光合作用與呼吸作用課件

1、植物的光合作用，撫寧一中生物群楊春興，光合作用的反應(yīng)式：有氧呼吸的反應(yīng)式：一，細胞水平的模型構(gòu)建，完全暗，弱光，補償點的光，強光，(1)曲線上的a點意味著什么？ 你支持哪個型號？ (2)曲線上的b點是什么意思？ 你支持哪個型號？ (3)曲線上的c點是什么意思？ 你支持哪個型號？ 二、個體水平的模型構(gòu)建，黑暗下的模型，弱光下的模型，補償點光下的模型，強光下的模型，思考訓(xùn)練：(1)這個實驗裝置與基本模型相比增加了什么樣的變化？ 二氧化碳緩沖液的作用是什么？(2)關(guān)閉白熾燈，這個實驗裝置相當(dāng)于哪個型號？ 液滴的移動方向如何？(3)把白熾燈調(diào)節(jié)為強光，實驗裝置相當(dāng)于哪個型號？ 液滴的移動方向如何？提案

2、：細胞級的光補償點模型和個體級的光補償點模型對應(yīng)的光強度相同嗎？ 三、自主構(gòu)建模型，體驗解題策略，練習(xí)1 :圖甲圖是在一定溫度下測定植物光合作用速度的裝置，圖乙圖是利用圖甲圖裝置對植物葉以不同光強度測定的氣體體積變化情況，圖丙是葉肉細胞中相關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)示意圖。 (1)標(biāo)記實驗開始時的毛細管內(nèi)的液滴的位置.實驗時，光強從0變化為2. 5千克勒克斯的情況下(照射不同的光強度的時間均等)，液滴的位置應(yīng)該位于實驗初期的標(biāo)記的_的位置。 在左側(cè)，(2)關(guān)于葉，光的強度為10千勒克斯時，與圖丙中存在的箭頭相對應(yīng)。a、b、c、d、練習(xí)2圖是探索綠色植物光合作用速度的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液能維持瓶

3、內(nèi)的二氧化碳濃度，該裝置處于20環(huán)境中。 實驗開始時，汽缸的讀數(shù)為0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴位于位置x。 20 m in后，必須將氣缸容量調(diào)整到0.6 mL，將水滴維持在位置x。 根據(jù)結(jié)果，將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量的水，反復(fù)進行上述實驗，20 m in后，為了將水滴維持在位置x，調(diào)整汽缸的容量_ (左/右/不需要)。 不過，(2)放出的氧量代表光合速度的話，該植物的光合速度為_mL/h .解題戰(zhàn)略提示： (2)那樣的條件下的裝置圖屬于哪個模型，因為氧，裝置內(nèi)的氣體越來越多，氣缸從0.2 mL到0.6 mL 關(guān)于純光合速度，光合強度比呼吸強度大、增加，多，(0.6ml-0.2 ml )/20

4、 min 60 min=1.2ml/h，(3)將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量的濃氫氧化鈉溶液時，在20、無光條件下30 min后， 如果缸的容量需要調(diào)整到0. 1 mL的水滴還能維持x處，光在某個條件下植物的實際光合作用速度為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ml/h .解題策略為： (3)將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量的濃氫氧化鈉溶液，等等由于此時的呼吸速度相等，因此在該光條件下該植物的實際光合作用速度為mL/h，僅起呼吸作用，0.1mL/30min60min=0.2mL/h，1.20.2，1.4， (2011 .溫州模擬)將勢頭好的結(jié)實的植物密閉罩內(nèi)用CO2測定器測定玻璃罩內(nèi)的C

5、O2濃度一天的變化，如圖所示繪制。 圖洛表示該植物體在光下的葉肉細胞，a表示該細胞的線粒體通過細胞呼吸釋放的CO2量，b表示該細胞的葉綠體通過光合作用吸收的CO2量，(1)如圖I所示，BC段比AB段的CO2濃度增加率慢的原因是。 從16點到18點葉綠體內(nèi)的ATP合成速度的變化。 如果d點和e點對應(yīng)的溫度相同，則d點的照度(以上，以下) e點的照度。如果溫度下降，細胞呼吸變?nèi)酰冃。?2)假設(shè)用于密封玻璃罩內(nèi)植物體進行光合成的細胞的光合成強度一致，圖洛表示該植物體的一個用于進行光合成的細胞，圖洛中的a b比圖洛中的a b小，由黑-白瓶(光用法測定池群落各深度日代謝的平均氧濃度變化，結(jié)果如表1所示，根據(jù)表1回答：請在課后擴展：該池晝夜氧_g (m3 ) - 1，氧量g (m3) - 1 .回答： 7 .解題戰(zhàn)略提示： (1)黑瓶處理時相當(dāng)于哪個模型？ (2)水深1 m的白瓶測得的光合O2的總產(chǎn)量是多少？這里的白瓶相當(dāng)于哪個模型？(3)水深2 m的白瓶測得的光合O2的總產(chǎn)量是多少？這里的白瓶