《學(xué)會(huì)提問(wèn)：批判性思維》讀書筆記

1、0.前言我們不希望自己的行為僅僅建立在別人的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，不希望自己是公眾的傀儡。（所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握批判性思維）1.提出正確問(wèn)題的益處1.1 批判性思維涉及：1）意識(shí)到一些彼此相關(guān)的批判性問(wèn)題；2）能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出和回答批判性問(wèn)題；3）愿意主動(dòng)運(yùn)用批判性問(wèn)題。 1.2 思維的兩種風(fēng)格：1）海綿式思維（強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得）；2）淘金式思維（強(qiáng)調(diào)與知識(shí)積極的互動(dòng)） 1.3 我們所做的每個(gè)決定都有自己的個(gè)人印記經(jīng)歷、價(jià)值觀、訓(xùn)練和文化的習(xí)慣。1.4 一個(gè)成功地、積極的學(xué)習(xí)者應(yīng)該是一個(gè)愿意改變自己思想的人（對(duì)那些感到怪異甚至危險(xiǎn)的觀點(diǎn)保持開放性）。1.5弱批判性思維：用批判性思維維護(hù)自己已有的觀點(diǎn)

2、；強(qiáng)批判性思維：用批判性思維技能來(lái)評(píng)估所有的觀點(diǎn)和信念，特別是評(píng)估自己的觀點(diǎn)和信念。1.6 舊答案和新答案之間的相互影響是我們成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。 2.什么是論題 什么是結(jié)論2.1 描述性論題：針對(duì)有關(guān)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的描述是否正確提出的問(wèn)題（引起高血壓的原因是什么？提高銷售稅的決定是誰(shuí)做出的？）2.2 說(shuō)明性論題：針對(duì)我們應(yīng)當(dāng)怎樣做及對(duì)與錯(cuò)、好與壞提出的問(wèn)題（死刑應(yīng)該被廢除嗎？我們必須禁止SUV嗎？）2.3 結(jié)論就是演講者或作者希望你接受的信息。沒(méi)有支持的言論僅僅是一些觀點(diǎn)，而非結(jié)論。2.4 這些不屬于結(jié)論：例子、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、定義、背景信息、證據(jù)。3.理由是什么3.1 理由是對(duì)我們?yōu)槭裁匆嘈拍骋惶囟?/p>

3、結(jié)論的解釋。它們是提供給人們并使之接受某個(gè)結(jié)論的基礎(chǔ)內(nèi)容。3.2 如果我們僅僅是評(píng)價(jià)作者的結(jié)論，而不分析作者的推理，我們就會(huì)傾向于固守自己已有的觀點(diǎn)，并迅速接受那些與自己的看法相同的結(jié)論。3.3 論證有如下幾個(gè)特征：目的性、質(zhì)量不同、包括結(jié)論和理由兩部分。4.哪些詞句有歧義4.1 閱讀一篇文章的最終目標(biāo)是形成你自己的合理判斷。 4.2 我們常常誤解我們所看到的、聽到的事情，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為某些詞語(yǔ)的含義是明顯的。4.3 一個(gè)詞語(yǔ)越抽象，就越可能有多種解釋，因此也就需要作者做出更清晰的定義。（“抽象”這里指，一個(gè)詞語(yǔ)與特定的事例聯(lián)系越少，抽象程度就越高）4.4 應(yīng)當(dāng)從一開始就避免與作者“心靈感應(yīng)”。

4、必須要成“你這么說(shuō)是什么意思”的提問(wèn)習(xí)慣，而不是“我知道你是什么意思”。4.5 如果你不要求作者澄清有歧義的詞語(yǔ)就接受了他的論證，那么你就沒(méi)有真正理解你所贊同的結(jié)論。4.6 詞語(yǔ)的意思通常有三種表現(xiàn)方式：同義詞、事例、“根據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)的定義”（類似醫(yī)學(xué)辭典的詞條解釋）。4.7 我們必須對(duì)詞語(yǔ)的情感沖突傾向敏感，必須對(duì)歧義詞對(duì)這種情感的促進(jìn)作用敏感。 5.什么是價(jià)值觀沖突 什么是價(jià)值觀假設(shè)5.1 假設(shè)：一種沒(méi)有明確表述的信念，這種信念支持外顯的推理。 5.2 “假設(shè)”的特點(diǎn)：1）隱藏的或沒(méi)有清楚表述的（在多數(shù)情況下）；2）作者承認(rèn)的；3）影響對(duì)結(jié)論的判斷；4）具有潛在的欺騙性。5.3 理由+價(jià)值觀

5、假設(shè)=結(jié)論 5.4 應(yīng)當(dāng)把確定價(jià)值觀假設(shè)變成一種習(xí)慣。 5.5 價(jià)值觀：人們認(rèn)為值得為之努力、卻沒(méi)有明確表述的觀念。這些觀念為行為設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量行為的質(zhì)量。5.6 價(jià)值觀假設(shè)：在一個(gè)特定的環(huán)境中，價(jià)值觀假設(shè)是一種內(nèi)隱的偏向，它代表著某種價(jià)值觀勝過(guò)另一種價(jià)值觀。 (世界應(yīng)當(dāng)怎么樣)5.7 尋找價(jià)值觀假設(shè)的一個(gè)良好開端是檢查作者的背景。6.什么是描述性假設(shè)6.1 描述性假設(shè)：關(guān)于世界是什么樣子，或者將來(lái)是什么樣子的未闡明的觀念。 6.2 尋找描述性假設(shè)的線索：1）堅(jiān)持思考原因和結(jié)論之間的差距（尋找錯(cuò)誤的可能、另外的結(jié)論）；2）尋找支持原因的觀點(diǎn)；3）把自己當(dāng)成作者或演講者；（為你

6、的結(jié)論作辯護(hù)）4）換一個(gè)角度；（可以扮演反對(duì)者）5）認(rèn)識(shí)到在原因中還可能存在一些能夠獲得優(yōu)勢(shì)的其他途徑；6）避免使用不完全確定的原因作為假設(shè)。（可能有循環(huán)論證）7）多學(xué)一些與論題有關(guān)的知識(shí)。 7.推理中存在謬誤嗎7.1 謬誤是作者為了說(shuō)服你接受一個(gè)結(jié)論而可能使用的一種推理“騙術(shù)”。 7.2 尋找謬誤的步驟：1）確認(rèn)結(jié)論和理由。2）牢記結(jié)論并考慮可能與之相關(guān)的理由，把這些理由與作者提供的理由相比較。3）判定理由是否闡明了一個(gè)確切的、具體的優(yōu)勢(shì)或者不足，如果不是，則要謹(jǐn)慎對(duì)待。4）如果理由是真實(shí)的，那么要相信什么才能在邏輯上支持結(jié)論；是否要相信理由是真實(shí)的。5）這些假設(shè)有意義嗎？6）通過(guò)能夠引起強(qiáng)

7、烈情感的短語(yǔ)來(lái)檢查從相關(guān)理由中分離出來(lái)的可能性。7.3 常見謬誤整理匯總： 1）人身攻擊：不直接闡明原因，而是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行攻擊或者侮辱。 2）滑坡謬誤：做出這樣一個(gè)假設(shè)：當(dāng)存在一些方法能夠阻止一連串不可控的、不必要的事件發(fā)生時(shí)，采取某一措施會(huì)引發(fā)這些事件。（舉例：“如果你偷懶，就會(huì)令公司蒙受損失；公司賺不到錢，就要解雇員工；遭解雇的人因?yàn)槭?去收入，就會(huì)打劫；如果打劫時(shí)遇到對(duì)方反抗，就會(huì)殺人。所以如果你偷懶，你就是殺人犯?！钡鋵?shí)每個(gè)的推斷還有很多不同的可能性，卻武斷地將某個(gè)可能性引 伸成為必然性，然后串聯(lián)這些不合理的因果關(guān)系，推斷成一件毫無(wú)關(guān)聯(lián)的結(jié)果，這就是滑坡謬誤。文革時(shí)期曾經(jīng)出現(xiàn)的上綱上

8、線，亦是滑坡謬誤的典型例子。） 3）妄求完美：錯(cuò)誤地假定，如果使用一種方法不能使該問(wèn)題得到徹底解決，就不采用這種方法。 4）移花接木：一個(gè)關(guān)鍵詞在一個(gè)論據(jù)中被使用兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義，一旦意義被確定轉(zhuǎn)變了，這一論證就沒(méi)有意義了。 5）訴諸公眾：試圖通過(guò)偏愛(ài)多數(shù)人一致贊成的觀點(diǎn)使某個(gè)觀點(diǎn)合理化，錯(cuò)誤地認(rèn)為多數(shù)人支持的就是合理的。 6）訴諸權(quán)威：通過(guò)引入一個(gè)在問(wèn)題上缺少第一手專業(yè)知識(shí)的權(quán)威來(lái)支持結(jié)論。 7）稻草人：歪曲對(duì)方的觀點(diǎn)，使之易于攻擊，因而，我們攻擊的是一種事實(shí)上并不存在的觀點(diǎn)。 (對(duì)方是否公正地重述觀點(diǎn))8）虛假的兩難困境：當(dāng)可能存在不止兩個(gè)選擇時(shí)，就假定僅存在兩個(gè)選擇。 9）一廂情愿：

9、做出錯(cuò)誤的假設(shè)，即因?yàn)槲覀兿Ｍ鸛是真實(shí)的或者錯(cuò)誤的，那么X就是真實(shí)的或錯(cuò)誤的。 10）命名解釋：錯(cuò)誤地假定因?yàn)槟阋呀?jīng)給某個(gè)事件或行為提供了一個(gè)名稱，就認(rèn)為你已經(jīng)充分地解釋了此事。（爸爸的“中年危機(jī)”） 11）暈輪效應(yīng)：使用模糊的、情緒化的美德詞匯來(lái)迫使我們沒(méi)有仔細(xì)考察原因就支持某種觀點(diǎn)。 12）偷梁換柱：提出一個(gè)不相關(guān)的主題使讀者的注意離開原來(lái)的論題，讀者的注意離開當(dāng)前的論證而轉(zhuǎn)移到另一個(gè)論題上，有助于“贏得”辯論。這個(gè)謬誤的過(guò)程如下：i）A是正在討論的主題。ii）主題B被引入進(jìn)討論中，盡管它與A相關(guān)，但不是要討論的。iii）主題A被放棄。 13）竊取論點(diǎn)：在論證中，結(jié)論在推理中是一個(gè)假設(shè)。

10、（輟學(xué)是不好的，因?yàn)橹型就藢W(xué)本身就是不道德的）14）概括草率：僅僅根據(jù)群體中少數(shù)幾個(gè)人的經(jīng)歷，就得出關(guān)于整個(gè)群體的結(jié)論。 15）錯(cuò)誤類比：當(dāng)進(jìn)行類比的兩個(gè)事物存在重要的、與論題有關(guān)的差異時(shí)，會(huì)出現(xiàn)此類謬誤。 16）因果關(guān)系過(guò)度單純化：根據(jù)一些不夠充分的因素來(lái)解釋某事件，過(guò)分強(qiáng)調(diào)某一個(gè)或某幾個(gè)因素對(duì)事件的作用。 17）混淆原因和結(jié)果：將原因與結(jié)果混淆在一起或沒(méi)有認(rèn)識(shí)到兩件事可能是相互影響的。 18）對(duì)共同原因的疏忽：沒(méi)有認(rèn)識(shí)到兩件事可能因?yàn)榱硪粋€(gè)共同因素的影響而相互聯(lián)系。 19）在此之后、由此引起的錯(cuò)誤：僅僅因?yàn)槭录﨎在時(shí)間上晚于事件A發(fā)生，就認(rèn)為事件B是由事件A引起的。*帶框的為錯(cuò)誤PS：歸謬

11、法：就是為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論題，先假定它是真的，然后按照對(duì)方的邏輯推出一個(gè)明顯為假的或自相矛盾的命題。8.這些證據(jù)的可信度有多大（I）8.1 支持一項(xiàng)聲明的證據(jù)數(shù)量越多、質(zhì)量越好，我們就越相信這項(xiàng)聲明。 改“這個(gè)證據(jù)是正確的嗎？”為“我應(yīng)該相信這個(gè)證據(jù)嗎？” 8.2 我們遇到的事實(shí)性聲明有：1）描述性結(jié)論。2）支持描述性結(jié)論或說(shuō)明性結(jié)論的理由。3）描述性假設(shè)。8.3 在以下三種情況中，我們就傾向于認(rèn)同一項(xiàng)聲明：1）聲明是眾人一致認(rèn)同的常識(shí)，如“舉重能練出肌肉”。2）聲明是某一個(gè)有充分理由支持的論證。3）傳達(dá)信息的人為其聲明提供了可靠證據(jù)，或我們知道的其他證據(jù)能支持該項(xiàng)聲明。 8.4 證據(jù)的主要

12、類型：1. 直覺(jué):是否有其他類型的證據(jù)支持直覺(jué)？2. 個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)：草率繆誤3. 他人的證詞：1）選擇性。2）個(gè)人的興趣。3）被遺漏的信息。4）人為因素。4. 權(quán)威的意見：多少專業(yè)知識(shí)？聲譽(yù)？立場(chǎng)？5. 個(gè)人的觀察6. 案例：注意感情共鳴，可能有偏差，僅證明可能性7. 科學(xué)研究：最可信的來(lái)源之一8. 類比 9.這些證據(jù)的可信度有多大（II）9.1 人們傾向于看到或聽到合乎自己意愿的東西，傾向于選擇并記住某一事件中與自己的經(jīng)歷和背景最一致的部分。 9.2 科學(xué)方法，即其他合乎條件的人能夠進(jìn)行相似的觀察并考察是否能得出相同的結(jié)果，在這種條件下得到的數(shù)據(jù)就是能別公眾證實(shí)的數(shù)據(jù)，也就是能被重復(fù)驗(yàn)證的數(shù)據(jù)

13、。9.3 研究結(jié)果存在的問(wèn)題：1）研究的質(zhì)量有天壤之別。2）研究結(jié)果常常是相互矛盾的。3）研究結(jié)果并不能證明結(jié)論，最多只能說(shuō)研究結(jié)果支持結(jié)論。4）研究者的期望、態(tài)度、價(jià)值觀和需要等，使他們的提問(wèn)、操作研究的方法以及解釋研究結(jié)果的方式存在偏差。（非中立性，包含個(gè)人情感）5）演講者和作者經(jīng)常歪曲或簡(jiǎn)化研究結(jié)論。6）研究所得的“事實(shí)”會(huì)隨時(shí)間發(fā)生變化，尤其是關(guān)于人類行為的研究。7）不同研究的人為性不同。8）研究者在經(jīng)濟(jì)收益、地位、安全及其他方面的需要會(huì)影響其研究結(jié)果。 9.4 評(píng)價(jià)科學(xué)研究的線索：1）該科研報(bào)告的來(lái)源質(zhì)量如何？2）還有沒(méi)有其他線索能證明研究做得很好？3）該研究得到其他人的驗(yàn)證了嗎？4

14、）傳達(dá)信息的人如何選擇他們需要的研究呢？5）已有的證據(jù)是否具有較強(qiáng)的批判性思維？6）某些人是否有歪曲該研究的理由呢？7）該研究的條件是不是人為的？有沒(méi)有被歪曲呢？8）可以推廣到多大的范圍？9）測(cè)量手段是否存在偏差或失真？ 9.5 取樣研究的推廣：1）樣本必須足夠大才能證明結(jié)論或研究具有普遍意義。2）抽出的樣本在廣度或多樣性上必須與得出結(jié)論的事件一致。（注意過(guò)度泛化）3）抽樣越隨機(jī)，樣本就越理想。9.6 不能假設(shè)口頭報(bào)告準(zhǔn)確反映了真實(shí)態(tài)度（措辭很重要）。9.7 千萬(wàn)要注意把動(dòng)人的案例作為證據(jù)的情況。 9.8 評(píng)價(jià)類比的好壞（類比假設(shè)兩事物在某一方面相似，則他們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗨疲?）從多個(gè)方

15、面比較兩種事物的相似之處與不同之處。2）相似性與差異性之間的關(guān)聯(lián)。當(dāng)被比較的兩種事物之間存在與論題有關(guān)的相似之處，但沒(méi)有與論題有關(guān)的差異時(shí)，這樣的類比才是強(qiáng)有力的。 10.你發(fā)現(xiàn)干擾性原因了嗎10.1 干擾性原因：一個(gè)看似合理、與作者的解釋不通，但能說(shuō)明一個(gè)已知的結(jié)果如何發(fā)生的解釋。對(duì)于同樣的證據(jù)可能會(huì)有不同的解釋；合理的干擾性原因越多，對(duì)假設(shè)的信任度就越低10.2 大多數(shù)表述者只想你提供他們自己喜歡的解釋。 10.3 許多因素的組合導(dǎo)致了事件的發(fā)生。 （控制變量很重要）10.4 因果關(guān)系的四種可能性：1）X是引起Y的原因。2）Y是引起X的原因。3）由于第三個(gè)因素Z，X與Y相互聯(lián)系。4）X與Y

16、相互影響。 兩件事相關(guān)并不能說(shuō)明他們有因果關(guān)系10.5 我們的傾向是簡(jiǎn)化世界，但是世界往往需要復(fù)雜的解釋。 10.6 評(píng)估干擾性原因：1）邏輯合理性。2）與其他知識(shí)的一致性。3）是否曾經(jīng)成功地解釋或預(yù)測(cè)了某些事件。 10.7 “基本歸因錯(cuò)誤”是一種常見的偏見，即在解釋他人的行為時(shí)，我們會(huì)過(guò)高地估計(jì)個(gè)人傾向性的作用，而降低了環(huán)境因素的作用（傾向于人格特征，忽視環(huán)境的力量）。11.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否具有欺騙性11.1 定義一個(gè)平均數(shù)有三種不同的方法：1）算術(shù)平均數(shù)。2）中位數(shù)。3）眾數(shù)。 11.2 警惕結(jié)論與證據(jù)不相符合、借助遺漏的信息撒謊。11.3 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)常被看作是“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的推測(cè)”(統(tǒng)計(jì)手段，數(shù)

17、據(jù)來(lái)源很重要)。11.4 防止欺騙 1）自己尋找相關(guān)數(shù)據(jù) 2）忽略作者的結(jié)論，仔細(xì)審查相關(guān)數(shù)據(jù)，看可以得出什么恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論 3）得出結(jié)論所需數(shù)據(jù)是否足夠 4）相對(duì)數(shù)值還是絕對(duì)數(shù)值12.哪些重要信息被遺漏了12.1 你遇到的信息幾乎都帶有某種目的。這些信息是被作者有選擇地組織在一起的，組織這些信息的人希望在某種程度上影響你的思維。因此，你的任務(wù)就是要決定，你是否愿意成為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的工具。12.2 不完整的推理是必然存在的：1）時(shí)間和空間所造成的局限性。2）多數(shù)人的注意范圍是非常有限的；冗長(zhǎng)的信息會(huì)使我們覺(jué)得厭煩剔除。3）提出論證的人所具備的知識(shí)往往是不完整的。4）純粹為了欺騙。5）每個(gè)人視角不同

18、。12.3尋找常見的重要信息的線索1.常見的反對(duì)意見a) 反對(duì)者會(huì)提出什么樣的理由。b) 是否有實(shí)驗(yàn)研究與作者提供的研究相矛盾。c) 是否有支持相反觀點(diǎn)的事例、證明或類似的推導(dǎo)被遺漏。2.缺失定義a) 假如采用不同的方式來(lái)定義關(guān)鍵詞，得出的觀點(diǎn)會(huì)發(fā)生多大的變化呢？3.確實(shí)價(jià)值取向或價(jià)值觀a) 其他什么價(jià)值觀也可以解釋這個(gè)問(wèn)題？b) 如果以不同的價(jià)值觀來(lái)看待這個(gè)論題，會(huì)得出什么樣的觀點(diǎn)呢？4.論證里間接提到的“事實(shí)”的根源a) 這些“事實(shí)”是從哪里得來(lái)的？b) 這些所謂的事實(shí)是否來(lái)自于有效的研究或可靠的信息來(lái)源？5.搜集事實(shí)的詳細(xì)程序a) 填寫問(wèn)卷的人有多少？b) 調(diào)查的問(wèn)題是如何措辭的？6.搜集