫。Why(作者意圖、育人價(jià)值)本語篇通過“你喜歡的顏色是什么？”展開對話，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)擃伾?、分享對顏色的喜好，并運(yùn)用顏色做事情，體會顏色給人們帶來的審美情趣，使其更加喜愛顏色。How(文體結(jié)構(gòu)、語言修辭)本對話情境化地呈現(xiàn)了交際顏色喜好的功“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”和表達(dá)提議的祈使句“Let'sdrawsome...。該語篇貼近學(xué)生生活，具有現(xiàn)實(shí)意義.學(xué)情分析語言基礎(chǔ)三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年英語，有了一些簡單的詞匯基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的課堂指令，能夠嘗試用用英語回答簡單的問題。學(xué)習(xí)能力學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下初步形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂上教學(xué)活動有新鮮感，學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，能在老師的引導(dǎo)下完成相關(guān)簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)。情感儲備在經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生對英語的興趣比較濃厚，求知欲也很強(qiáng)。學(xué)生想獲得更多的英語知識，從而可以在日常中運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)在看、聽、說的活動中理解對話含義，并梳理、學(xué)習(xí)交際顏色喜好的語言“Whatcolourdoyoulike?Ilike.."和表示提議的祈使句“Let'sdraw...（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，分角色朗讀、表演對話；（應(yīng)用實(shí)踐）。聯(lián)系個人實(shí)際，介紹自己喜歡的顏色；（遷移創(chuàng)新）了解變色龍變化的現(xiàn)象與奧秘，體會色彩的神奇已經(jīng)顏色的有用性。（遷移創(chuàng)新）核心詞匯Redpurplebrownpinkbirdsflowersdraw重難點(diǎn)在看、聽、說的活動中理解對話含義，并梳理、學(xué)習(xí)交際顏色喜好的語言“Whatcolourdoyoulike?Ilike.."和表示提議的祈使句“Let'sdraw...核心句型Whatcolourdoyoulike?Ilike__and___.Let’sdraw...教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)Warmup:Greeting:Goodmorning,boysandgirls!Let’schant!通過chant來進(jìn)行熱身，讓孩子復(fù)習(xí)顏色，調(diào)整上課狀態(tài)。Incentives:Dividestudentsinto4groups，introducehowtogetthecandy，andenhancetheclassrules.3、LookandsayWhatcoloursdoyouseeintheclassroom?教師觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確說出顏色詞，能否調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。教師觀察學(xué)生是否被獎勵機(jī)制所吸引，能否參與小組競爭以及能否明白上課規(guī)則。教師觀察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)教師中的顏色，能否用單詞或句子來表示基本的顏色，為本節(jié)課的對話做一定的詞匯支撐。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動旨在讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，激活相關(guān)話題的知識與經(jīng)驗(yàn)，在輕松的氛圍中進(jìn)入上課狀態(tài)，強(qiáng)化課堂規(guī)則，用學(xué)生喜歡的獎勵機(jī)制來評價(jià)學(xué)生和激勵學(xué)生參與課堂。同時(shí)通過問答來了解學(xué)生的顏色詞匯積累，讓學(xué)生在生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)顏色并使用顏色來進(jìn)行簡單的交流。Presentation&Practice:LookandanswerQ1:Whataretheydoing?Q2:Whatcanyousee?Whatcolourisit?WatchandchooseQ:Whatelsedotheydraw?ListenandtickListenandthinkQ:WhatcolourdoesChenJielike?Q:WhydoesSarahdrawredandpinkflowers?ThinkandguessQ:WhatcolourdoesSarahlike?ListenandthinkWhydoesChenJiedrawpurpleandbrownbirds?為什么陳潔畫紫色和棕色的小鳥呢？LookandthinkListenandimitateTobeateacherRoleplay11、Watchandthink教師觀察學(xué)生能否從圖片獲取一定的信息，能否借助圖片來預(yù)測。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)單中呈現(xiàn)的結(jié)果初步判斷學(xué)生對文本中顏色信息的理解。教師觀察學(xué)生能否獲取ChenJie喜歡的顏色，在問題中能否體會到Sarah在合作中去包容朋友ChenJie的喜好。教師觀察學(xué)生能否站在ChenJie的角度去思考，去包容朋友Sarah的喜好。觀察小老師能夠較為規(guī)范地展示自己，能夠用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去提高自己。觀察學(xué)生能否掌握課本內(nèi)容，能夠在課本的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用語言，能否用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去提高自己的語言使用能力。教師從學(xué)生回答中去判斷學(xué)生對顏色作用的理解。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖片獲取圖片相關(guān)信息，借用圖片來了解文本基礎(chǔ)信息；幫助學(xué)生在語境中理解對話的內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心語言。充分利用教材提供的情境，通過由淺入深的問題幫助學(xué)生理解語言、聚焦功能句，多次聽看對話語篇，不斷給學(xué)生語言支架，實(shí)現(xiàn)從初步感知、理解到模仿幾個不同層次的輸入，幫助學(xué)生不斷內(nèi)化重點(diǎn)語言。Production:Goodtoknow.Q:Whydoesthechemelonchangeitscolour?為什么變色龍要變色？2、Drawandsay3、Watchandfeel教師觀察學(xué)生對跨學(xué)科知識是否感興趣，能不能認(rèn)識變色龍顏色的作用。觀察學(xué)生有沒有認(rèn)真傾聽活動要求，與同伴的交流過程中有沒有積極參與，關(guān)注各組進(jìn)度并及時(shí)給予指導(dǎo)。觀察學(xué)生能夠通過視頻去感受顏色在自然界、生活中的存在意義，從而明白顏色的重要性和有用性。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動旨在運(yùn)用變色龍的顏色來拓展學(xué)生的知識面，豐富跨學(xué)科知識，增加對顏色科學(xué)的了解；創(chuàng)設(shè)兩人一起畫的活動讓學(xué)生在情境中使用語言，提升語言能力，感受顏色帶給人的審美情趣；通過看更多關(guān)于中國地理顏色和中國生活的視頻，感受中國優(yōu)美的地理環(huán)境以及社會的美好，加深對單元主題的理解。Summary&HomeworkNeedtodo.Readthedialogue.Actoutthedialoguewithyourpartner.ChoosetodoD