外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材說(shuō)課課件

1、說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教法 （初三英語(yǔ)上冊(cè)）,解留初中 孔凡華,祝老師們龍年工作順利，笑口常開(kāi),說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教法流程,1,1、使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神,3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神.,一、課程目標(biāo),總體課程目標(biāo),4、幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。 能就曰常生活的各種話題與他人交換信息

2、并陳述自己的意見(jiàn)。 能讀懂供7-9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊，雜志，克服生詞障礙，理解大意。 能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。 能根據(jù)提示起草和修改小作文。,1500-1600左右單詞 200-300左右習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，樹(shù)立自信心。積極與他人合作，樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化。,語(yǔ)言知識(shí),二 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度,語(yǔ)言技能,文化意識(shí),了解英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)文化及生活方式的異同。,外研版,教材編排意圖,2、以模塊為單位，聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)、復(fù)習(xí)三個(gè)單元，目標(biāo)更明確，注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,3、增加了世界知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)文化與世 界文化的有機(jī)結(jié)合,1、實(shí)現(xiàn)了功能結(jié)構(gòu)話題任務(wù)的有

3、機(jī)結(jié)合,1、注重結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)與功能的運(yùn)用,人教版,2 、以單元為單位，每個(gè)單元包括section A section B和self-check三部分，注重專項(xiàng)訓(xùn)練,3 、設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)力素材，注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng),三 編排意圖及特點(diǎn),編寫(xiě)體例,學(xué)習(xí)模塊,復(fù)習(xí)模塊,練習(xí)活動(dòng),語(yǔ)法注釋和詞匯表,第一單元為基本語(yǔ)言內(nèi)容，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,第二單元是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用, 以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力為主。,第三單元是語(yǔ)言運(yùn)用單元,各單元的知識(shí)技能范圍,Module,Unit 1,Unit 2,Unit 3,以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫(xiě)，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)。,以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力為

4、主，兼顧聽(tīng)說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法、學(xué)習(xí)活動(dòng)。,運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能等綜合運(yùn)用能力,四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容 以及立體式整合,整冊(cè)教材線條清晰、循序漸進(jìn)、循環(huán) 反復(fù)、相互融合、相互滲透；單元內(nèi)部采用任務(wù)型教學(xué)模式；單元之間以一個(gè)話題為線索，相對(duì)獨(dú)立而不孤立。 知識(shí)和內(nèi)容的立體式結(jié)合：一要整合教材，高效利用，主要通過(guò)單元之間的順序調(diào)整與整合，單元內(nèi)部各個(gè)任務(wù)之間順序的調(diào)整與整合來(lái)實(shí)現(xiàn)。二要挖掘教材拓展資源，充分利用教材提供的歌曲圖片故事等，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，通過(guò)聽(tīng)英文歌曲看英文讀物等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。,五、教學(xué)建議,教學(xué)建議,掌握基礎(chǔ)知識(shí),自主學(xué)習(xí)、

5、小組合作,分析歸納問(wèn)題,落實(shí)能力目標(biāo),落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,真實(shí)人物,虛構(gòu)角色,教學(xué)方法及策略,全班活動(dòng),故事,歌曲,游戲,個(gè)人活動(dòng),兩人活動(dòng),小組活動(dòng),語(yǔ)言練習(xí)方法,新的語(yǔ)法項(xiàng)目,被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，構(gòu)詞法，定語(yǔ)從句，冠詞、數(shù)字和主謂一致 重點(diǎn)講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，定語(yǔ)從句和主謂一致,七、課程資源開(kāi)發(fā)和利用,教學(xué),教材相關(guān)鏈接,積極搜集素材,社區(qū)活動(dòng),影像資料,圖片展示,集體備課 資源共享 導(dǎo)學(xué)稿材料,Module1教學(xué)設(shè)計(jì),Step 1.warming up and lead in . Greetings：Talk about the winter vocation. What did yo

6、u do during the vocation? Are you interested in it? 設(shè)計(jì)意圖：寒假回校第一節(jié)課，從寒假生活入手，談?wù)摷倨谏?，逐步引入主題，導(dǎo)入新單詞。 Step 2.listening。完成表格。 設(shè)計(jì)意圖: 初步感知課文語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)了解課文主旨大意的能力。在常規(guī)聽(tīng)力練習(xí)中進(jìn)一步提高聽(tīng)的能力。 Step3.listening.完成Activity 4. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)對(duì)話的操練，學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題的回答充分的熟悉對(duì)話， 通過(guò)學(xué)生的個(gè)別回答，可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力 ，這是語(yǔ)言的有效輸出。 Step 4: 重難點(diǎn)突破。 利用學(xué)習(xí)小組，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，小組展示答案。 采用小組積分制，并選出優(yōu)勝組加以獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)堂評(píng)價(jià) Step 5.歸納本課短語(yǔ)。 為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納能力，在學(xué)案上我們?cè)O(shè)有“知識(shí)小結(jié)” ， 旨在讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。,知識(shí)點(diǎn)歸納,Step 6: 誦讀積累。可以根據(jù)學(xué)生聲音的洪亮程