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文檔簡介

1、語文論文之淺談小學(xué)語文低年級寫話教學(xué) 溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎部瀆小學(xué) 許福丹【摘要】低年級寫話教學(xué)是語文教學(xué)中的重點之一,是學(xué)生語文創(chuàng)新能力和言語源泉運用能力的體現(xiàn)。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中教師作文“難教”、學(xué)生“怕寫作文”的現(xiàn)象普遍存在,尤其是低年級學(xué)生。要解決低年級學(xué)生的寫話的材料來源,必須讓學(xué)生走進生活,通過觀察積累生活;要克服學(xué)生“怕寫話”的心理障礙要靠教師的多方面的點撥、激勵!把寫話教學(xué)隨機穿插在語文課堂的各環(huán)節(jié)的教學(xué)中,如春雨潤物一般,在不知不覺中,把學(xué)生帶如寫話情境中,讓學(xué)生從說話中學(xué)寫話,表現(xiàn)寫話,從而消除緊張的心理?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 低年級寫話 教學(xué)新大綱指出:“教師要激發(fā)學(xué)生對生活

2、的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性?!币浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通。開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式與渠道,使學(xué)生在廣闊的空間學(xué)習(xí)語文,豐富知識,提高能力。習(xí)作是一項綜合工程,是觀察思維,表達的綜合體。這就需要我們樹立“大作文觀”,讓學(xué)生利用多種形式與渠道,使其在廣闊的社會生活和智力脊梁中體驗感受,開闊視野,豐富知識,增加積累。一、多體驗多積累-讓學(xué)生有東西可寫葉圣陶先生說過:“寫東西靠平時的積累,不但作家、文學(xué)家是這樣,練習(xí)寫話的小學(xué)生也是這樣?!毙W(xué)生今天作某一篇文章,其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。積

3、累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。我們在學(xué)生寫話指導(dǎo)中,要樹立大語文觀,帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、走向社會,注重學(xué)生的生活積累。要求多多體驗學(xué)校、家庭、社會等多方面的生活,積累素材,讓學(xué)生有東西可寫。(一)學(xué)校生活積累學(xué)生大多時間都在學(xué)校渡過,而學(xué)生的生活之源也大多來源于豐富多彩的校園生活。在教學(xué)中,我十分注重根據(jù)兒童的心理特點精心設(shè)計學(xué)生感興趣的話題,讓學(xué)生充分觀察,充分討論,讓學(xué)生嘗嘗說說、聽聽說說、記記說說、演演記記、畫畫記記,在充分說的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽選擇生活的內(nèi)容,效果較好。如觀察橘子時,先讓學(xué)生看看橘子的形狀,再讓學(xué)生聞聞橘子的香味,最后讓學(xué)生有滋有味地品嘗橘子的味道,并將自己的感受

4、說一說,互相交流,再寫下來。有時我針對學(xué)生愛畫畫,偏愛欣賞直觀藝術(shù)形式的特點,從圖文結(jié)合入手,鼓勵學(xué)生對自己的繪畫作品在說的基礎(chǔ)上寫一兩句話;給色彩豐富的圖畫配上有聲有色的語言等。(必要時還可以利用拼音這一有效工具)。愛玩是兒童的天性,讓學(xué)生盡情地玩,再讓學(xué)生學(xué)會說說寫寫,使學(xué)生感受到生活的興趣。生活中,我常與學(xué)生一起玩“貼鼻子”“老鷹捉小雞”“警察抓小偷”等游戲,并不失時機地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中同學(xué)的動作、表情等,最后把玩的過程記一記再寫下來。“玩中學(xué)”增加了生活的素材,又不知不覺落實了課標(biāo)要求。我還經(jīng)常舉行各種各樣的課外活動,引導(dǎo)孩子在活動中發(fā)現(xiàn)生活,把生活和校園豐富多彩的活動結(jié)合起來,用口

5、頭或圖文等方式表達自己的觀察對象,記錄內(nèi)心的真情,并教他們學(xué)著積累素材。在生活中,讓學(xué)生用身心經(jīng)歷、感受、體驗生活。新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活,我時常鼓勵學(xué)生要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣、有意識地豐富自己的見聞,積累寫話素材。例如:我們二年級下冊學(xué)了雷鋒日記一則,我就讓學(xué)生去找找雷鋒的有關(guān)故事,說說身邊的小雷鋒(我班哪位小朋友經(jīng)常助人為樂的)他(她)就在自己的身邊,發(fā)生在自己的班里的事寫起來也很容易了。(二)家庭生活積累“家庭生活是學(xué)生生活的一個重要部分,我們要充分利用學(xué)生在家里所接觸的事物,通過觀察把自己的所聞所見說一說,寫一寫?!比绾⒆幼钕矚g的就是自己喜愛的一些玩具了,什么玩具車?yán)玻?/p>

6、飛機啦,布娃娃、模型火箭、變形金剛等等。這些也是他們自己最熟悉的,在寫話訓(xùn)練時,我就讓孩子們先觀察自己喜歡的玩具,再說給同學(xué)聽,讓同學(xué)來評一評,再把內(nèi)容寫一寫。平時也可以讓孩子多留意一些發(fā)生在家里的小事。如:家里來客人了,家里添了新電器,爸爸給我買來了一只新書包,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)讓他們說自己想說的,然后再把這些寫一寫。除了這些發(fā)生在家里的事還有更有趣的呢!如有一次班里進行寫話交流時,讓學(xué)生一個個上臺展示發(fā)生在自己家里的趣事。一位學(xué)生自告奮勇地上來了,他說:有一次,為了使爸爸身體不再受到吸煙的傷害,我進行了給爸爸?jǐn)[脫“煙鬼”稱號的戒煙活動。我把爸爸的煙一根根抖出來,在頭上抹上風(fēng)油精,然后原樣放回去

7、。爸爸回來了,一進門就拿起煙,抽出一根點燃,才吸一口,就皺著眉自言自語道:“咦,這煙怎么一股怪味!”我忍不住偷偷笑了起來,這下可露了馬腳?!笆遣皇悄愀傻暮檬拢俊卑职重?zé)問。我忙狡辯:“當(dāng)然呀,老師說過幫爸爸戒煙也是做好事!”“是嗎?”爸爸看了看我說,“既然你愛做好事,那么就好事做到底,我太累了,幫我買包煙去?!薄鞍??”聽到這句話,我氣死了,我的爸爸太難治了。“同學(xué)們聽了個個拍手大笑起來。接著,教室里小手舉得更多了,我就讓他們小組交流,他們說得可起勁了!這樣既得到了訓(xùn)練效果,也給所有的學(xué)生提供和積累了不少的生活素材。(三)走向社會、走向自然我們知道”作文教學(xué)應(yīng)從內(nèi)容入手“,而內(nèi)容來源于生活,葉老說

8、過:”生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑的流個不歇。“而現(xiàn)在的小學(xué)生,特別是長在城市里的,光靠學(xué)校生活和家庭生活的素材積累,顯然是不夠的,我們要給孩子一個接觸社會,接觸自然,與體驗生活的機會。說來可笑,我教過的二年級一個學(xué)生在寫話訓(xùn)練時說:”西瓜是長在泥土里,要拿鋤頭去挖出來的?!斑@顯然是學(xué)生沒有接觸生活,寫話時閉門造車的結(jié)果,針對這一現(xiàn)象,筆者做了以下嘗試:通過活動感受生活:創(chuàng)設(shè)一個的生活情境,讓學(xué)生體驗一下生活,學(xué)生寫出來的文章才有生活氣息,有真情實感。如”吃雞蛋“對學(xué)生來說是件很容易的事,而讓學(xué)生”帶雞蛋“”煮雞蛋“卻是一件難事了,于是在一次春游活動中,就專門安排學(xué)生

9、每人帶一個雞蛋,以8人小組為單位煮雞蛋吃,結(jié)果讓我大吃一驚,班里62個學(xué)生,有20多人的雞蛋打破了,兩組的雞蛋沒煮熟,一剝開蛋清和蛋黃就流了滿地,真是事非經(jīng)過不知難啊!事實證明小學(xué)生的思維是以直觀形象為主的,作文興趣的激發(fā)是需要具體情境的,讓孩子們?nèi)肀Т笞匀?,看綠樹紅花,聽百蟲啾啾,吸新鮮空氣,享佛面清風(fēng),春之綠、夏之游、秋之涼、冬之雪。讓他們到大自然的懷抱中盡情玩耍,讓他們深深地體驗到大自然的美妙!如:秋天,我就帶著孩子們?nèi)ヂ劼劦净ǖ挠挠那逑?,摘朵雪白的棉花,去觀察蠶豆的生根發(fā)芽開花結(jié)果,去捉小河里那活蹦亂跳的小蝌蚪當(dāng)學(xué)生心盈之美時我只要稍稍點撥,如問:玩得高興嗎?美嗎?你喜歡嗎?說說好嗎

10、?學(xué)生躍躍欲試,爭相暢敘之美,因為不是苦思冥想的寫話,而是在過享樂之美,學(xué)生思維活躍,有感而發(fā),大量地積累了生活素材。二、低起點,小坡度-讓學(xué)生不怕寫課文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出:”寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程?!皩懽髂芰κ钦Z文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),低年級重在激發(fā)興趣,培植自信,樂于寫話。在教學(xué)中要注意遵循”低起點,小坡度,寫生活,寫真情“的原則,以課堂教學(xué)為憑借,以日常生活為源泉,激活學(xué)生的想象世界,讓學(xué)生海闊天空,放心大膽地寫。這樣學(xué)生再也不會”怕“寫話了。低年級寫話可先從新學(xué)的詞語中進行句式訓(xùn)練;學(xué)習(xí)課文語言進行仿寫或結(jié)合生活實際。也可

11、以提供幾個好詞讓學(xué)生自由選擇一個或幾個詞語展開想象寫話,促使學(xué)生在用詞造句中進一步理解詞語,提高寫話能力,對于學(xué)有余力的學(xué)生,還可要求寫生動,寫具體,一句話寫得不過癮可多寫幾句話,甚至是一段話,并及時講評,大力表揚,學(xué)生的寫話興趣就會越來越濃。在此基礎(chǔ)上可進行模仿創(chuàng)新,擴展”四素句“寫話。練寫之初,可用課文中的句子做例子,使學(xué)生認(rèn)識”四素句“。學(xué)生會寫后,再進一步引導(dǎo)他們認(rèn)識”四素句“的變式:”哥哥星期天早上在百貨商店買書包。“(人、時、地、事);”星期天早上,哥哥在百貨商店買書包。(時、人、地、事)的句式,并且讓他們練寫培養(yǎng)語言的靈活性。如誰在什么地方干什么?什么時候,誰在什么地方干什么?什

12、么時候,誰在什么地方怎么樣地干什么?等學(xué)生熟練掌“四素句”的各種寫法后,再指導(dǎo)學(xué)生注意觀察,展開想象,用上一些好詞把句子寫具體、寫生動,最后讓學(xué)生擴展“四素句”,將一句話擴展成幾句話,一段話,甚至是一篇短文?!八乃鼐洹睌U展寫話,要素齊全,意思完整,內(nèi)容比較具體,反復(fù)練習(xí),可為學(xué)生以后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。新教材圖文并茂這是極好的寫話素材,利用課文的插圖寫話,既可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,加深對課文內(nèi)容的理解,又可以激發(fā)學(xué)生的想象力,進行創(chuàng)造性寫話。例如,我們學(xué)習(xí)四冊古詩宿新市得公店一文后,讓學(xué)生看圖仔細(xì)觀察文中的插圖,展開想象再說說寫寫,同學(xué)們紛紛舉手,爭著說,有位同學(xué)這樣說的:“春天到了,地里的

13、油菜花開了,黃黃的。嫩嫩的,一位小朋友來到油菜地邊玩,看見了幾只黃黃的蝴蝶,他急忙追去想捉一只玩玩,可是蝴蝶一下子飛到油菜花叢中去了,怎么找都找不到。”一個二年級的學(xué)生能寫出這么一篇文章我認(rèn)為也不錯了。低年級的學(xué)生天生是發(fā)現(xiàn)者、幻想者,他們對生活中的一切事物都充滿好奇。教師可以抓住偶發(fā)的事件引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的一些現(xiàn)象。用心發(fā)現(xiàn)隨機寫話,提高觀察能力和感受生活的能力。如:在上星期一,天氣突然變冷,下起了鵝毛大雪,這是幾年來少見的一場雪,我趁機讓學(xué)生出去從不同的角度觀察,想象,體驗。當(dāng)學(xué)生有了這一寫話題材后,我就不失時機地引導(dǎo)他們學(xué)著寫日記,隨機告訴學(xué)生寫日記的有關(guān)格式和表達方式。有位中等生這樣

14、寫道:“剛下課,天空中突然飄下幾朵小小的雪花兒,同學(xué)們異口同聲地喊:”下雪了,下雪了!“頓時,教室內(nèi)外都沸騰了,老師說:”你們出去玩雪吧!“我們立刻沖出教室來到操場,這時雪越下越大,雪花飄在我們的頭上、身上、手上大家你看看我,我看看你,笑呀!蹦呀!個個像個小雪人!草地呀,大樹呀,房子呀全都穿上了銀裝,真有趣!”讓學(xué)生感受到寫日記很容易,就是把自己平時所見,所想,所感記下來,鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式,想寫什么就寫什么??傊?,低段寫話教學(xué),要放寬要求,讓每位學(xué)生易于動手,享受成功,從而對寫話樹立信心,產(chǎn)生興趣。三、多點撥、多激勵-讓學(xué)生樂寫學(xué)生的素材豐富了,就要引導(dǎo)學(xué)生用好的素材,在寫話訓(xùn)練的過

15、程中,教師要隨時點撥,激勵孩子的思維多元化發(fā)展,引一發(fā)而動全身,并隨機發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時鼓勵,這對提高寫話能力都是有著重要意義的。學(xué)生是一個個活生生的個體,他們對于具體訓(xùn)練中寫話要求的解讀和理解是個性化的,他們的解讀方式暗含著自己對世界的理解方式,暗含著他們自己的認(rèn)知觀念和價值體系。所以,盡管他們所說的話五花八門,有的甚至不著邊際,但我都從不輕易否定,仍然認(rèn)真傾聽,并抓住孩子說話的閃光點,鼓勵他們有序地說下去。并鼓勵他們“我手寫我口”。引導(dǎo)他們放開膽子想寫什么就寫什么,吃喝玩樂也好,花鳥魚蟲也罷,哪怕是吵架挨打,只要他們生活所及,只要他們愿意表達,都讓他們寫出來,然后再進行啟發(fā)和引導(dǎo)。使孩

16、子們寫的積極性與創(chuàng)造性得到保護,為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。此外,我們一定要善于賞識學(xué)生,常鼓勵、勤表揚。我班有一名學(xué)生在寫話練習(xí)中這樣寫道:“母雞每次下蛋都要不停地叫:個個大,個個大”這就是作文的全部。盡管只有短短的一句話,但這是學(xué)生自己的表達。我抓住別人在形容母雞叫聲時,通常都寫“咯咯噠”,而他卻用“個個大”。問他為什么這樣寫,他說我們家的雞喂得好,下的蛋當(dāng)然“個個大”啦。我表揚了他,學(xué)生興味十足。平時指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記,是一種簡便有效的寫話訓(xùn)練方法,它能促使學(xué)生隨時隨地留心地觀察周圍事物,做到專心致志,開動腦筋,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,寫話素材也就豐富了,寫話的技巧也就會逐漸提高起來。例我執(zhí)教語文

17、四冊語文園地口語交際春天里的發(fā)現(xiàn)時是按這樣的步驟設(shè)計的:(1)聽歌曲說春天,播放春天在哪里:春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山村里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝點撥交流:歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?怎么找到春天的呢?你仿佛看到了什么?聽到了什么?讓小朋友知道歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)了春天。(2)看課件,談發(fā)現(xiàn),播放描繪春天景物的課件:金黃的油菜花、粉紅的桃花、雪白的梨花,辛勤的蜜蜂,飛來飛去的燕子然后啟發(fā):春天的景色美嗎?讓我們一起走進春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受美好的春光,并把你的新發(fā)現(xiàn)新感覺和同學(xué)一起交流一下

18、吧?鼓勵學(xué)生用不同的方法,表達不同的感受。這樣有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(3)自由談、贊春天,啟發(fā):春天這樣美好,你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去干什么?(與小組同學(xué)交流)學(xué)生說出自己的想法:春游、畫春天、做書簽、珍惜時間等。這一設(shè)計,學(xué)生能充分參與交際的情景、激發(fā)興趣,創(chuàng)造全體同學(xué)參與的條件,激勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話,發(fā)表獨特感受,培養(yǎng)說話、寫話的能力。(4)走進校園,說春天:帶領(lǐng)學(xué)生走進校園,把春天的景色真實地再現(xiàn)于學(xué)生眼前,激發(fā)學(xué)生的表達、寫話的欲望。請小朋友們用不同的事物描述春天的美景,贊美校園的春天。這樣就真正體現(xiàn)了“以生為本”,“以促進學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念

19、。如有位學(xué)生是這樣寫的:“春天到了,校園里的迎春花露出了嫩嫩的小芽,好象在報告:”春天來了,春天來了?!翱吹椒奂t色的桃花,我好象聞到一股淡淡的清香,我感受到春天真美好,遠處飛來幾只小小的蜜蜂,圍著花瓣辛勤地勞動,小池里的青蛙呱呱呱地叫個不停,好象正在演奏著一首春天的歌。我也要在這美好的季節(jié)里抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)!”我認(rèn)真評閱了這篇文章,發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)觀察仔細(xì)、全面,用詞豐富、優(yōu)美,富有童趣。我把他的文章介紹給全班同學(xué)分享,并把他存入班級電腦的“新苗庫”,全班同學(xué)都向他投去贊賞的眼光。有好多小朋友紛紛舉起小手說:“老師你能不能把我的文章也介紹給大家呀?”我說:“好好,歡迎你們踴躍投稿!新苗庫的存儲量大著呢!我們還可以把更好的文章投到海小電視臺、校紅領(lǐng)巾廣播站?!?這樣大家就會認(rèn)為能寫出好文章多好啊,寫話的積極性也空前高漲了。我們班自己推出了文學(xué)班刊,刊登孩子們在寫話過程中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品,以及在某段時期內(nèi)進步較大的學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生看到自己的成功時,獲得了滿足。

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