12 富起來到強(qiáng)起來 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12富起來到強(qiáng)起來第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“12富起來到強(qiáng)起來”為主題，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)改革開放以來取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)從富起來到強(qiáng)起來的歷程，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心和動(dòng)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注與思考，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解改革開放的重要性和取得的成就，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，發(fā)展獨(dú)立思考和批判性思維能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對(duì)于國(guó)家大事有一定的認(rèn)知，但理解深度有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)改革開放有一定的了解，但具體到從富起來到強(qiáng)起來的歷程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但獨(dú)立思考的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國(guó)情感和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，他們的判斷力和鑒別能力有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如課堂參與度不高可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程的理解不夠深入。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的故事和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的參與度和思考能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治教材配套資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：國(guó)家發(fā)展歷程相關(guān)視頻、圖片、新聞報(bào)道。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“從富起來到強(qiáng)起來”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是富起來到強(qiáng)起來的過程嗎？它與我們的國(guó)家有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國(guó)改革開放以來取得的成就的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國(guó)家發(fā)展的變化。

簡(jiǎn)短介紹“從富起來到強(qiáng)起來”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、從富起來到強(qiáng)起來基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“從富起來到強(qiáng)起來”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“從富起來到強(qiáng)起來”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“從富起來到強(qiáng)起來”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、從富起來到強(qiáng)起來案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“從富起來到強(qiáng)起來”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“從富起來到強(qiáng)起來”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“從富起來到強(qiáng)起來”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“從富起來到強(qiáng)起來”解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“從富起來到強(qiáng)起來”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“從富起來到強(qiáng)起來”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“從富起來到強(qiáng)起來”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“從富起來到強(qiáng)起來”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“從富起來到強(qiáng)起來”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“從富起來到強(qiáng)起來”。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“從富起來到強(qiáng)起來”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與“從富起來到強(qiáng)起來”相關(guān)的角度，撰寫一篇短文或報(bào)告。

要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，展示對(duì)“從富起來到強(qiáng)起來”的認(rèn)識(shí)和思考。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探究相關(guān)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)改革開放四十年》書籍，可以為學(xué)生提供更深入的閱讀材料。

-《中國(guó)的發(fā)展歷程》紀(jì)錄片，通過影像資料展示改革開放的重要時(shí)刻和成就。

-《中國(guó)科技成就》系列報(bào)道，介紹我國(guó)在科技領(lǐng)域的突破和貢獻(xiàn)。

-《中國(guó)教育改革與發(fā)展》相關(guān)文章，探討教育改革如何助力國(guó)家發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)改革開放四十年》書籍，了解改革開放的歷史背景和重要事件。

-組織學(xué)生觀看《中國(guó)的發(fā)展歷程》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展成就的直觀感受。

-安排學(xué)生參觀科技館或博物館，實(shí)地了解我國(guó)科技成就，激發(fā)學(xué)生的科技興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)改革開放帶來的社會(huì)變化，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家庭成員或社區(qū)長(zhǎng)者，收集他們對(duì)改革開放的個(gè)人經(jīng)歷和看法，豐富對(duì)歷史的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)改革開放以來的重要領(lǐng)域（如經(jīng)濟(jì)、文化、教育等），進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的相關(guān)課程和講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-安排學(xué)生參與辯論賽或?qū)懽鞅荣悾透母镩_放以來的某一話題進(jìn)行深入探討，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫個(gè)人感悟，記錄在學(xué)習(xí)“從富起來到強(qiáng)起來”過程中的思考和成長(zhǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-關(guān)注學(xué)生的情緒變化，是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，是否能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估每個(gè)小組在討論過程中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-評(píng)價(jià)小組展示的清晰度，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果。

-觀察學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)“從富起來到強(qiáng)起來”這一主題的理解程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史事件的記憶和掌握情況。

-分析學(xué)生在測(cè)試中的錯(cuò)誤類型，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議。

-在隨堂測(cè)試后，教師應(yīng)詳細(xì)分析學(xué)生的答題情況，針對(duì)不同學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的。咱們聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)“從富起來到強(qiáng)起來”這個(gè)話題挺感興趣的，討論的時(shí)候挺活躍的。我觀察到，他們對(duì)于國(guó)家的發(fā)展歷程有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我挺高興的。

不過，也有地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以準(zhǔn)備一些更貼近學(xué)生生活的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。還有，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，可能可以多結(jié)合一些圖片或者視頻，讓知識(shí)點(diǎn)更直觀一些。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。所以，我打算在下節(jié)課前，先讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容有個(gè)初步的了解，這樣討論的時(shí)候他們就能更有話說了。

至于隨堂測(cè)試，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但是有些問題還是存在一些偏差，這說明我在講解的時(shí)候可能沒有講清楚。所以，我得在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在教學(xué)管理上，我覺得我也得加強(qiáng)。比如，有些學(xué)生上課的時(shí)候容易分心，我需要想一些辦法來吸引他們的注意力，讓他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

對(duì)于學(xué)生的收獲，我覺得他們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感得到了提升。他們開始關(guān)注國(guó)家大事，對(duì)國(guó)家的發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我來說是最大的欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在討論的時(shí)候表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力還有待提高。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，特別關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷反思，不斷總結(jié)，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。也希望我的學(xué)生們能夠繼續(xù)努力，不斷成長(zhǎng)，為我們的國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.例題：

中國(guó)在改革開放以來，經(jīng)濟(jì)總量從1978年的3679億元增長(zhǎng)到2022年的約120萬億元，增長(zhǎng)了多少倍？

解答：

首先，我們需要計(jì)算增長(zhǎng)倍數(shù)。增長(zhǎng)倍數(shù)是指新數(shù)值與舊數(shù)值的比值。計(jì)算公式為：增長(zhǎng)倍數(shù)=新數(shù)值/舊數(shù)值。

這里，新數(shù)值是2022年的經(jīng)濟(jì)總量120萬億元，舊數(shù)值是1978年的經(jīng)濟(jì)總量3679億元。由于單位不同，我們需要將1978年的數(shù)值轉(zhuǎn)換為萬億元，即3679億元=3679/10000萬億元。

計(jì)算增長(zhǎng)倍數(shù)：增長(zhǎng)倍數(shù)=120/(3679/10000)≈3260.5倍。

因此，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量從1978年到2022年增長(zhǎng)了約3260.5倍。

2.例題：

如果某城市在改革開放前有居民100萬，到2023年居民人數(shù)增長(zhǎng)到300萬，那么這個(gè)城市的人口增長(zhǎng)百分比是多少？

解答：

人口增長(zhǎng)百分比的計(jì)算公式為：（新人口數(shù)-舊人口數(shù)）÷舊人口數(shù)×100%。

在這個(gè)例子中，新人口數(shù)是300萬，舊人口數(shù)是100萬。

計(jì)算人口增長(zhǎng)百分比：（300萬-100萬）÷100萬×100%=200萬÷100萬×100%=200%。

因此，這個(gè)城市的人口增長(zhǎng)了200%。

3.例題：

1990年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）為18595億元，到2010年增長(zhǎng)到401513億元。如果以1990年為基準(zhǔn)，2010年的GDP增長(zhǎng)了多少百分比？

解答：

使用增長(zhǎng)百分比的計(jì)算公式：（新數(shù)值-舊數(shù)值）÷舊數(shù)值×100%。

新數(shù)值是2010年的GDP401513億元，舊數(shù)值是1990年的GDP18595億元。

計(jì)算增長(zhǎng)百分比：（401513-18595）÷18595×100%≈2131.5%。

因此，以1990年為基準(zhǔn)，2010年的GDP增長(zhǎng)了大約2131.5%。

4.例題：

從2000年到2020年，我國(guó)農(nóng)村貧困人口從8209萬人減少到551萬人。計(jì)算農(nóng)村貧困人口減少的百分比。

解答：

使用減少百分比的計(jì)算公式：（舊數(shù)值-新數(shù)值）÷舊數(shù)值×100%。

舊數(shù)值是2000年的農(nóng)村貧困人口8209萬人，新數(shù)值是2020年的農(nóng)村貧困人口551萬人。

計(jì)算減少百分比：（8209-551）÷8209×100%≈93.5%。

因此，農(nóng)村貧困人口減少了大約93.5%。

5.例題：

2008年，我國(guó)城鎮(zhèn)化率為45.7%，到2018年增長(zhǎng)到59.58%。計(jì)算這十年間城鎮(zhèn)化率的增長(zhǎng)百分比。

解答：

使用增長(zhǎng)百分比的計(jì)算公式：（新數(shù)值-舊數(shù)值）÷舊數(shù)值×100%。

新數(shù)值是2018年的城鎮(zhèn)化率59.58%，舊數(shù)值是2008年的城鎮(zhèn)化率45.7%