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1、蘇教版二年級下冊認(rèn)識時分教學(xué)案例及反思教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二單元時、分、秒,第一課時認(rèn)識時、分教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分,知道1時60分。2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間,初步建立時、分的時間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生體會到時間的寶貴,養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。3、在認(rèn)識時、分的過程中,通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交往能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面、認(rèn)識1時、1分及時、分的關(guān)系。教學(xué)難點:理解1時60分教具準(zhǔn)備:多媒體課件一個,實物鐘一個。學(xué)

2、具準(zhǔn)備:自制學(xué)具鐘一個。教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)反饋,揭示課題昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是小組合作畫一個鐘面,哪個小組愿意來說一說你們在鐘面上都畫了些什么呀?小組上臺展示,介紹自己的鐘面。每個同學(xué)也可以走下來看看別的小組畫的鐘面。小結(jié):小朋友的鐘面畫得都很漂亮。雖然大家畫的鐘面形狀各不相同,但有幾點是一樣的,那就是鐘面上都有112的數(shù)字、有時針、分針,秒針今天先不學(xué),所以就不出示了,還有很多刻度線。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識:認(rèn)識時、分。(板書課題)【設(shè)計意圖:從預(yù)習(xí)引入,通過小組合作畫鐘面、展示小組所畫的鐘面,以及欣賞他組的鐘面,讓不同水平的學(xué)生在小組合作中進行互補,互學(xué),了解鐘面的本質(zhì),同時培養(yǎng)了

3、學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識,增強預(yù)習(xí)欲望?!慷?、預(yù)習(xí)反饋,探索新知1、認(rèn)識鐘面 認(rèn)識大格通過昨天的預(yù)習(xí),你知道怎樣的是一大格嗎?指名回答。揭示:每兩個數(shù)字之間就是一大格,從12到1是1大格,1到2也是1大格。提問:你還能說說從哪到哪也是一大格嗎?鐘面上一共有幾個大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我們來數(shù)一數(shù)。(出示結(jié)語:鐘面上有12個大格。)認(rèn)識小格那每個大格里有幾個小格?鐘面上一共有多少個小格呢?組長拿出學(xué)具鐘,和組員一起看一看,數(shù)一數(shù),再說一說。小組交流后指名匯報。出示放大的鐘面,一起數(shù)一數(shù)。提問:其他大格里也有5個小格嗎?再找?guī)讉€大格數(shù)一數(shù)。出示結(jié)語:每個大格里有5個小格。提

4、問:那整個鐘面上一共有幾小格呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看。12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口訣?到6呢?口訣是到9呢?從12到10有幾小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢?的確,鐘面上一共有60個小格。(齊讀)在數(shù)小格時,用5的乘法口訣計算比較簡單。當(dāng)超出口訣的范圍時,可以用每次加5的方法來計算?!驹O(shè)計意圖:學(xué)生通過預(yù)習(xí)對鐘面上的大格和小格已有的初步認(rèn)識。通過匯報與交流,加強了生生互動、師生互動,使學(xué)生對鐘面的認(rèn)識更完整、更深刻?!?、建立時、分的概念認(rèn)識“時”剛才我們在一起認(rèn)識了大格和小格,你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎?揭示:鐘面上指針走動的方向就是順時針方向。

5、演示:時針從12走到1。它從12走到了幾?走了多少?時針走一大格是多少小時?(出示結(jié)語:時針走一大格是1小時)。1小時也稱1時。時針走2大格是幾小時?走3大格呢?提問:時針從12走到4,走了幾小時?你怎么知道的?從12走到6呢?如果是從7走到11呢?咦,走到11為什么是4小時而不是11小時呀?小結(jié):看來,時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小時,只要看時針走了幾大格。認(rèn)識“分”時針表現(xiàn)過了,分針也想出來活動一下筋骨了。演示:分針走一小格。提問:分針走了多少?分針走一小格是多少時間呢?(出示結(jié)語:分針走一小格是1分)提問:分針從12走到1,是幾分?你是怎么知道的?從12走到2呢?用哪一句

6、口訣來想?從12到4呢?從12到7呢?從12到9呢?分針從12走到12,走了一圈,是幾分?出示結(jié)語:分針走一圈是60分。小結(jié):看來,分針的走動一般以小格為單位,分針走一小格是1分,走一圈有60小格,就是60分?!驹O(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師通過動態(tài)的演示,讓學(xué)生在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況,幫助學(xué)生清晰地建立了“時”、“分”的概念?!?、認(rèn)識1時60分談話過渡:剛才我們一起認(rèn)識了時和分,那時和分之間有什么關(guān)系呢?教師演示。我們來撥鐘看一看。時針指著1,分針指著12,接下來我們撥動轉(zhuǎn)輪???,時針和分針同時開始走動了。分針走到了4,時針有沒有走滿一大格?分針繼續(xù)走,走到了6,時

7、針走滿一大格了嗎?走到了9,走滿一大格了嗎?走到了12,時針和分針同時停下。仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):通過撥鐘,我們發(fā)現(xiàn),時針從1走到2,走了一大格,是1小時;分針從12走到12,走了一圈,是60分。而且時針和分針是同時走同時停的。學(xué)生撥鐘。是不是每次時針走一大格,分針都會走一圈呢?課前老師給每個小組都發(fā)了一個學(xué)具鐘,分針都指著12,但時針指的數(shù)字各不相同。請小組長拿出學(xué)具鐘撥一撥,組員一起看一看時針和分針的走動情況,并像老師一樣記錄在紙上。記錄好之后,還可以走下去看看其他小組的撥鐘情況。小組匯報。教師小結(jié):從這三組小朋友的回答中,我們發(fā)現(xiàn)每次時針走一大格,分針都會走一圈,而且時針和分針是

8、同時走同時停的。其他小組是不是也一樣呢?小結(jié):時針每次走一大格,分針都會走一圈。也就是說1時60分出示1時60分。生齊讀【設(shè)計意圖:理解時和分之間的關(guān)系是本堂課的教學(xué)重點和難點。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律,教師為學(xué)生提供了探索的時間和空間,放手讓學(xué)生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生通過不完全歸納,驚奇地發(fā)現(xiàn):每次時針走一大格,分針都會走一圈。由此得出:1時=60分?!咳嵺`運用并總結(jié)全課1、感受1分鐘1分鐘聽音樂學(xué)了這么久,我們來聽首歌輕松一下。這首歌播放的時間正好是1分鐘,請大家邊聽邊感受1分鐘有多長。1分鐘做眼保健操。過渡:大家覺得1分鐘怎么樣?1分鐘大約可以做幾節(jié)眼保健操呢?我們來試一試。匯

9、報:以前的眼保健操1分鐘大約可以做一節(jié),現(xiàn)在的大約可以做兩節(jié)。測一分鐘脈搏跳動的次數(shù)。小朋友的脈搏1分鐘大約跳幾下呢?我們來數(shù)一數(shù)。感覺1分鐘剛才我們利用1分鐘的時間聽音樂,做眼操,測脈搏。小朋友對1分鐘應(yīng)該有了初步的感覺,我們來做個小游戲,老師說開始以后就請你閉上眼睛趴在在桌上,如果你感覺到1分鐘時間到了,就自動站起來。想一想怎樣做能讓自己感覺得最準(zhǔn)確。再嘗試一次2、感受1小時1分鐘有多長大家都體驗到了,那1小時有多長呢?完成了以下幾題大家就知道了。提問:一節(jié)課的時間是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時了?你是怎樣算出來的?看一次動畫城需要30分鐘,看一次智慧樹也需要30分鐘

10、,兩個節(jié)目一共是幾分鐘?是幾小時?那1小時可以做哪些事情呢?回家后問問你的家長,聽聽他們在1小時里能做哪些事情?【設(shè)計意圖:通過不同形式的活動與練習(xí),讓學(xué)生親身體驗了1分鐘有多長,并且對1小時有多長也有了間接的體驗。幫助學(xué)生初步建立1分和1時時間的長短概念,體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?!克?、全課總結(jié)在這節(jié)課里,你們學(xué)到了哪些知識?談話過渡:小朋友可真厲害呀,在一節(jié)課上就學(xué)會了很多知識。大家只要把握每一分鐘,就能學(xué)到更多的知識,成為一個聰明博學(xué)的人。最后,老師有首歌送給大家時間像小馬車,希望大家能坐上時間的小馬車,做時間的主人!【設(shè)計意圖:通過小結(jié)與反思,讓學(xué)生感受到時間的珍貴,教育學(xué)生要珍惜每一分

11、鐘,從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。】反思一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。本節(jié)課我先設(shè)計了一個生活情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié):一是觀察鐘面,讓學(xué)生把自己所看到的說出來,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整時以及讀寫。二是在時、分的認(rèn)識基礎(chǔ)上探索時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后,設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中,讓學(xué)生感受一分鐘能做些什么?深刻體會雖然一分鐘時間不長,可我們充分利用還是可以做許多事的。在這四個活動環(huán)節(jié)中,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們在活動中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、充分利用電教設(shè)備,同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)認(rèn)識時分時,我利用了實物鐘,讓學(xué)生體會1時=60分時,我撥動實物鐘的分針,讓學(xué)生觀察時針的變化。教學(xué)效果比較好,課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。四、練習(xí)形式多樣化、層次化、趣

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