人教版六年級(jí)語文上冊(cè)單元計(jì)劃

1、人民教育出版社六年級(jí)語文第一冊(cè)單元計(jì)劃第一單元教材淺析：這組文本的主題是對(duì)“自然”的描述和欣賞。我們將引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水、鳥語、花卉的自然之美，以及松樹迎賓、梅花報(bào)春的自然情懷。山中訪友是一篇新穎、富有想象力和好奇心的文章。作者“滿懷心情”走進(jìn)山林，拜訪山里的“朋友”，與“朋友”交換意見，創(chuàng)造了一個(gè)如畫的世界，表達(dá)了詩人對(duì)自然的熱愛。山雨用優(yōu)美的抒情語言描繪了一幅多彩、寧靜、優(yōu)雅而又迷人的山林雨景。它在雨中展示了山林的成千上萬的美景和奇跡。它處處充滿著對(duì)山雨和自然的濃濃愛意和深深依戀，體現(xiàn)了作者優(yōu)雅典雅的審美情趣。草蟲的村落展開了豐富的想象，跟隨一條爬行的蟲子，到草蟲村做了一次奇怪的旅行，反映了

2、作者對(duì)大自然和小生物的熱愛。索溪峪的“野”作者選擇了一個(gè)獨(dú)特的視角來描繪張家界索溪峪的美麗景色，表達(dá)他游覽大自然的快樂心情。“口語交際練習(xí)”使學(xué)生或自然成員感受世界；或者根據(jù)想象的聲音；或者分享多彩的夏天生活，先說，然后寫?！盎仡櫯c拓展”使學(xué)生能夠在課堂內(nèi)外交流文章和他們自己的見解，利用聯(lián)想和想象。此外，還積累了一些體現(xiàn)聯(lián)想和想象的古詩來加深他們的理解。二、教學(xué)目標(biāo)：1.感受作者對(duì)自然和小生物的熱愛以及他獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的感受。2、體驗(yàn)作者是如何仔細(xì)觀察自然，指導(dǎo)自己的觀察行動(dòng)的。3.學(xué)習(xí)如何用聯(lián)想和想象來描述這組文本中的自然，并在你自己的寫作中使用它們。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法解決

3、自學(xué)中遇到的問題；當(dāng)與他人討論和交流時(shí)，他們善于傾聽他人的意見，并有勇氣表達(dá)自己的意見。提取好的單詞和句子，并學(xué)會(huì)在自己的口頭和書面表達(dá)中使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立素養(yǎng)和良好的寫作習(xí)慣。2.能用普通話準(zhǔn)確、流利、感性地閱讀課文。默讀需要一定的速度和閱讀時(shí)思考的習(xí)慣。3.在寫作中學(xué)會(huì)理解和使用“發(fā)展聯(lián)想和想象力”的方法。四、課程表：在山里拜訪朋友兩個(gè)小時(shí)山雨1課時(shí)草蟲村2課時(shí)索溪峪一班一至三小時(shí)的口頭交流練習(xí)一班和一班發(fā)展的回顧第二單元單元教材淺析這組教材圍繞“祖國在我心中”的主題，按照從現(xiàn)代到現(xiàn)代的順序，選取并編寫了幾篇適合高年級(jí)學(xué)生的具有強(qiáng)烈愛國情懷的課文。詹天佑、懷念母親、彩色

4、的翅膀和中華少年這四篇課文都以專題為重點(diǎn)，從不同角度表達(dá)愛國情懷，讓學(xué)生感受到字里行間的中國兒童的愛國情懷，增強(qiáng)他們對(duì)祖國的熱愛，為自己是一個(gè)中國人而自豪，為祖國日益強(qiáng)大而更加自豪。這組教科書還圍繞專題安排了一個(gè)關(guān)于“我心中的祖國”的綜合研究。從這種安排中，我們不難看出，編者的意圖是讓學(xué)生通過各種方式和形式感受和表達(dá)對(duì)國情的熱愛，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。二，教學(xué)目標(biāo)1.熟悉本單元的新單詞。在閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵詞在表達(dá)和意義中的作用。2.圍繞“我心中的祖國”主題開展綜合學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛。3、根據(jù)自己的感受和經(jīng)歷，利用收集到的資料，

5、圍繞“祖國在我心中”的主題，寫一篇演講稿。4、通過交流平臺(tái)，互相交談，點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷提高的目的。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、熟悉詞匯，理解課文，有感情地閱讀課文。2.體驗(yàn)關(guān)鍵詞在表達(dá)意義中的作用；并圍繞“祖國在我心中”這一主題進(jìn)行全面研究，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛。3、圍繞“祖國在我心中”的主題，寫一篇，寫一篇演講稿。四、課程表詹天佑2小時(shí)媽媽的第二堂課七彩翅膀1班中國青年1課時(shí)5小時(shí)的口語交流練習(xí)第三單元一、教材分析：生活充滿真情。事實(shí)是溫暖的太陽溫暖你潮濕的心。事實(shí)是一股清澈的泉水，可以沖走你的不快。真實(shí)的感覺是黑暗中的一團(tuán)火，照亮你的人生道路.這組教材以真情實(shí)感為專題編排教學(xué)內(nèi)容。小說

6、窮人贊揚(yáng)了可憐的漁民桑娜和她的丈夫美麗的心。別餓壞了那匹馬歌頌了一群普通人，尤其是殘疾青年的美麗心靈。唯一的聽眾展示了受人尊敬的老教授在關(guān)心和鼓勵(lì)年輕人變得有用方面的優(yōu)點(diǎn)。用心靈去傾聽展示了一個(gè)普通的服務(wù)臺(tái)工作人員，用心傾聽，給人們帶來快樂和幸福。雖然文本中的這些人物有著不同的身份，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)書寫了一系列的人間真情。編寫這組教材的目的是，首先，讓學(xué)生閱讀課文，感受課文中人物的美麗心靈，體驗(yàn)感動(dòng)人們生活的真實(shí)情感，建立真誠說話、感動(dòng)真實(shí)情感、樂于用自己的愛幫助他人的風(fēng)尚。二是在閱讀文本的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過描寫人物的環(huán)境和心理活動(dòng)來刻畫人物、表達(dá)真情的寫作方法。這篇課文中

7、的人物生動(dòng)而真誠。在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受字里行間的情感和人物美麗的心靈。特別注意人物言行、心理活動(dòng)和環(huán)境描寫的句子，了解這些句子對(duì)人物素質(zhì)的影響。圍繞這個(gè)小組的主題，口頭交流安排了“辯論：說誠實(shí)和善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)是必要的，但善意的謊言有時(shí)是需要的。這組練習(xí)要求學(xué)生寫一些反映人們對(duì)彼此的愛，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)真實(shí)的感情，并認(rèn)識(shí)到真實(shí)的感情在世界上無處不在?！罢n外書店”向?qū)W生推薦加拿大作家蒙哥瑪麗綠山墻的安妮等作品，引導(dǎo)他們從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)世界的真情，陶冶他們的情操。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)這組課文的學(xué)習(xí)，我們可以一起感受到真情的美，讓愛在學(xué)生心中生根發(fā)芽。2.在

8、理解文本和情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者如何通過描述人物的環(huán)境和心理活動(dòng)來表達(dá)良好的情感。3.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感性地閱讀課文，讀出美感和韻味。4、掌握課文中的新單詞，能規(guī)范寫作并學(xué)會(huì)應(yīng)用。三、課程表：這組教科書可以使用12到15個(gè)小時(shí)。其中，精讀為5-6小時(shí)，略讀為2-3小時(shí)，口語交流為1小時(shí)，練習(xí)為3小時(shí)，“回顧拓展”為1-2小時(shí)。第四單元單元分析：本單元教材選取并編寫了四篇課文，即13，只有一個(gè)地球，14，鹿和狼的故事，15，這片土地是神圣的，16，青山不老。其中，14和16是略讀課。第二，這組課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解人類生存與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，理解人類應(yīng)該珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。2、引導(dǎo)學(xué)

9、生注意把握課文的主要內(nèi)容，可以運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的閱讀方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生采取積極行動(dòng)，為地球家園的美好未來盡自己的一份力量。本文的單位介紹列舉了生活中浪費(fèi)資源的常見現(xiàn)象。一方面，它啟發(fā)學(xué)生思考與生活現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問題，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，它也為口頭交流和練習(xí)鋪平了道路。通過以“珍惜資源”為主題的口頭交流活動(dòng)，以及為項(xiàng)目編寫提案這組教材可使用12 14小時(shí)。其中，精讀持續(xù)4-5小時(shí)，略讀持續(xù)2-3小時(shí)，練習(xí)持續(xù)3小時(shí)。一節(jié)課是口頭交流，兩節(jié)課是“回顧拓展”。第五單元一、教材分析：第五組“初識(shí)魯迅”的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解魯迅，感受魯迅，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，

10、注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解深刻的句子。引言：第一段說明我們應(yīng)該了解魯迅，第二段說明我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的閱讀和寫作方法。第一篇是魯迅的作品，大家都熟悉少年閏土。它摘自魯迅的小說故鄉(xiāng)，與原主題不同。然而，就節(jié)選的這一部分而言，無論是從原著還是回到原著，主題都沒有太大的變化。最后三篇文章是魯迅從不同角度寫的。第二篇是魯迅的侄女周野的一篇回溯性文章我的伯父魯迅老師。通過孩子們的眼睛來看魯迅，同時(shí)，因?yàn)樯矸莸木壒?，文本中不乏?qiáng)烈的情感。這篇課文的內(nèi)容小學(xué)生容易接受。之后，有“閱讀鏈接”:兩個(gè)片段。第一個(gè)片段語言簡潔生動(dòng)，可以說是把握人物性格的一個(gè)例子。第二個(gè)片段和文本內(nèi)容的引用不僅是對(duì)文本內(nèi)容的解釋，也是對(duì)文本內(nèi)容

11、的補(bǔ)充。第三個(gè)文本是青年人眼中的魯迅 一面，主題是魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷和幫助。當(dāng)選擇教科書時(shí)，原始文本的文本和內(nèi)容被處理。第四篇有的人總結(jié)和評(píng)價(jià)魯迅的一生口語交際練習(xí)：內(nèi)容也與本單元的內(nèi)容相關(guān)?？陬^交流中“留在我心里的印象”有幾個(gè)要點(diǎn)：“我第一次見到你時(shí)的情景”(我第一次見到你時(shí)他給你留下的印象)、“后來我生活中發(fā)生的事情”和“你對(duì)他的印象的改變”。復(fù)習(xí)本單元的課文，不難發(fā)現(xiàn)本交流主題的設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容有關(guān)，如少年閏土 一面。有兩個(gè)練習(xí)，其中一個(gè)是可選的。第一個(gè)要求是寫信給人。你可以使用這個(gè)單元和描述你以前學(xué)過的人的基本方法。第二是拓展寫作，寫作以事物為主體，也可以表現(xiàn)人?！盎仡櫯c拓展五項(xiàng)”中的

12、“交流平臺(tái)”是為了交流學(xué)生心目中的魯迅形象。第二是交流和理解深?yuàn)W句子的方法。日積月累安排背誦魯迅的著名警句。有趣的中國人講述了魯迅年輕時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步收集有關(guān)魯迅的信息。例如，魯迅的故鄉(xiāng)、巴金的永遠(yuǎn)不能忘記的事情、周海嬰的父親的寫作和蕭紅的回憶魯迅老師都可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行閱讀，使魯迅作為一個(gè)人物的形象在學(xué)生心中留下深刻的印記。二，單元教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生閱讀課文，理清文章的思路，體驗(yàn)深刻的句子，感受魯迅作為一個(gè)偉大作家的崇高精神和成就。2.在閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀關(guān)鍵詞和句子，通過對(duì)語言、動(dòng)作和方式的描述來學(xué)習(xí)如何表達(dá)人物的品質(zhì)。3.積累著

13、名的格言。通過背誦、練習(xí)寫作等形式，我們不斷豐富了語言的積累。第三，單元教學(xué)又重又難引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)鍵詞和句子，學(xué)習(xí)如何通過描述語言、動(dòng)作和方式來表達(dá)人物的品質(zhì)。感受魯迅的崇高精神。四、教學(xué)措施和手段1.在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性學(xué)習(xí)和總結(jié)閱讀方法，理解文章的基本表達(dá)方法。2.注意引導(dǎo)學(xué)生深入課文，通過閱讀和理解理解課文內(nèi)容。3.用多媒體設(shè)備制作課件，加深對(duì)課文的理解和感受。4.通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性地提取優(yōu)美的詞匯，增加詞匯存儲(chǔ)量。增加閱讀量，充分激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣三、課程表：這組教材可使用12 14小時(shí)。其中，精讀持續(xù)4-5小時(shí)，略

14、讀持續(xù)2-3小時(shí)，練習(xí)持續(xù)3小時(shí)。一節(jié)課是口頭交流，兩節(jié)課是“回顧拓展”。第六單元教材淺析：這個(gè)小組是一個(gè)綜合性的研究：敲詩歌的門，并把它分成兩個(gè)部分：“在詩歌的海洋中撿貝殼”和“與詩同行”。每個(gè)部分的主體是“活動(dòng)建議”。教師可以根據(jù)這些建議，根據(jù)學(xué)校和家庭的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)?！伴喿x材料”是供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，學(xué)生可以從中獲得對(duì)詩歌的感性認(rèn)識(shí)，也可以從詩歌欣賞和兒童詩歌創(chuàng)作中學(xué)習(xí)和啟發(fā)。二、學(xué)習(xí)情況分析：在五年級(jí)時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)行了這種集中布置、課內(nèi)外一體化的綜合學(xué)習(xí)，為綜合學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)的自主探究性和開放性的特點(diǎn)，并特別注意計(jì)劃、活動(dòng)、交流和評(píng)價(jià)等

15、幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合學(xué)習(xí)更加有效。三。目標(biāo)導(dǎo)向：1、知識(shí)和技能：(1)通過收集和閱讀詩歌，增加對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)收集和分類詩歌。(2)能閱讀詩歌，掌握詩歌的總體情況，想象詩歌所描述的情景，體驗(yàn)詩人的情感。(3)通過閱讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)習(xí)寫兒童詩歌等活動(dòng)感受詩歌的魅力。(4)寫一個(gè)簡單的活動(dòng)總結(jié)。四、過程和方法：計(jì)劃、活動(dòng)、溝通、評(píng)估和總結(jié)。五、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對(duì)詩歌的興趣。六、教與學(xué)的方法：教學(xué)方法：組織和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立探究和合作活動(dòng)。七、課程表：本模塊總共有12個(gè)課時(shí)用于教學(xué)。第7單元教材分析這四本書從不同的角度描述了不

16、同時(shí)代、不同國家的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物的感人故事，令人難忘。老人與海鷗是關(guān)于一個(gè)普通老人和海鷗之間深厚的友誼。跑進(jìn)家來的松鼠介紹了一系列有趣的事件，當(dāng)一只可愛的松鼠來到我家，表達(dá)了我們家對(duì)松鼠的愛。最后一頭戰(zhàn)象代表了戰(zhàn)象嘎-羧基生命中最后的榮耀和尊嚴(yán)，用深情的筆觸贊美了戰(zhàn)象嘎-羧基的善良和忠誠的崇高情感。金色的腳印，通過傳說中的麻生太郎和狐貍家族的故事，表現(xiàn)了動(dòng)物之間強(qiáng)烈的血緣關(guān)系，贊美了愛的力量，贊美了人與動(dòng)物之間相互信任、和諧共處的美好感情。二，教學(xué)目標(biāo)寫作這組課文的目的是，首先，繼續(xù)練習(xí)以更快的速度閱讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，體驗(yàn)課文中表達(dá)的感情；第二是學(xué)習(xí)作者把這種真摯的情感寫得真實(shí)

17、具體的方法。三個(gè)教學(xué)難點(diǎn)該組教材應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間真摯的情感，理解作者的表達(dá)方法。一些選定的課文足夠長，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生以更快的速度閱讀課文的能力。根據(jù)這組主題，相應(yīng)地安排了“口頭交流練習(xí)”和“回顧性擴(kuò)展”。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意這一特點(diǎn)，將閱讀與思維、閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來。四小時(shí)時(shí)間表老人與海鷗2課時(shí)松鼠為一班跑回家最后的戰(zhàn)象有兩個(gè)課時(shí)。金色腳印1班三小時(shí)的作業(yè)回顧72班的擴(kuò)展第八單元教材淺析這組教材將文本與感受藝術(shù)魅力的主題結(jié)合在一起，四個(gè)精選的文本充滿了真誠與美麗，從不同的角度反映了藝術(shù)的魅力。伯牙絕弦講述了一個(gè)千古流傳的故事，山川相逢知己。博雅和子琪之間真誠的友誼令人感動(dòng)。月光曲講述了一個(gè)傳奇故事，德國著名音樂家貝多芬為貧窮的鞋匠彈鋼琴，因?yàn)樗樗麄兊男值芙忝?，?/p>