語文（心得）之淺談小學(xué)語文低年級寫話教學(xué)

1、語文論文之淺談小學(xué)語文低年級寫話教學(xué) 溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎部瀆小學(xué) 許福丹【摘要】低年級寫話教學(xué)是語文教學(xué)中的重點之一，是學(xué)生語文創(chuàng)新能力和言語源泉運用能力的體現(xiàn)。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中教師作文“難教”、學(xué)生“怕寫作文”的現(xiàn)象普遍存在，尤其是低年級學(xué)生。要解決低年級學(xué)生的寫話的材料來源，必須讓學(xué)生走進生活，通過觀察積累生活；要克服學(xué)生“怕寫話”的心理障礙要靠教師的多方面的點撥、激勵！把寫話教學(xué)隨機穿插在語文課堂的各環(huán)節(jié)的教學(xué)中，如春雨潤物一般，在不知不覺中，把學(xué)生帶如寫話情境中，讓學(xué)生從說話中學(xué)寫話，表現(xiàn)寫話，從而消除緊張的心理?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 低年級寫話 教學(xué)新大綱指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對生活

2、的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性?！币浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間學(xué)習(xí)語文，豐富知識，提高能力。習(xí)作是一項綜合工程，是觀察思維，表達的綜合體。這就需要我們樹立“大作文觀”，讓學(xué)生利用多種形式與渠道，使其在廣闊的社會生活和智力脊梁中體驗感受，開闊視野，豐富知識，增加積累。一、多體驗多積累-讓學(xué)生有東西可寫葉圣陶先生說過：“寫東西靠平時的積累，不但作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)寫話的小學(xué)生也是這樣?！毙W(xué)生今天作某一篇文章，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。積

3、累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。我們在學(xué)生寫話指導(dǎo)中，要樹立大語文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、走向社會，注重學(xué)生的生活積累。要求多多體驗學(xué)校、家庭、社會等多方面的生活，積累素材，讓學(xué)生有東西可寫。（一）學(xué)校生活積累學(xué)生大多時間都在學(xué)校渡過，而學(xué)生的生活之源也大多來源于豐富多彩的校園生活。在教學(xué)中，我十分注重根據(jù)兒童的心理特點精心設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生充分觀察，充分討論，讓學(xué)生嘗嘗說說、聽聽說說、記記說說、演演記記、畫畫記記，在充分說的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽選擇生活的內(nèi)容，效果較好。如觀察橘子時，先讓學(xué)生看看橘子的形狀，再讓學(xué)生聞聞橘子的香味，最后讓學(xué)生有滋有味地品嘗橘子的味道，并將自己的感受

4、說一說，互相交流，再寫下來。有時我針對學(xué)生愛畫畫，偏愛欣賞直觀藝術(shù)形式的特點，從圖文結(jié)合入手，鼓勵學(xué)生對自己的繪畫作品在說的基礎(chǔ)上寫一兩句話；給色彩豐富的圖畫配上有聲有色的語言等。（必要時還可以利用拼音這一有效工具）。愛玩是兒童的天性，讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生學(xué)會說說寫寫，使學(xué)生感受到生活的興趣。生活中，我常與學(xué)生一起玩“貼鼻子”“老鷹捉小雞”“警察抓小偷”等游戲，并不失時機地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中同學(xué)的動作、表情等，最后把玩的過程記一記再寫下來?！巴嬷袑W(xué)”增加了生活的素材，又不知不覺落實了課標(biāo)要求。我還經(jīng)常舉行各種各樣的課外活動，引導(dǎo)孩子在活動中發(fā)現(xiàn)生活，把生活和校園豐富多彩的活動結(jié)合起來，用口

5、頭或圖文等方式表達自己的觀察對象，記錄內(nèi)心的真情，并教他們學(xué)著積累素材。在生活中，讓學(xué)生用身心經(jīng)歷、感受、體驗生活。新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，我時常鼓勵學(xué)生要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣、有意識地豐富自己的見聞，積累寫話素材。例如：我們二年級下冊學(xué)了雷鋒日記一則，我就讓學(xué)生去找找雷鋒的有關(guān)故事，說說身邊的小雷鋒（我班哪位小朋友經(jīng)常助人為樂的）他（她）就在自己的身邊，發(fā)生在自己的班里的事寫起來也很容易了。（二）家庭生活積累“家庭生活是學(xué)生生活的一個重要部分，我們要充分利用學(xué)生在家里所接觸的事物，通過觀察把自己的所聞所見說一說，寫一寫?！比绾⒆幼钕矚g的就是自己喜愛的一些玩具了，什么玩具車?yán)?，?/p>

6、飛機啦，布娃娃、模型火箭、變形金剛等等。這些也是他們自己最熟悉的，在寫話訓(xùn)練時，我就讓孩子們先觀察自己喜歡的玩具，再說給同學(xué)聽，讓同學(xué)來評一評，再把內(nèi)容寫一寫。平時也可以讓孩子多留意一些發(fā)生在家里的小事。如：家里來客人了，家里添了新電器，爸爸給我買來了一只新書包，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)讓他們說自己想說的，然后再把這些寫一寫。除了這些發(fā)生在家里的事還有更有趣的呢！如有一次班里進行寫話交流時，讓學(xué)生一個個上臺展示發(fā)生在自己家里的趣事。一位學(xué)生自告奮勇地上來了，他說：有一次，為了使爸爸身體不再受到吸煙的傷害，我進行了給爸爸?jǐn)[脫“煙鬼”稱號的戒煙活動。我把爸爸的煙一根根抖出來，在頭上抹上風(fēng)油精，然后原樣放回去

7、。爸爸回來了，一進門就拿起煙，抽出一根點燃，才吸一口，就皺著眉自言自語道：“咦，這煙怎么一股怪味！”我忍不住偷偷笑了起來，這下可露了馬腳?！笆遣皇悄愀傻暮檬?？”爸爸責(zé)問。我忙狡辯：“當(dāng)然呀，老師說過幫爸爸戒煙也是做好事！”“是嗎？”爸爸看了看我說，“既然你愛做好事，那么就好事做到底，我太累了，幫我買包煙去?！薄鞍。俊甭牭竭@句話，我氣死了，我的爸爸太難治了。“同學(xué)們聽了個個拍手大笑起來。接著，教室里小手舉得更多了，我就讓他們小組交流，他們說得可起勁了！這樣既得到了訓(xùn)練效果，也給所有的學(xué)生提供和積累了不少的生活素材。（三）走向社會、走向自然我們知道”作文教學(xué)應(yīng)從內(nèi)容入手“，而內(nèi)容來源于生活，葉老說

8、過：”生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇?！岸F(xiàn)在的小學(xué)生，特別是長在城市里的，光靠學(xué)校生活和家庭生活的素材積累，顯然是不夠的，我們要給孩子一個接觸社會，接觸自然，與體驗生活的機會。說來可笑，我教過的二年級一個學(xué)生在寫話訓(xùn)練時說：”西瓜是長在泥土里，要拿鋤頭去挖出來的?！斑@顯然是學(xué)生沒有接觸生活，寫話時閉門造車的結(jié)果，針對這一現(xiàn)象，筆者做了以下嘗試：通過活動感受生活：創(chuàng)設(shè)一個的生活情境，讓學(xué)生體驗一下生活，學(xué)生寫出來的文章才有生活氣息，有真情實感。如”吃雞蛋“對學(xué)生來說是件很容易的事，而讓學(xué)生”帶雞蛋“”煮雞蛋“卻是一件難事了，于是在一次春游活動中，就專門安排學(xué)生

9、每人帶一個雞蛋，以8人小組為單位煮雞蛋吃，結(jié)果讓我大吃一驚，班里62個學(xué)生，有20多人的雞蛋打破了，兩組的雞蛋沒煮熟，一剝開蛋清和蛋黃就流了滿地，真是事非經(jīng)過不知難?。∈聦嵶C明小學(xué)生的思維是以直觀形象為主的，作文興趣的激發(fā)是需要具體情境的，讓孩子們?nèi)肀Т笞匀?，看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享佛面清風(fēng)，春之綠、夏之游、秋之涼、冬之雪。讓他們到大自然的懷抱中盡情玩耍，讓他們深深地體驗到大自然的美妙！如：秋天，我就帶著孩子們?nèi)ヂ劼劦净ǖ挠挠那逑?，摘朵雪白的棉花，去觀察蠶豆的生根發(fā)芽開花結(jié)果，去捉小河里那活蹦亂跳的小蝌蚪當(dāng)學(xué)生心盈之美時我只要稍稍點撥，如問：玩得高興嗎？美嗎？你喜歡嗎？說說好嗎

10、？學(xué)生躍躍欲試，爭相暢敘之美，因為不是苦思冥想的寫話，而是在過享樂之美，學(xué)生思維活躍，有感而發(fā)，大量地積累了生活素材。二、低起點，小坡度-讓學(xué)生不怕寫課文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：”寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。在教學(xué)中要注意遵循”低起點，小坡度，寫生活，寫真情“的原則，以課堂教學(xué)為憑借，以日常生活為源泉，激活學(xué)生的想象世界，讓學(xué)生海闊天空，放心大膽地寫。這樣學(xué)生再也不會”怕“寫話了。低年級寫話可先從新學(xué)的詞語中進行句式訓(xùn)練；學(xué)習(xí)課文語言進行仿寫或結(jié)合生活實際。也可

11、以提供幾個好詞讓學(xué)生自由選擇一個或幾個詞語展開想象寫話，促使學(xué)生在用詞造句中進一步理解詞語，提高寫話能力，對于學(xué)有余力的學(xué)生，還可要求寫生動，寫具體，一句話寫得不過癮可多寫幾句話，甚至是一段話，并及時講評，大力表揚，學(xué)生的寫話興趣就會越來越濃。在此基礎(chǔ)上可進行模仿創(chuàng)新，擴展”四素句“寫話。練寫之初，可用課文中的句子做例子，使學(xué)生認(rèn)識”四素句“。學(xué)生會寫后，再進一步引導(dǎo)他們認(rèn)識”四素句“的變式：”哥哥星期天早上在百貨商店買書包?！埃ㄈ?、時、地、事）；”星期天早上，哥哥在百貨商店買書包。（時、人、地、事）的句式，并且讓他們練寫培養(yǎng)語言的靈活性。如誰在什么地方干什么？什么時候，誰在什么地方干什么？什

12、么時候，誰在什么地方怎么樣地干什么？等學(xué)生熟練掌“四素句”的各種寫法后，再指導(dǎo)學(xué)生注意觀察，展開想象，用上一些好詞把句子寫具體、寫生動，最后讓學(xué)生擴展“四素句”，將一句話擴展成幾句話，一段話，甚至是一篇短文?！八乃鼐洹睌U展寫話，要素齊全，意思完整，內(nèi)容比較具體，反復(fù)練習(xí)，可為學(xué)生以后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。新教材圖文并茂這是極好的寫話素材，利用課文的插圖寫話，既可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，加深對課文內(nèi)容的理解，又可以激發(fā)學(xué)生的想象力，進行創(chuàng)造性寫話。例如，我們學(xué)習(xí)四冊古詩宿新市得公店一文后，讓學(xué)生看圖仔細觀察文中的插圖，展開想象再說說寫寫，同學(xué)們紛紛舉手，爭著說，有位同學(xué)這樣說的：“春天到了，地里的

13、油菜花開了，黃黃的。嫩嫩的，一位小朋友來到油菜地邊玩，看見了幾只黃黃的蝴蝶，他急忙追去想捉一只玩玩，可是蝴蝶一下子飛到油菜花叢中去了，怎么找都找不到?！币粋€二年級的學(xué)生能寫出這么一篇文章我認(rèn)為也不錯了。低年級的學(xué)生天生是發(fā)現(xiàn)者、幻想者，他們對生活中的一切事物都充滿好奇。教師可以抓住偶發(fā)的事件引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的一些現(xiàn)象。用心發(fā)現(xiàn)隨機寫話，提高觀察能力和感受生活的能力。如：在上星期一，天氣突然變冷，下起了鵝毛大雪，這是幾年來少見的一場雪，我趁機讓學(xué)生出去從不同的角度觀察，想象，體驗。當(dāng)學(xué)生有了這一寫話題材后，我就不失時機地引導(dǎo)他們學(xué)著寫日記，隨機告訴學(xué)生寫日記的有關(guān)格式和表達方式。有位中等生這樣

14、寫道：“剛下課，天空中突然飄下幾朵小小的雪花兒，同學(xué)們異口同聲地喊：”下雪了，下雪了！“頓時，教室內(nèi)外都沸騰了，老師說：”你們出去玩雪吧！“我們立刻沖出教室來到操場，這時雪越下越大，雪花飄在我們的頭上、身上、手上大家你看看我，我看看你，笑呀！蹦呀！個個像個小雪人！草地呀，大樹呀，房子呀全都穿上了銀裝，真有趣！”讓學(xué)生感受到寫日記很容易，就是把自己平時所見，所想，所感記下來，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式，想寫什么就寫什么?？傊?，低段寫話教學(xué)，要放寬要求，讓每位學(xué)生易于動手，享受成功，從而對寫話樹立信心，產(chǎn)生興趣。三、多點撥、多激勵-讓學(xué)生樂寫學(xué)生的素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好的素材，在寫話訓(xùn)練的過

15、程中，教師要隨時點撥，激勵孩子的思維多元化發(fā)展，引一發(fā)而動全身，并隨機發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時鼓勵，這對提高寫話能力都是有著重要意義的。學(xué)生是一個個活生生的個體，他們對于具體訓(xùn)練中寫話要求的解讀和理解是個性化的，他們的解讀方式暗含著自己對世界的理解方式，暗含著他們自己的認(rèn)知觀念和價值體系。所以，盡管他們所說的話五花八門，有的甚至不著邊際，但我都從不輕易否定，仍然認(rèn)真傾聽，并抓住孩子說話的閃光點，鼓勵他們有序地說下去。并鼓勵他們“我手寫我口”。引導(dǎo)他們放開膽子想寫什么就寫什么，吃喝玩樂也好，花鳥魚蟲也罷，哪怕是吵架挨打，只要他們生活所及，只要他們愿意表達，都讓他們寫出來，然后再進行啟發(fā)和引導(dǎo)。使孩

16、子們寫的積極性與創(chuàng)造性得到保護，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。此外，我們一定要善于賞識學(xué)生，常鼓勵、勤表揚。我班有一名學(xué)生在寫話練習(xí)中這樣寫道：“母雞每次下蛋都要不停地叫：個個大，個個大”這就是作文的全部。盡管只有短短的一句話，但這是學(xué)生自己的表達。我抓住別人在形容母雞叫聲時，通常都寫“咯咯噠”，而他卻用“個個大”。問他為什么這樣寫，他說我們家的雞喂得好，下的蛋當(dāng)然“個個大”啦。我表揚了他，學(xué)生興味十足。平時指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是一種簡便有效的寫話訓(xùn)練方法，它能促使學(xué)生隨時隨地留心地觀察周圍事物，做到專心致志，開動腦筋，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，寫話素材也就豐富了，寫話的技巧也就會逐漸提高起來。例我執(zhí)教語文

17、四冊語文園地口語交際春天里的發(fā)現(xiàn)時是按這樣的步驟設(shè)計的：（1）聽歌曲說春天，播放春天在哪里：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山村里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝點撥交流：歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？怎么找到春天的呢？你仿佛看到了什么？聽到了什么？讓小朋友知道歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)了春天。（2）看課件，談發(fā)現(xiàn)，播放描繪春天景物的課件：金黃的油菜花、粉紅的桃花、雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子然后啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)新感覺和同學(xué)一起交流一下

18、吧？鼓勵學(xué)生用不同的方法，表達不同的感受。這樣有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）自由談、贊春天，啟發(fā)：春天這樣美好，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去干什么？（與小組同學(xué)交流）學(xué)生說出自己的想法：春游、畫春天、做書簽、珍惜時間等。這一設(shè)計，學(xué)生能充分參與交際的情景、激發(fā)興趣，創(chuàng)造全體同學(xué)參與的條件，激勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)說話、寫話的能力。（4）走進校園，說春天：帶領(lǐng)學(xué)生走進校園，把春天的景色真實地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的表達、寫話的欲望。請小朋友們用不同的事物描述春天的美景，贊美校園的春天。這樣就真正體現(xiàn)了“以生為本”，“以促進學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念

19、。如有位學(xué)生是這樣寫的：“春天到了，校園里的迎春花露出了嫩嫩的小芽，好象在報告：”春天來了，春天來了?！翱吹椒奂t色的桃花，我好象聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好，遠處飛來幾只小小的蜜蜂，圍著花瓣辛勤地勞動，小池里的青蛙呱呱呱地叫個不停，好象正在演奏著一首春天的歌。我也要在這美好的季節(jié)里抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)！”我認(rèn)真評閱了這篇文章，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)觀察仔細、全面，用詞豐富、優(yōu)美，富有童趣。我把他的文章介紹給全班同學(xué)分享，并把他存入班級電腦的“新苗庫”，全班同學(xué)都向他投去贊賞的眼光。有好多小朋友紛紛舉起小手說：“老師你能不能把我的文章也介紹給大家呀？”我說：“好好，歡迎你們踴躍投稿！新苗庫的存儲量大著呢！我們還可以把更好的文章投到海小電視臺、校紅領(lǐng)巾廣播站?！?這樣大家就會認(rèn)為能寫出好文章多好啊，寫話的積極性也空前高漲了。我們班自己推出了文學(xué)班刊，刊登孩子們在寫話過程中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品，以及在某段時期內(nèi)進步較大的學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生看到自己的成功時，獲得了滿足。