《鄉(xiāng)愁》說課稿

1、鄉(xiāng)愁 余光中一、說課（幻燈片1）大家好！我今天說課的課文是余光中的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁是人教版中學(xué)語文教材九年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇詩歌。本單元一共有兩首詩，另一首是艾青的我愛這土地。這兩首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。余光中的鄉(xiāng)愁，抒發(fā)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。要學(xué)好這首詩，最重要的就是要學(xué)會(huì)朗誦。要讓學(xué)生通過有感情地朗讀，把握詩歌的旋律與節(jié)奏美，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的深沉情感，這是本詩教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本詩教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)是：讓學(xué)生領(lǐng)悟詩中的意象和疊詞的作用，在感受詩人濃重的思鄉(xiāng)情和愛國(guó)情的同時(shí)，學(xué)習(xí)寫作的技法。我將借助多媒體

2、，采用誦讀指導(dǎo)法、討論品析法教學(xué)本首詩歌，教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)課時(shí)。今天我要上的是第一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是詩歌的朗誦與詩歌情感的體會(huì)。以上就是我的說課內(nèi)容。下面，開始上課。二、組織教學(xué)師：上課！生：起立！師：同學(xué)們好!生：老師好！師：請(qǐng)坐。三、上課同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是一種深切懷念家鄉(xiāng)的心情，是各國(guó)詩歌中一個(gè)歷久常新的主題?！菊Z速放慢】提起鄉(xiāng)愁，我們的腦海里會(huì)涌現(xiàn)出許許多多的經(jīng)典詩句。比如：李白的【語調(diào)拉長(zhǎng)，讓學(xué)生接話】（生：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)（生：為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）還有崔顥（ho）的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？（生： 煙波江上使

3、人愁。）是??！每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)牽動(dòng)游子們的離愁別緒，都會(huì)勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)的眷念?！旧钋榈亍吭娙藗儼央y以排遣的思鄉(xiāng)之情訴諸于筆端。于是，我們便能從一首首凄婉哀傷的詩歌里，感受詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。今天，我們將要學(xué)習(xí)的，就是臺(tái)灣現(xiàn)代詩人余光中深婉的思鄉(xiāng)之歌鄉(xiāng)愁。【板書】 鄉(xiāng)愁余光中大家都知道“知人論世”【副板板書：知人論世】是文學(xué)閱讀的一個(gè)重要方法。如果我們能夠了解作者的生平經(jīng)歷、了解他所處的社會(huì)、時(shí)代，那么我們就能更準(zhǔn)確、更深入地理解他的作品?！菊Z速稍緩】要讀懂鄉(xiāng)愁也得（di）這樣。所以，我們先來簡(jiǎn)單地了解一下余光中及鄉(xiāng)愁的創(chuàng)作背景。（幻燈片2）1928年農(nóng)歷九月初九

4、，重陽節(jié)，一個(gè)有詩有酒的日子。一個(gè)名叫余光中的男孩，出生在南京棲霞山麓。重陽節(jié)是個(gè)驅(qū)邪避難的日子，然而卻并沒有讓余光中避開多少磨難，日寇的鐵蹄很快地敲碎了他歡樂的童年。1937年底，年僅9歲的余光中和她柔弱的母親開始了漫長(zhǎng)的逃亡生涯。顛沛流離的日子，余光中始終與母親相依為命，躲過了無數(shù)的炮火烽煙。這使他對(duì)母愛有了更深切的理解。1949年，二十一歲的余光中離開大陸。這對(duì)他來說是一個(gè)很大的打擊，因?yàn)樗暮门笥讯己鋈徊灰娏?，然后他投入一個(gè)陌生的地方，重新來過。21年的記憶，成為他心中永遠(yuǎn)的中國(guó)結(jié)。1956年，余光中28歲，他開始在大學(xué)任教，并且娶了他美麗的新娘范我存。1958年，他摯愛的母親逝世了。

5、母子陰陽永隔，那方矮矮的墳?zāi)梗遣豢煽缭降木嚯x，成為他心頭永遠(yuǎn)的痛。1961年，33歲的余光中，赴美國(guó)進(jìn)修。此后的10年里，他多次往返于美國(guó)與臺(tái)灣，工作、學(xué)習(xí)。一張張窄窄的船票，凝聚著他和妻子幾多不舍、幾多相思、幾多期盼。1972年，余光中44歲，距他離開祖國(guó)大陸已有二十多年了。強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情盈滿他的心間。他房間的窗子正對(duì)著臺(tái)灣海峽，常常，他隔著大海眺望著海峽那邊的大陸，想著，回去。然而，因?yàn)檎蔚脑?，那道淺淺的海峽竟是始終難以逾越。他不知哪年哪月才能回去，回到那片生養(yǎng)了他的大陸，回到他大陸母親的懷抱。于是，他懷著深摯的思戀寫下了這首膾炙人口的鄉(xiāng)愁。【注意抒情語調(diào)】（幻燈片3）【稍待】哪位同

6、學(xué)愿意給我們朗讀一遍這首詩？好，*。（生讀）請(qǐng)坐。讀得很準(zhǔn)確，但還不夠動(dòng)情。同學(xué)們注意，在朗讀的過程中，要注意停頓、節(jié)奏、還要注意體會(huì)和表現(xiàn)詩人的感情?！菊Z速稍慢，副板板書：停頓、節(jié)奏、感情】想不想聽聽大師級(jí)的范讀？（生：想?。┠抢蠋熅徒o大家播放一段特別好的朗誦。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，用心地聽：（播音頻文件）大家聽了有什么感覺？（生：心酸酸的，想哭。）是啊。這首詩讀好了，就會(huì)營(yíng)造出一種憂傷之感，讓人有一種想哭的沖動(dòng)。那么，怎樣才能讀出這種效果呢？我們按著剛才提到的幾個(gè)要點(diǎn)來一一把握。首先，來看看它的節(jié)奏該怎樣劃分？老師給大家范讀一下第一節(jié)，同學(xué)們注意聽，用筆在老師停頓的地方畫上斜線【副板板書：“”】

7、。準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了。） 【范讀第一節(jié)】哪位同學(xué)起來說一說老師是怎么停頓的？*（生答）很好，聽的很準(zhǔn)確。下面，請(qǐng)大家按著這個(gè)規(guī)律，給剩下的3小節(jié)標(biāo)出節(jié)奏。【可巡視】好，大家標(biāo)的都不錯(cuò)。這首詩歌的節(jié)奏就是這樣的。（幻燈片4）接下來，咱們?cè)俜治鲆幌逻@首詩的情感。剛才我們聽的范讀錄音里，哪幾句最動(dòng)人心弦，他是怎么讀的？（生答）對(duì)，是第三節(jié)的最后一句和第四節(jié)。朗誦者通過放慢語速、顫音、反復(fù)的方式，傳達(dá)了深摯的情感，打動(dòng)了我們的心。同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候也可以借鑒這些做法。下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師開始時(shí)給大家介紹的，余光中寫這首詩之前的人生經(jīng)歷，用心地體會(huì)詩歌每一小節(jié)的情感。然后，按照我們剛剛學(xué)的節(jié)奏

8、和技巧，嘗試?yán)收b這首詩。（生自由朗讀）好。誰來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果。*（生讀）【鼓掌】非常不錯(cuò)，很有朗誦天分。我看到其他同學(xué)也躍躍欲試，不過很可惜因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系不能讓更多的同學(xué)在課堂上誦讀了。同學(xué)們下去再切磋。好嗎？（生：好吧。）謝謝。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真閱讀詩歌，思考這樣幾個(gè)問題：（幻燈片5）1、詩人是按著什么順序訴說綿綿鄉(xiāng)愁的？ （生：時(shí)間順序）從哪里看出來的？（生：“小時(shí)候長(zhǎng)大后后來現(xiàn)在”）很好。作者按時(shí)間順序，寫了他人生的四個(gè)階段的鄉(xiāng)愁?！景鍟簳r(shí)間，小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來，現(xiàn)在】2、詩人不同階段的鄉(xiāng)愁一樣嗎？（生：不一樣。）3、你能概括出這四種不同的鄉(xiāng)愁嗎？ （生答）對(duì)，小時(shí)候，是

9、母子離愁，【板書：母子離愁】這樣的愁清淡而溫馨；長(zhǎng)大后，是夫妻別愁，【板書：夫妻別愁】這樣的愁是甜蜜的憂傷；后來啊，是喪母哀愁，【板書：?jiǎn)誓赴С睢窟@樣的愁讓人痛斷肝腸；而現(xiàn)在，是思?xì)w濃愁，【板書：思?xì)w濃愁】這樣的愁深沉而厚重。隨著年齡的增長(zhǎng)，人生閱歷漸廣，詩人所感受到的“鄉(xiāng)愁”也不斷升級(jí)，其內(nèi)涵愈見豐蘊(yùn)。同學(xué)們分析一下這四種鄉(xiāng)愁，看看它們之間有什么關(guān)系，哪一種愁最為濃烈？（生討論）*（第三種，喪母哀愁。因?yàn)殛庩杻筛?、永難再見。而詩人和他母親的情感又是那樣深。當(dāng)詩人面對(duì)那一方矮矮的墳?zāi)箷r(shí)，那種無奈和心痛是最強(qiáng)烈的。）說得很好，能結(jié)合詩人的經(jīng)歷進(jìn)行分析。還有其他看法嗎？*（第四種，思?xì)w濃愁。因?yàn)榍?/p>

10、面的三種都是個(gè)人的愁，是家愁；而第四種是民族的愁，是國(guó)愁。）（老師，我也認(rèn)為是第四種，【用手勢(shì)示意前面的學(xué)生坐下，目光轉(zhuǎn)向發(fā)言者】因?yàn)槿绻f生于死的距離我們無法跨越的話，那么渡過一彎淺淺的海峽該不難吧。但就是因?yàn)檎闻c歷史的原因，多少親人無法團(tuán)聚，多少家庭生離死別。這種無奈更深，這種痛苦更濃。）【鼓掌，用手勢(shì)示意坐下】說得多好哇。生離，死別，家愁，國(guó)恨【語速放慢，邊說邊板書：生離、死別、家愁、國(guó)恨】；四個(gè)詞準(zhǔn)確地概括了鄉(xiāng)愁的情感類型?！氨馍鷦e離”對(duì)于一個(gè)游學(xué)遠(yuǎn)方的少年而言，家中的慈母是他心底最深的眷戀；對(duì)于柔情似水、佳期如夢(mèng)的新婚夫婦而言，去國(guó)離鄉(xiāng)是多么的不舍纏綿。然而，分別總有相聚時(shí)。這思念與不舍之中，總還有相聚的希望。但一方矮矮的墳?zāi)?，卻隔絕了時(shí)空。這生與死的距離，我們又該如何跨越呢？生離、死別，個(gè)人的鄉(xiāng)愁概莫如此。然而，這些還不夠讓人心痛。比一個(gè)人的痛苦更痛苦的是千萬人的痛苦，比一個(gè)人的鄉(xiāng)愁更濃重的是一個(gè)民族的鄉(xiāng)愁，比生死相隔更讓人無奈的是人為的分割。生離。死別。家愁。國(guó)恨。【一詞一頓，用手指示】由“小我之愁”到“民族之恨”，一首小小的鄉(xiāng)愁涵蓋了多么豐富的情感，一首小小的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了多少人的心靈。余光中之所以被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”，其來有自?！菊Z速稍緩，抒情語調(diào)】當(dāng)然，鄉(xiāng)愁之所以成為經(jīng)典，情感凝練豐富只