家庭教育講座課件

1、家庭教育的 智慧與藝術(shù),愛,母儀的典范,孟子娶妻以后，對(duì)自己的妻子不喜歡，認(rèn)為她太過倨傲。有一天，天氣十分炎熱，妻子從田間勞作回家，進(jìn)了房間就脫衣納涼，正巧孟子突然推門近來。看到妻子光著身子在房間里涼快，孟子異常生氣，認(rèn)為妻子行為放蕩，不守禮節(jié)，當(dāng)即就有了休妻的念頭。孟母知道以后嚴(yán)厲斥責(zé)孟子說：你進(jìn)門之前應(yīng)該先敲門問屋里是否有人，才能進(jìn)去，你沒有敲門就推門而入，是你先失禮節(jié)，并不是你妻子的過錯(cuò)啊。聽了母親的話，孟子深感自己過于魯莽，也慚愧于自己沒有把所學(xué)應(yīng)用于生活當(dāng)中，自此對(duì)妻子芥蒂盡除，與妻子和好如初。孟母用家庭小事教育孟子“萬事禮為先”的做人道理，其識(shí)見令人敬仰。 為兒子傾盡畢生心血的孟母

2、，在親眼看著兒子成功的時(shí)刻，滿懷著一個(gè)母親成功的歡欣，一病不起。在歸葬故鄉(xiāng)的途中，沿途經(jīng)過的地方，無論民眾官員，無不爭(zhēng)向在路旁祭奠，表達(dá)對(duì)這位偉大母親的尊敬和哀思。,第一段對(duì)話： “媽媽,這是什么？” “是花”。媽媽很自然地回答。 “什么花呀？” “煩不煩,你不會(huì)自已看”。,從母女二段不同對(duì)話講起,第二段對(duì)話：,“媽媽，這是什么”？ “是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏 色呀？ “紅色”。 “對(duì),聰明極了！它像什么一樣呀”？ “象喇叭一樣”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！”,一個(gè)問題：我們應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)？,做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長(zhǎng),教育

3、 理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭 教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又 應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)。 “養(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩 子一個(gè)正確的理念”。,你有過這樣嗎？,一極品母親教兒子背詩：“鋤禾日當(dāng)午，媽媽最辛苦；下午打麻將，晚上斗地主?！边@世道難道要逆天？ 要是不好好奮斗，就不能養(yǎng)兒子，因?yàn)槿绻幸惶靸鹤诱f“媽媽，我把同學(xué)打了，他家長(zhǎng)要5萬醫(yī)療費(fèi)。”我就可以說“什么！要5萬！給你20萬，再打3次！”為了成為這么棒的媽媽，我要好好奮斗了！加油！,擺在家長(zhǎng)面前一個(gè)嚴(yán)肅的問題,是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富,不是把財(cái)富留給孩子,是 否重視：孩子心靈成長(zhǎng)的四座門：

4、好奇心、自信心、自尊心、同情心 是孩子向世界自由敞開的四座門，快樂成長(zhǎng)的金鑰 匙,父母該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？,父母家庭教育的“上崗執(zhí)照”你拿到了嗎,難道讓孩子錦衣玉食,父母就盡責(zé)了嗎？ 錦衣：彩衣 玉食：比喻珍異的食物 穿的是華麗衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪 華奢侈。,孩子的素質(zhì)教育應(yīng)從源頭：父母抓起！,家長(zhǎng)該做的,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子力量，讓孩子懂事，最后幫助孩子成長(zhǎng)； 要做到多鼓勵(lì)、少打罵，多表揚(yáng)、少批評(píng)， 給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。,父母需要具備六大能力,親子溝通能力 家庭支持能力 情緒管理能力 責(zé)任傳承能力 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力 珍愛生命能力,小學(xué)生普遍存在的三大問題,作業(yè)拖拉， 課堂好動(dòng)

5、， 學(xué)習(xí)馬虎， 家長(zhǎng)們要通過生活事件，幫助孩子改掉不良行為，提高孩子的糾錯(cuò)能力， 切忌一味說教。,家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)小學(xué)生五大品質(zhì),自理的生活品質(zhì)、 自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)、 自律的做事品質(zhì)、 自愛的交往品質(zhì)、 自信的做人品質(zhì),中學(xué)生面臨五大沖突：,依賴父母與自我獨(dú)立的沖突 ； 性生理成熟與性心理不成熟的沖突； 大人行為與孩子心態(tài)的沖突 ； 平面思維與立體思維的沖突； 理想生活與現(xiàn)實(shí)生活的沖突。,做好中學(xué)生的五大鏈接：,格局與大自然的鏈接； 志向與社會(huì)的鏈接； 志識(shí)與家庭的鏈接； 志慧與自我的鏈接； 志趣與夢(mèng)想的鏈接,家庭教育是對(duì)家長(zhǎng)的教育,首先家長(zhǎng)要做到以身作則、言行一致 要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓

6、孩子體驗(yàn)到“我能行”、“我可以做到發(fā)生問題要學(xué)會(huì)冷處理； 要賞識(shí)孩子的老師； 切忌隨意的轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué),家庭教育的誤區(qū)！,1、攀比成風(fēng)！ 2、溺愛！,家庭教育成功要訣！,1、培養(yǎng)孩子的興趣！ 幼兒階段一定要很好的呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓孩子感到快樂，保護(hù)好孩子的好奇心！盡量不要過多的問孩子會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)算什么樣的算術(shù)題！ 2、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣： 學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，思考習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣、 3、自信心的培養(yǎng) 正確運(yùn)用表揚(yáng)的藝術(shù) 積極的心理暗示 4、耐挫力的培養(yǎng) 孩子哭吧不是罪！ 適當(dāng)引入懲罰！,總結(jié)：,1、孩子教育，我的責(zé)任！ 2、我改變了，孩子一定能夠改變！,“家庭”概念的新認(rèn)識(shí),男主外,女主內(nèi),各

7、在其位,各有分工。身教家教 教子有方。嚴(yán)父慈母,正道家風(fēng)。夫妻真情相愛,家 人才有幸福和美,家庭和諧美滿,社會(huì)才能和諧安康 家人卦道出了治家,理家的竅門。,當(dāng)前我國(guó)家庭教育狀況的剖析,剖析之一,改革開放以來,社會(huì)竟?fàn)帀毫≡?家庭中每個(gè) 成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力。 有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：目前,我國(guó)兒童心里問題的 發(fā)病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。 32%的中學(xué)生存在不同程度的心里健康問題。,剖析之二,當(dāng)前,因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問題, 以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現(xiàn)具 高不下。,剖析之三,現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的 “三大危機(jī)

8、”呈現(xiàn) 學(xué)校教育中的應(yīng)試體制,家庭教育中的過度溺 愛,社會(huì)上要錢不要下一代的賺錢狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代 家庭教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”,我們的孩子 活的太累,以致不堪重負(fù)。,剖析之四,當(dāng)前,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境惡化,更加重了父母家庭 教育的責(zé)任。,剖析之五,父母責(zé)任重大：最能勝任家庭教育的人 不別人而是父母自已。,你屬于哪種類型的父母,第一種類型：專制(反對(duì))型父母,這類父母對(duì)孩子的負(fù)面情緒非常不滿,一旦出 現(xiàn),就給予嚴(yán)厲的遺責(zé),打罵或懲罰,導(dǎo)致孩子非常 的恐懼或悲哀。,表現(xiàn),此類父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的 行為上,而不去探究孩子為何會(huì)產(chǎn)生這些行為的真正 原因。 例:一位母親見女兒又哭又

9、鬧,她會(huì)討厭這種行 為而不分青紅皂白地揍孩子一頓，卻不去耐心聽取 女兒為何哭鬧的真正原因。,第二種類型：疏忽型父母,此類父母不能正確面對(duì)孩子的負(fù)面情緒,往往 采用不理睬或冷淡處理的方式來應(yīng)對(duì)孩子的煩腦,挫 折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負(fù)面 情緒及感情簡(jiǎn)單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不 到慰藉與理解。,第三種類型：放任型父母,此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗(yàn)與行 為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負(fù)面的。其實(shí)質(zhì)是 對(duì)指導(dǎo)孩子如何面對(duì)和處理負(fù)面情緒的知識(shí)缺乏與 能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥策略。,第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母,此類父母會(huì)很好接受孩子的情緒情感以及與其 相關(guān)

10、聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)他們不會(huì)忽視或否認(rèn) 孩子的感受,也不會(huì)因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他 們，這種類型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員,情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征,對(duì)于自已和他們所關(guān)愛的孩子情緒情感具有很 強(qiáng)的洞察力,他們會(huì)關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所 具有的情緒情感,全括負(fù)面的情緒,諸如：憂傷、憤 怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。,一.在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)不抱怨,并且很重 視。當(dāng)孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時(shí),他們表現(xiàn)出更 多的耐心,更愿花時(shí)間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相 處,更關(guān)注在傾聽上,更像兩個(gè)同年人平等地商討如 何對(duì)侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。,二.在規(guī)范孩子的行為時(shí),還教導(dǎo)他以非破

11、壞的 方式來表達(dá)自已的憤怒情緒。為使孩子長(zhǎng)大后能與 他人和睦相處,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)舒能內(nèi)心郁悶感 受的方法和能使他人對(duì)其行為給予理解的方式。,三.除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外,還給予些具有建 設(shè)性意義的懲罰。 其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合 力,孩子對(duì)父母的要求與期望也會(huì)作出積極的反應(yīng)孩 子往往把父母視為知心朋友。,【愛子七不責(zé)】,1、對(duì)眾不責(zé)：公眾場(chǎng)合不責(zé)備孩子 2、愧悔不責(zé)：孩子已為過失愧悔不再責(zé)備 3、暮夜不責(zé)：孩子上床睡覺前不責(zé)備4、飲食不責(zé)：吃飯時(shí)受責(zé)備易導(dǎo)致脾胃虛弱 5、歡慶不責(zé)：人高興時(shí)忽然被責(zé)備，經(jīng)脈憋住對(duì)身體傷害大 6、悲憂不責(zé)； 7、疾病不責(zé)：生病時(shí)父母的關(guān)愛和溫暖比

12、任何藥物都有療效。,提升家庭教育質(zhì)量,首先要重視學(xué)習(xí) 父母是孩子的心靈導(dǎo)師是榜樣,家庭教育的智慧與藝術(shù),了解孩子,解讀孩子,真正用心傾聽孩子內(nèi)心的 聲音,真正走進(jìn)孩子的心靈,一.愛孩子從“懂”孩子開始； 二.言行,孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn)； 三.“眼”為心聲讀懂孩子的眼神,用眼神 與孩子交流； 四.“不聽話”中的心理需求； 五,成績(jī)起伏暗藏心理玄機(jī)；,六.觀同伴關(guān)系,察孩子內(nèi)心； 七.了解孩子,從興趣愛好開始；,家庭是一片天,父母是這片天的“掌權(quán)者?！备改笩o不希望子女走自已安排的路,但“聽天由命”好嗎？,1.父母不要在孩子面前吵架 2.聽聽孩子心里話, 讓孩子有傾訴機(jī)會(huì) 3.捧打孩子不是教育正確方式 4.父母不能失信于孩子