蘇教版二年級下案例《認(rèn)識時分》及教學(xué)反思

1、蘇教版二年級下冊認(rèn)識時分教學(xué)案例及反思教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二單元時、分、秒，第一課時認(rèn)識時、分教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分，知道1時60分。2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到時間的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。3、在認(rèn)識時、分的過程中，通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交往能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面、認(rèn)識1時、1分及時、分的關(guān)系。教學(xué)難點：理解1時60分教具準(zhǔn)備：多媒體課件一個，實物鐘一個。學(xué)

2、具準(zhǔn)備：自制學(xué)具鐘一個。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋，揭示課題昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是小組合作畫一個鐘面，哪個小組愿意來說一說你們在鐘面上都畫了些什么呀？小組上臺展示，介紹自己的鐘面。每個同學(xué)也可以走下來看看別的小組畫的鐘面。小結(jié)：小朋友的鐘面畫得都很漂亮。雖然大家畫的鐘面形狀各不相同，但有幾點是一樣的，那就是鐘面上都有112的數(shù)字、有時針、分針，秒針今天先不學(xué)，所以就不出示了，還有很多刻度線。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識：認(rèn)識時、分。（板書課題）【設(shè)計意圖：從預(yù)習(xí)引入，通過小組合作畫鐘面、展示小組所畫的鐘面，以及欣賞他組的鐘面，讓不同水平的學(xué)生在小組合作中進行互補，互學(xué)，了解鐘面的本質(zhì)，同時培養(yǎng)了

3、學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識，增強預(yù)習(xí)欲望?！慷?、預(yù)習(xí)反饋，探索新知1、認(rèn)識鐘面 認(rèn)識大格通過昨天的預(yù)習(xí)，你知道怎樣的是一大格嗎？指名回答。揭示：每兩個數(shù)字之間就是一大格，從12到1是1大格，1到2也是1大格。提問：你還能說說從哪到哪也是一大格嗎？鐘面上一共有幾個大格呢？你是怎么知道的？是不是有12大格呢？我們來數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)語：鐘面上有12個大格。）認(rèn)識小格那每個大格里有幾個小格？鐘面上一共有多少個小格呢？組長拿出學(xué)具鐘，和組員一起看一看，數(shù)一數(shù)，再說一說。小組交流后指名匯報。出示放大的鐘面，一起數(shù)一數(shù)。提問：其他大格里也有5個小格嗎？再找?guī)讉€大格數(shù)一數(shù)。出示結(jié)語：每個大格里有5個小格。提

4、問：那整個鐘面上一共有幾小格呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看。12到1是5小格，到2呢？你怎么算的？到3呢？用哪句口訣？到6呢？口訣是到9呢？從12到10有幾小格？你怎么知道的？到11呢？到12呢？的確，鐘面上一共有60個小格。（齊讀）在數(shù)小格時，用5的乘法口訣計算比較簡單。當(dāng)超出口訣的范圍時，可以用每次加5的方法來計算?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過預(yù)習(xí)對鐘面上的大格和小格已有的初步認(rèn)識。通過匯報與交流，加強了生生互動、師生互動，使學(xué)生對鐘面的認(rèn)識更完整、更深刻?！?、建立時、分的概念認(rèn)識“時”剛才我們在一起認(rèn)識了大格和小格，你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎？揭示：鐘面上指針走動的方向就是順時針方向。

5、演示：時針從12走到1。它從12走到了幾？走了多少？時針走一大格是多少小時？（出示結(jié)語：時針走一大格是1小時）。1小時也稱1時。時針走2大格是幾小時？走3大格呢？提問：時針從12走到4，走了幾小時？你怎么知道的？從12走到6呢？如果是從7走到11呢？咦，走到11為什么是4小時而不是11小時呀？小結(jié)：看來，時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小時，只要看時針走了幾大格。認(rèn)識“分”時針表現(xiàn)過了，分針也想出來活動一下筋骨了。演示：分針走一小格。提問：分針走了多少？分針走一小格是多少時間呢？（出示結(jié)語：分針走一小格是1分）提問：分針從12走到1，是幾分？你是怎么知道的？從12走到2呢？用哪一句

6、口訣來想？從12到4呢？從12到7呢？從12到9呢？分針從12走到12，走了一圈，是幾分？出示結(jié)語：分針走一圈是60分。小結(jié)：看來，分針的走動一般以小格為單位，分針走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分?！驹O(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過動態(tài)的演示，讓學(xué)生在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況，幫助學(xué)生清晰地建立了“時”、“分”的概念?！?、認(rèn)識1時60分談話過渡：剛才我們一起認(rèn)識了時和分，那時和分之間有什么關(guān)系呢？教師演示。我們來撥鐘看一看。時針指著1，分針指著12，接下來我們撥動轉(zhuǎn)輪?？?，時針和分針同時開始走動了。分針走到了4，時針有沒有走滿一大格？分針繼續(xù)走，走到了6，時

7、針走滿一大格了嗎？走到了9，走滿一大格了嗎？走到了12，時針和分針同時停下。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過撥鐘，我們發(fā)現(xiàn)，時針從1走到2，走了一大格，是1小時；分針從12走到12，走了一圈，是60分。而且時針和分針是同時走同時停的。學(xué)生撥鐘。是不是每次時針走一大格，分針都會走一圈呢？課前老師給每個小組都發(fā)了一個學(xué)具鐘，分針都指著12，但時針指的數(shù)字各不相同。請小組長拿出學(xué)具鐘撥一撥，組員一起看一看時針和分針的走動情況，并像老師一樣記錄在紙上。記錄好之后，還可以走下去看看其他小組的撥鐘情況。小組匯報。教師小結(jié)：從這三組小朋友的回答中，我們發(fā)現(xiàn)每次時針走一大格，分針都會走一圈，而且時針和分針是

8、同時走同時停的。其他小組是不是也一樣呢？小結(jié)：時針每次走一大格，分針都會走一圈。也就是說1時60分出示1時60分。生齊讀【設(shè)計意圖：理解時和分之間的關(guān)系是本堂課的教學(xué)重點和難點。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時間和空間，放手讓學(xué)生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過不完全歸納，驚奇地發(fā)現(xiàn)：每次時針走一大格，分針都會走一圈。由此得出：1時=60分?！咳嵺`運用并總結(jié)全課1、感受1分鐘1分鐘聽音樂學(xué)了這么久，我們來聽首歌輕松一下。這首歌播放的時間正好是1分鐘，請大家邊聽邊感受1分鐘有多長。1分鐘做眼保健操。過渡：大家覺得1分鐘怎么樣？1分鐘大約可以做幾節(jié)眼保健操呢？我們來試一試。匯

9、報：以前的眼保健操1分鐘大約可以做一節(jié)，現(xiàn)在的大約可以做兩節(jié)。測一分鐘脈搏跳動的次數(shù)。小朋友的脈搏1分鐘大約跳幾下呢？我們來數(shù)一數(shù)。感覺1分鐘剛才我們利用1分鐘的時間聽音樂，做眼操，測脈搏。小朋友對1分鐘應(yīng)該有了初步的感覺，我們來做個小游戲，老師說開始以后就請你閉上眼睛趴在在桌上，如果你感覺到1分鐘時間到了，就自動站起來。想一想怎樣做能讓自己感覺得最準(zhǔn)確。再嘗試一次2、感受1小時1分鐘有多長大家都體驗到了，那1小時有多長呢？完成了以下幾題大家就知道了。提問：一節(jié)課的時間是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時了？你是怎樣算出來的？看一次動畫城需要30分鐘，看一次智慧樹也需要30分鐘

10、，兩個節(jié)目一共是幾分鐘？是幾小時？那1小時可以做哪些事情呢？回家后問問你的家長，聽聽他們在1小時里能做哪些事情？【設(shè)計意圖：通過不同形式的活動與練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗了1分鐘有多長，并且對1小時有多長也有了間接的體驗。幫助學(xué)生初步建立1分和1時時間的長短概念，體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！克?、全課總結(jié)在這節(jié)課里，你們學(xué)到了哪些知識？談話過渡：小朋友可真厲害呀，在一節(jié)課上就學(xué)會了很多知識。大家只要把握每一分鐘，就能學(xué)到更多的知識，成為一個聰明博學(xué)的人。最后，老師有首歌送給大家時間像小馬車，希望大家能坐上時間的小馬車，做時間的主人！【設(shè)計意圖：通過小結(jié)與反思，讓學(xué)生感受到時間的珍貴，教育學(xué)生要珍惜每一分

11、鐘，從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。】反思一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。本節(jié)課我先設(shè)計了一個生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學(xué)生把自己所看到的說出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整時以及讀寫。二是在時、分的認(rèn)識基礎(chǔ)上探索時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后，設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中，讓學(xué)生感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的。在這四個活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在活動中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、充分利用電教設(shè)備，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)認(rèn)識時分時，我利用了實物鐘，讓學(xué)生體會1時=60分時，我撥動實物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時針的變化。教學(xué)效果比較好，課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。四、練習(xí)形式多樣化、層次化、趣