其他（心得）之提高教育教學(xué)質(zhì)量是我應(yīng)盡的職責(zé)

1、其他論文之提高教育教學(xué)質(zhì)量是我應(yīng)盡的職責(zé) 提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。作為一線教師的我，如何去完成好“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一應(yīng)盡的職責(zé)呢？我主要從以下兩方面入手的：一是向40分鐘要效率 ；二是培優(yōu)補差。一、向40分鐘要效率課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的活動。俗話說：“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”。課堂教學(xué)的時間是有限的，我們也不能隨意減少教學(xué)的任務(wù)或降低教學(xué)要求。為此，提高課堂教學(xué)效率就意味節(jié)約時間，減輕孩子們課外負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率就是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和最佳途徑。怎樣才能向40分鐘要效率，我是從兩個方面去探討的。1、抓住課堂效率（1）認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)上

2、課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。因此課余時間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對班里每個同學(xué)我們都要

3、做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。（3）發(fā)揮學(xué)生看、聽、說的能力思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。a.看過來“上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學(xué)生說上這樣一句話，學(xué)生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。b.聽進去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學(xué)會開小差，有些同學(xué)會左耳朵進右耳朵出。所以聽，要學(xué)會聽重點，記重點，c.說出來在看，聽后，要讓學(xué)生

4、說出來，能說出來，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了。因此每次錯題了，都要求學(xué)生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。特別是在校對練習(xí)中，A、B、C、D人人都會選，可要知道學(xué)生掌握的實際情況，就要讓學(xué)生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學(xué)生說出來，才能真正了解學(xué)生找錯的情況，然后有針對性的進行下一步教學(xué)。2、提高學(xué)習(xí)效率的方法（1）“記錯本法”。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學(xué)生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五，可布置“一周錯題

5、回顧”把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學(xué)生的錯題就越來越少。（2）“15”學(xué)習(xí)法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個方面思考：這道題考查的知識點是什么。為什么要這樣做。我是如何想到的。還可以怎樣做，有其它方法嗎？一題多變看看怎么樣。這樣做一題通一題型，效果是：1511。（3）“13”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：錯在哪里。錯的原因是什么。符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。收獲是：1311。（4）“13”思考法。一道對題，從三個方面思考：解題的依據(jù)是什么。還有沒有別的解法，若有

6、多種解法，哪一種解法更佳。這道題還可以如何變化？收獲是：1311，學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。二、培優(yōu)補差1、培優(yōu)（1）學(xué)生體會成功，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強烈欲望。更能讓學(xué)生樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。采用的方法是：a、在嘗試中體會成功在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機會，多給學(xué)生一些活動的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，學(xué)生將多一些成功的體驗，并真正點燃學(xué)生智慧的火花。為此，我們在實際教學(xué)中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會成功。學(xué)生經(jīng)過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。b、

7、在發(fā)散中體會成功發(fā)散是讓學(xué)生說出對解決問題的多種設(shè)想，它能點燃學(xué)生智慧的火花，積極獨立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會成功。c、在質(zhì)疑中體會成功學(xué)起于思，思起于疑。因此，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。讓學(xué)生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。幾年來，通過學(xué)生們的努力，學(xué)校組織的六年級學(xué)生參加語數(shù)智力競賽，單科榮獲全縣第三名和第八名的好成績，學(xué)生獲獎有40多人次，學(xué)校連續(xù)幾年被評為優(yōu)勝單位。2、補差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同

8、學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學(xué)，不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。對他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。我利用了各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義，看到學(xué)習(xí)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。成績差的同學(xué)，有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué)，對于這部分同學(xué)，我每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表揚，并在他的作業(yè)后面畫一朵紅花。如果有沒做好的，允許他來問老師。更正好作業(yè)，然后在他的作業(yè)后面寫下“相信你下次會更棒！”對于那些，知識點不連貫，做題目有困難的學(xué)生，就幫他找?guī)煾?，請成績好的同學(xué)幫他分析找原因?；蛘咴谖业纳磉呁瓿珊米鳂I(yè)。如學(xué)生聞，學(xué)習(xí)非常不好，本性懶惰，怕吃苦。如遇上老師的批評更是不知所措，看到這些，我并不急于求成，從細(xì)微之處，慢慢誘導(dǎo)，克服心理障礙。通過他的努力，成績上升幅度較大，到了六年級，還把他作為參賽的對象來培養(yǎng)。我深知：“每一個學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉弊鳛榻虊械囊幻媳?/p>