魯教版初三化學 第六單元燃燒與燃料 全單元 分課時 探究性學習學案

1、第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第1課時：滅火的原理探究任務：1、認識燃燒發(fā)生的條件，知道滅火的簡單原理和方法。2、認識燃燒實質及其對生活產(chǎn)生的重大影響。3、了解火災危害與防護方法，具有安全用火的意識，學習簡單的滅火技能和逃生方法。4、體會到人只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。探究過程：一、探究鋪墊：填一填可燃物在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象化學方程式反應類型木炭 反應 反應鎂條 反應 反應鐵絲 反應 反應硫磺 反應 反應石蠟 反應總結：通常所說的燃燒是指可燃物跟 發(fā)生的劇烈的 、 的氧化反應。二、合作探究：（一）發(fā)現(xiàn)問題在生活中我們會接觸到許多滅火方法，如：用沙土蓋滅，用濕布蓋

2、滅，用水澆滅，搬走可燃物等。與同學們交流一下，為什么這些看上去截然不同的方法，卻都能到到滅火的目的？（二）提出問題滅火與燃燒是兩個相反的過程，由滅火的方法，你能想到那些有關燃燒的問題？物質燃燒需要哪些條件呢？（三）建立假設熄滅酒精燈的方法是 。你猜想這是因為 的緣故。森林起火時，人們常要迅速將距離火場不遠處的林木伐掉，已形成隔離帶。那猜想這是因為 。人們長向起火的建筑物噴射高壓水，你猜想這是因為 。（四）實驗探究（1）燃燒的條件：活動內容1：用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。觀察常溫下存放的蠟燭會燃燒嗎？點燃后呢？分別點燃兩支蠟燭，將其中一支蠟燭用燒杯罩住。分析實驗請將未完

3、成的實驗報告填寫完整探究問題實驗現(xiàn)象實驗結論1、燃燒與物質有關嗎？可燃物才能燃燒2、燃燒與溫度有關嗎？常溫下蠟燭不燃燒點燃后的蠟燭燃燒3、燒杯內的蠟燭熄滅了燒杯外的蠟燭繼續(xù)燃燒結論：要使物質燃燒必須同時滿足三個條件：（1） （2） （3） ?；顒觾热?： 在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。討論與交流下列問題：（1） 上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？（2） 為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

4、（3） 本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？（二）滅火的原理與小組同學一起分析、討論，以下燃燒事件不能繼續(xù)進行的原因是因為缺少了燃燒所需條件中的哪個條件？用燈帽蓋滅酒精燈： ；向燃著的柴草上灑水： ；鍋燒開后，將爐膛內沒燒完的柴草移走： 。（五）獲得結論（1）燃燒是一種化學反應?？刂迫紵臈l件，就能控制燃燒。（2）可燃物燃燒需滿足的條件是 。（3）滅火的原理是 。知識梳理： 反思疑惑：動態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第1課時：滅火的原理 時間： 第 1 次基礎達標1、下列變化中，屬于化學變化的是（ ）A.分離液態(tài)空氣制氧氣 B.冰雪融化 C.燃燒 D.汽油揮

5、發(fā)2、水能滅火的主要原理是（ ）A.降低著火點 B.隔絕空氣 C.提高著火點 D.降低溫度3、據(jù)統(tǒng)計，我國僅20世紀90年代就發(fā)生火災約89萬起，給人民的生命和財產(chǎn)造成重大損失。針對下表中的滅火實例，相關滅火方法及原理不正確的是 選項滅火實例滅火方法及原理A酒精著火用濕抹布蓋滅，以隔絕空氣或氧氣B油鍋著火用水澆滅，以降低可燃物著火點C住宅失火用水槍澆滅，以降低溫度至可燃物著火點以下D草原火災設置隔離帶，以隔離可燃物與燃燒物 4、某?；瘜W小組在研究燃燒的條件時，采用了控制變量的方法，做了如右下圖所示實驗，其中紅磷和白磷均放在薄銅片上，觀察到白磷燃燒，紅磷不燃燒。由此判斷該小組同學控制不變的因素是

6、 （填字母序號）。變化的因素是。A紅磷、白磷均為可燃物 B紅磷、白磷都暴露在空氣中 C紅磷、白磷具有相同的溫度 D紅磷、白磷在銅片上的位置對稱5、卡拉OK歌廳的裝修材料使用了許多吸音材料，如泡沫、海綿等。它們燃燒后會產(chǎn)生大量的濃煙。下列有關說法錯誤的是（ ）A泡沫、海綿是可燃物 B泡沫、海綿的著火點很高C燃燒的濃煙中含大量有毒氣體 D著火時盡快用濕布捂住口鼻，撤向安全處6、古語道：“人要實，火要虛”，做人必須腳踏實地，事業(yè)才能有成，燃燒固體燃料需要將其架空，燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，“火要虛”的實質是（ ）A增大可燃物的熱值 B提高空氣中氧氣的含量C提高可燃物的著火點 D增大可燃物與空氣的

7、接觸面積7、某同學在研究物質燃燒的條件時，做了下圖所示的實驗；把一條粗金屬絲繞成線圈罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了。對這一實驗的說法不正確的是（ ） A.金屬線圈內的氣體溫度升高了B.可燃物的溫度降到了著火點以下C.金屬絲有良好的導熱性D.若預先將金屬絲加熱，蠟燭就不會很快熄滅8、吳宇森主導的電影赤壁中有這樣的一個場面:吳蜀聯(lián)軍在船上裝滿枯枝澆足油，借著東南風向曹軍駛去，接近曹軍時點燃船上枯枝棄船而走?；鸾栾L勢，火船宛如火龍一樣沖向連在一起的曹軍木船。一眨眼，曹軍水寨已經(jīng)燒成一片火海。下列關于火海形成的敘述中，不正確的是（ ）A.東南風降低了木船的著火點 B.枯枝和油為燃燒提供了充足的

8、可燃物 C.東南風為木船燃燒提供了充足的氧氣 D.相連的曹軍木船沒有及時隔離共同提高9、人類生活需要的能量有些來自化學反應。下列變化中實現(xiàn)了由化學能轉化成電能的是（ ）A利用電熱器取暖 B發(fā)電廠利用水力發(fā)電C在手電筒中使用干電池 D利用蠟燭照明10、為了增強市民的環(huán)保意識，變廢為寶，我市已實施垃圾分類回收。生活垃圾一般分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾?，F(xiàn)有如下垃圾：礦泉水瓶 口香糖 菜葉 易拉罐 果皮，其中屬于可回收垃圾的是A B C D11、當危險發(fā)生時，以下應急措施正確的是 A地震發(fā)生時，在底樓的同學快速跑到空曠的地方 B火災發(fā)生時，打開所有門窗通風 C煤氣泄漏時，打開電燈檢查

9、漏氣管道 D發(fā)現(xiàn)有人觸電時，立即用手把觸電者拉開12、化學使人類生活更加豐富多彩，如打火機就給人們生活帶來了方便。根據(jù)右圖回答：（1）屬于單質的是 （只選填一種物質編號，）。（2）通風口的作用是使空氣流通，由此說明燃燒需要 。（3）用分子的觀點解釋打火機氣體丁烷能被壓縮成液體的原因 。13、根據(jù)下列數(shù)據(jù)及實驗裝置圖（所有夾持儀器均省略），回答下列問題： 物質著火點酒精燈的火焰溫度白磷40 500 紅磷240 （1）在銅片上，A和C點為白磷；B點為紅磷，用酒精燈對準A加熱，最先發(fā)生燃燒的是（填字母，下同） ；一定不會發(fā)生燃燒的是 。（2）將一支裝滿氧氣的試管倒扣在（1）中“一定不會燃燒”的物質上

10、面，現(xiàn)象是:；寫出該反應的化學方程式 。（3）燒杯中熱水的作用 。拓展延伸14、閱讀材料，回答問題。 材料一： 2009年1月，某市酒吧發(fā)生一起特大火災。該事故的起因是幾個年輕人在酒吧內燃放煙花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣，造成人員中毒傷亡。材料二：氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑。當溫度達到380時，氫氧化鎂開始分解出水蒸氣，同時生成耐高溫的氧化鎂固體。利用氫氧化鎂這一性質，將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。（1）請回答聚氨酯泡沫塑料的一點化學性質 。（2）燃著的煙花在引發(fā)這場火災中所起的作用是 。（填標號）A. 提供氧氣 B. 使可燃物的溫度達到著火點

11、C. 提供可燃物（3）根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因 。（答一點）氫氧化鎂受熱分解的化學方程式為 。15、某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質燃燒的條件。 提出問題：物質燃燒需要什么條件? 猜想與假設：1有可燃物 2溫度要達到著火點 3與氧氣(或空氣)接觸設計與實驗驗證對比實驗假設1示例：加熱燒杯，燒杯不可燃（仿照示例填寫） 假設2常溫放置蠟燭，蠟燭不燃燒 （仿照示例填寫） 假設3點燃蠟燭，蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒（仿照示例填寫） 得出結論：猜想正確，燃燒必須同時滿足 個條件，只要破壞 個燃燒的條件，就能達到滅火的目的。 反思質疑：氫氣在氯氣中能燃燒。燃燒是否一定要有

12、氧氣參加? 查閱資料1：鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧。 表達與交流：根據(jù)上述內容和課本中對“燃燒”的描述，你認為 叫做燃燒。 反思質疑2：根據(jù)“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象，細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”? 查閱資料2：含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質中形成氣泡，熔融液態(tài)物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象。 設計實驗：為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設計的實驗方案是

13、。第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第2時：促進燃燒的方法探究任務：1、通過活動，加深對燃燒所需條件的理解。2、認識生活、生產(chǎn)中促進可燃物充分燃燒的常用方法。3、認識不充分燃燒所造成的燃料浪費及環(huán)境污染問題。4、學會從化學視角觀察、思考、解釋日常中的現(xiàn)象。探究過程：一、探究鋪墊1、燃燒需滿足的條件是 。2、常用的滅火方法有 。二、合作探究：（一）乙炔的充分燃燒和不充分燃燒1、發(fā)現(xiàn)問題在空氣中點燃乙炔氣體，觀察現(xiàn)象；把燃著的乙炔氣體伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。2、提出問題同樣是乙炔與氧氣的反應，為什么在空氣中和氧氣中反應的情況不一樣呢？3、建立假設乙炔分子與氧氣分子接觸的越充分，反應就越

14、 進行，燃燒就越 。4、收集證據(jù)觀察乙炔分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，將結果填在下表中：實驗內容實驗現(xiàn)象解釋結論乙炔在空氣中燃燒乙炔在氧氣中燃燒5、交流共享當氧氣不足時，乙炔 燃燒，會生成 ，對環(huán)境造成危害，另外也 ?？扇嘉锱c氧氣接觸越充分，反應速率越 ，燃燒越 。（二）促進可燃物燃燒的方法1、活動點燃小木片和小木塊，觀察哪個比較容易燃燒？將廢紙裁成長條并整齊緊密的疊好，然后點燃，仔細觀察紙條燃燒情況。另裁同樣大小、同樣多的廢紙條，將它們松散地堆在一起，點燃。觀察紙條燃燒情況。用玻璃杯罩住燃著的小蠟燭。蠟燭能長時間燃燒嗎？2、交流同樣的紙條或木頭，松散地堆在一起比整齊地聚在一起燃燒要 ，這是因

15、為 。促進可燃物燃燒的化學原理是 ；常用的促進可燃物燃燒的措施有： 。知識梳理 反思疑惑 爐火越扇越旺而蠟燭火焰一扇就滅，原因是什么？動態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第2時：促進燃燒的方法 時間： 第 次基礎達標1、酒精燈燃燒時，燃料是酒精還是棉線？ 2、下列做法能否促進可燃物的燃燒，如果能，請寫出其利用的是什么方法。工廠燒鍋爐的煤加工成粉末狀 ， 鐵絲在空氣中不能燃燒，換用純氧氣 ， 煤火不枉再加些煤 ， 工廠煉鋼時常充入氧氣 ， 汽車發(fā)動機燃燒霧化后的汽油 ， 3、液化氣灶、煤爐等燃具都留有空氣進口，且空氣進口大小都可以調節(jié)。如果將空氣進口調小，液化氣燃燒時的火焰顏色將由

16、藍色變?yōu)?色，且伴隨有大量的 產(chǎn)生；煤爐中的煤燃燒 （填“快”或“慢”），放出的熱量 （填“少”或“多”），這說明氧氣不充足時，可燃物燃燒就 （填“旺盛”或“不旺盛”）。在通常情況下，當氧氣充足時，可燃物能發(fā)生 燃燒。當氧氣不足量時，可燃物能發(fā)生 燃燒。含碳元素的可燃物不完全燃燒，除生成二氧化碳外，還會有 、 等物質生成。4、煤的充分燃燒對提高煤的使用率和減少對環(huán)境的污染十分有益，下列措施無效的是（ ）A.將煤塊壓成粉 B.燃燒時用鼓風機 C.將煤塊改為蜂窩狀煤球 D.做煤球是加入黃泥5、燒柴禾時，通常把木柴架空一些才能燃燒得更旺，這是因為（ ）A.木柴是易燃物 B.溫度易達到著火點C.散熱的

17、速率快 D.使柴禾和空氣充分接觸6、吸煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種易于人體血液中血紅蛋白結合的有毒氣體是（ ）A.CO2 B.O2 C.H2 D.CO7、某物質能在氧氣中燃燒，卻不能在空氣中燃燒，是因為（ ）A.空氣中含有水蒸氣 B.空氣中含有大量不支持燃燒的二氧化碳C.空氣中含氧氣量少 D.空氣散熱快，溫度難達到其著火點共同提高8、一輛客車夜晚行駛在公路上，發(fā)現(xiàn)郵箱泄露，車廂里充滿了汽油的氣味，這時應采取的應急措施是（ ）A.灑水降溫溶解汽油蒸汽 B.打開所有車窗，嚴禁一切煙火，疏散乘客C.讓車內乘客集中到車廂后部D.開燈查找漏油部位 9、兩份質量相等的碳，一份與足量氧氣反應生成二氧化碳，另一份與

18、氧氣反應全部生成一氧化碳，則前者與后者消耗氧氣的質量比為（ ）10、燃放鞭炮時產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體，該氣體由兩種元素組成，且兩種元素的質量比為1:1，則該氣體是（ ）A.SO2 B.CO2 C.CO D.NO211、某同學在學習了燃燒的有關知識后，注意到一張紙容易燃燒，而卷成紙團卻不容易燃燒，聯(lián)想到細鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，而在氧氣中能劇烈燃燒，于是引發(fā)思考，并進行了實驗探究。請你協(xié)助他回答下面有關問題： 發(fā)現(xiàn)問題：可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢？ 提出猜想：猜想：燃燒的劇烈程度可能與 有關猜想：燃燒的劇烈程度可能與 有關驗證猜想：實驗報告如下驗證猜想實驗操作實驗現(xiàn)

19、象實驗結論猜想 燃燒越劇烈猜想 燃燒越劇烈 結論應用：請你結合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達到節(jié)約能源的目的，提出一條具體的建議： 。拓展延伸12、認識燃燒原理可以合理利用和控制燃燒反應。下列說法正確的是（ ）A物質與氧氣反應時都會發(fā)生燃燒B只有燃燒反應可將化學能轉化為熱能C增大可燃物與空氣的接觸面積，可促進燃燒D煤爐生火時，用木材引燃是為了提高煤的著火點13、小組將大小相同的五條手帕在五份不同體積分數(shù)的酒精溶液中浸透后取出并點火，做了“燒不壞的手帕”的趣味實驗。其實驗結果記錄如下：實驗序號酒精體積分數(shù)98%70%65%12%8%實驗現(xiàn)象酒精燒完手帕燒壞酒精燒完手帕無損

20、酒精燒完手帕無損不燃燒你推測的實驗現(xiàn)象是 學習了燃燒的有關知識后，同學們一起來分析實驗中“酒精燒完而手帕無損”的原因是 。實驗室里的酒精燈如果長時間忘記蓋上燈帽，欲點燃該酒精燈，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，你認為可能的原因是： 。第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第3課時：爆炸是如何發(fā)生的探究任務：1、通過活動，知道燃燒與爆炸的區(qū)別和聯(lián)系。2、練習檢查裝置的氣密性以及用排水法收集氣體的實驗操作。3、了解爆炸發(fā)生的條件、預防爆炸的措施及安全處理方法。探究過程：一、發(fā)現(xiàn)問題我們知道，液化氣、汽油都是常用的燃料，可它們一旦泄露，就有可能發(fā)生爆炸。近幾年有不少小煤窯由于通風不暢而導致瓦斯爆炸，造成人員傷亡事故

21、；也有一些地方由于管道煤氣或液化氣泄漏而導致爆炸；另外，在油庫、化工廠、面粉廠、煤礦等許多地方，都可看到“嚴禁煙火”的警示。這是為什么呢？二、提出問題（1）爆炸的條件是什么？ （2）爆炸與燃燒有什么區(qū)別？三、建立假設你的假設是 四、實驗探究：點燃氫氣和空氣的混合氣體，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象1、純凈的氫氣在空氣里地燃燒 在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯（如圖所示），過一會兒，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生 可以看到，純凈的氫氣在空氣里 地燃燒，產(chǎn)生 的火焰。用燒杯罩在火焰的上方時，燒杯壁上有 生成，接觸燒杯的手能感到發(fā) 。2、氫氣與空氣的混合氣體地燃燒（1）

22、取一個去蓋、底部鉆有小孔的塑料筒，用紙團堵住小孔，用排水法集滿一筒氫氣，該方法說明氫氣具有的性質是 。（2）將收集好氫氣的塑料瓶倒置于實驗臺上，倒置時筒下墊木條使筒的下邊緣一端稍稍抬起（如下圖），這說明氫氣的密度 。（3）拿掉堵小孔的紙團，用燃著的木條在小孔處點火，剛點燃時，可觀察到氫氣 地燃燒，這說明氫氣具有 性；過一會兒，觀察到的現(xiàn)象是 。 此過程中氫氣與 發(fā)生了化學反應，反應的化學方程式為 五、獲得結論 通過上述實驗探究，你獲得的結論是 交流共享（1）你認為“剛開始時氫氣氫氣在小孔處安靜的燃燒，過一會兒卻發(fā)生爆炸”的原因是 。（2）氫氣跟空氣混合，點燃時有可能發(fā)生爆炸，因此我們在使用氫氣

23、時一定要 。 用排水法收集一試管氫氣，如圖所示方法點燃氣體時，發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氫氣 ，聲音很小則表示氫氣 。（3）“測定氫氣和空氣混合氣體的爆炸范圍”實驗按如下所述進行： 取10支大試管，依次盛水90%（體積分數(shù)）、80%再用排水法收集H2，然后分別把試管移近酒精燈火焰，點火。 實驗結果如下：H2體積分數(shù)/%9080706050403020105空氣體積分數(shù)/%10203040506070809095點燃后的現(xiàn)象安靜燃燒安靜燃燒 弱爆炸強 爆炸強爆炸強爆炸強爆炸強爆炸弱爆炸不燃燒不爆炸 從以上實驗結果中，你能獲得那些信息？（4）通過此次探究，你認為燃燒和爆炸有什么聯(lián)系和區(qū)別？（5）有人認為，

24、所有的爆炸都是有化學變化引起的。你同意這種觀點嗎？（6）你能從微觀的角度描述燃燒和爆炸的實質？（7）認識一些與燃燒和爆炸有關的圖標 知識梳理 反思疑惑 動態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第3課時：爆炸是如何發(fā)生的 時間： 第 次基礎達標1、下列四種變化有一種與其他三種本質不同的是（ ）A.蒸發(fā) B.氧化 C.燃燒 D.爆炸2、下列物質在密閉容器內混合后遇明火可能發(fā)生爆炸的是（ ）A.氫氣和空氣 B.氮氣和氧氣 C.氫氣和天然氣 D.一氧化碳和二氧化碳3、下列關于爆炸的說法，正確的是（ ）A.可燃性氣體與空氣混合，在密閉容器中點燃一定發(fā)生爆炸B.爆炸一定是化學變化引起的C.在有限

25、空間里的急速燃燒，可能引起爆炸D.爆炸中一定發(fā)生了壓力的變化4、收集一試管甲烷，檢驗甲烷的純度，表明甲烷能安靜燃燒的現(xiàn)象是（ ）A.聽到輕微的“噗”聲 B.聽到尖銳的響聲C.聽不到任何聲音 D.響聲大小都可以5、加油站必須張貼的標志是（ ）6、下列說法中不正確的是（ ）A.汽油爆炸也是一種劇烈燃燒的現(xiàn)象B.廚房里放有液化石油氣鋼瓶，因此要嚴禁煙火C.固體粉塵比塊狀固體易發(fā)生爆炸D.凡可燃性氣體或蒸氣都有爆炸的可能7、請你設計3種方案將一根點燃的蠟燭熄滅。請將每種方案的具體過程寫出來，并簡述你的設計理由。序號方案理由共同提高8、小明用向上排空氣法收集了一瓶氧氣，并用該瓶氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實

26、驗，結果沒有觀察到火星四射的現(xiàn)象。如果小明操作沒有問題，則造成實驗失敗的原因不可能是( )A.收集到氧氣太少，純度太低 B.所用鐵絲太粗C.集氣瓶底部沒有預先鋪一薄層細砂 D.鐵絲的溫度未達到著火點9、醫(yī)療用理療熱敷袋是使5.6 g鐵粉緩慢氧化成紅色粉末（氧化鐵）均勻穩(wěn)定地放出熱，使病員患處保持熱活血狀態(tài)。該熱敷袋的鐵粉完全作用需要消耗氧氣的質量為( )A1.6 g B3.2 g C. 2.13 g D2.4 g10、甲醇（CH3OH）是一種新型電池的燃料，下列關于甲醇的說法正確的是（）A.它由5種原子構成 B.碳、氫、氧三種元素的質量比為314C.是一種氧化物 D.碳元素的質量分數(shù)為25%1

27、1、探究面粉廠是否有發(fā)生燃燒和爆炸的危險：用鋼質小湯勺取相等的三勺干面粉，分別做實驗：實驗一：把一鋼勺干面粉放在蠟燭火焰上灼燒；實驗二：把一鋼勺干面粉放在蠟燭火焰上吹散；實驗三：把一鋼勺干面粉放在有燃著蠟燭的金屬盒中吹散（如圖）。三個小實驗分別發(fā)生的現(xiàn)象： 、 。把實驗一、二進行對照說明 ；把實驗二、三進行對照說明 ；第三個實驗現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的？ 。主要成分：過氧化鈣（CaO2）凈含量：100 g鈣（以Ca計）的含量：40%45%拓展延伸12、某市售的過氧化鈣的商品標簽如右圖所示。已知過氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣和氧氣，請你與小紅同學共同研究，完成下列問題。（1）測定所用的樣品中過氧化鈣的質量

28、，小紅同學做了三次實驗，數(shù)據(jù)如下：第1次第2次第3次平均值燒杯+水30 g30 g30 g30 g樣品10 g10 g10 g10 g完全反應后燒杯+剩余物38.3 g38.4 g38.5 g38.4 g請你列式計算樣品中過氧化鈣的質量是多少？（2）此樣品中鈣元素的質量百分含量是多少？（3）通過此數(shù)據(jù)說明樣品是否符合其標簽注明的鈣含量。第六單元燃燒與燃料 第二節(jié)化石燃料及其利用課題 化石燃料及其利用探究任務：1、知道化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類社會重要的自然資源。2、了解使用各種燃料對環(huán)境的影響,培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。3、知道化石燃料是人類社會不可再生的重要自然資源，通過對煤和石油綜合利用

29、的化學工業(yè)原理的了解，認識化學在解決人類資源問題中的作用，培養(yǎng)資源意識。探究過程：探究活動一：化石燃料的燃燒1、根據(jù)你已掌握的知識和生活經(jīng)驗,談談你對化石燃料的認識:（1）種類_ （2）特點_ （3）形成_ 2、總結：三大化石燃料主要是指_ _ _;它們都是由碳氫化合物組成的,在氧氣中燃燒時都能生成_和_,同時會以光能和_的形式釋放出能量,因而是很好的能源;它們的組成中還含有硫、氮等元素,燃燒時會轉化為_和_釋放到大氣中造成環(huán)境污染.探究活動二：選擇合適的燃料1、選擇合適的燃料需要綜合考慮多種因素,如：_ 2、根據(jù)P122表中提供的數(shù)據(jù),回答下列問題:（1)為什么燒烤時常用木炭,而不是表中其他

30、燃料?(2)選擇下列用途合適的燃料:大城市的樓房供暖 ；鄉(xiāng)村住房供暖 ；城市居民做飯 。探究活動三：燃料燃燒對空氣的影響化石燃料燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、氮的氧化物等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境會造成什么影響呢？酸雨危害的模擬實驗：1、把SO2氣體通入水中，再將所得液體滴幾滴在大理石表面。2、將SO2氣體通入養(yǎng)有小金魚的水中。3、將NO2氣體通入水中，再將所得液體滴幾滴在一株綠色植物上。結論：二氧化硫、二氧化氮 溶于水，當溶解在雨水中時，就形成了酸雨，造成危害。探究活動四：化石燃料的綜合利用1、石油中主要含有碳和氫兩種元素，將石油加熱煉制，利用石油中各成分的沸點不同，將它們分離，可得到不

31、同的產(chǎn)品，使石油得到綜合利用。石油的分餾石油的綜合利用 2、煤的綜合利用措施主要有煤的氣化、煤的焦化和煤的液化。煤的氣化是 ；煤的焦化是 ；煤的液化是 。知識梳理 反思疑惑 動態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第二節(jié)化石燃料及其利用 時間： 第 次基礎達標1、當今世界上最重要的三大礦物燃料是 、 、 ，其中， 被稱為“工業(yè)的糧食”， 被稱為“工業(yè)的血液”。2、用石油作原料，制取汽油、煤油等，是利用了組成石油各物質的 不同而分離出來的，所以石油是 （填“混合物”或“純凈物”或“化合物”），分離石油是 變化。3、一定量的石油在氧氣中完全燃燒后產(chǎn)生了CO2、CO、NO、SO2、H2O（氣）五種物質，由

32、此可以推斷石油中一定含 元素，可能含 元素。4、下列有關石油的說法正確的是（ ）A.石油是一種化合物 B.石油是一種混合物C.石油的蘊藏量是無限的 D.石油可直接作為飛機的燃料5、下列物質不是從石油中提煉的是（ ）A.煤焦油 B.汽油 C.柴油 D.煤油6、含有硫的煤，在火爐中如果不完全燃燒，則排放出能污染空氣的有毒氣體是（ ）A.CO2 B.SO2 C.CO D.SO2、CO7、下列氣體不會對空氣造成污染的是（ ）A.煤燃燒產(chǎn)生的氣體 B.汽車排放的廢氣C.化工廠排放的廢氣 D.植物光合作用產(chǎn)生的氣體8、下列屬于物理變化的是（ ）A.煤和石油的形成 B.石油的分餾C.煤的干餾（焦化） D.煤

33、的氣化9、選擇燃料應考慮的因素是（ ）是否易于點燃 是否生成易燃氣體 能釋放多少熱量 是否能穩(wěn)定的燃燒 是否廉價 使用是否安全 是否容易貯存和運輸A. B. C. D. 共同提高10、乙醇C2H5OH（俗稱酒精）是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。其燃燒的化學方程式為： ，乙醇作為燃料的優(yōu)點有 氫氣燃燒的化學方程式為： ，氫氣作為一種燃料的優(yōu)點有 10、自然界中以現(xiàn)有形式提供的能源稱為一級能源，需要依靠其他的能源間接制取的能源稱為二級能源。下列說法正確的是（ ）A.天然氣是一級能源 B.一氧化碳屬于一級能源C.電能屬一級能源 D.風能屬二級能源12、下列各變化過程中，不會釋放一氧化

34、碳的是（ ）A綠色植物的光合作用 B石油產(chǎn)品的燃燒C汽車排放的廢氣 D煤氣的泄漏13、我們周圍可能引起CO2含量變化的因素很多，某同學利用稀氨水與二氧化碳反應的原理，設計了一個“測定學校不同地點空氣中CO2相對含量”的實驗方案。（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水，滴入幾滴酚酞試液，溶液呈_色。將得到的溶液保存在密閉的細口瓶里。（2）用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個地點抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出。重復上述操作若干次（n），直至注射器內的溶液變成無色，說明上述實驗過程發(fā)生

35、了 反應。（3）完成實驗數(shù)據(jù)處理，并得出結論： 取樣地點取樣時間抽氣次數(shù)空氣中CO2的體積含量結論操場17:10540.030%教室17:10360.045%宿舍17:1045根據(jù)上述結論，我們在校的學習生活中應養(yǎng)成怎樣的習慣： 。拓展延伸14、有一瓶氣體，它由H2、CO2、CO、CH4中的一種或幾種組成，用它進行以下實驗：將氣體通過足量的澄清石灰水，未出現(xiàn)沉淀在導管口將氣體點燃，氣體安靜燃燒，火焰呈藍色，用一個冷而干的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯迅速倒轉過來，注入少量石灰水，石灰水變渾濁。用化學式填空：氣體中一定沒有 ；氣體的組成可能是（有幾種可能就填幾種，可不填滿） ， ， ，

36、 ， ， 。15、煤是重要的化石燃料，用煤做燃料不僅是極大的浪費，而且固體煤中含有的硫在燃燒時生成二氧化硫氣體，造成環(huán)境污染。某城市冬季取暖約150天，每天消耗含硫的煤200t，該城市一冬天向空氣中排放多少噸二氧化硫氣體？從保護環(huán)境的角度考慮，請你提出一條合理化建議。第六單元燃燒與燃料 第三節(jié)大自然中的二氧化碳第1課時：二氧化碳的循環(huán)和物理性質探究任務：1、認識自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量對環(huán)境可能造成的影響，認識保護自然平衡，人與自然和諧相處的重要性。了解溫室效應和厄爾尼諾現(xiàn)想。2、知道二氧化碳的物理性質。3、學會使用實驗方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行整理總結。探究過程：

37、探究學習一：二氧化碳的循環(huán)1、認真觀察分析P126127課本中的圖像，將獲得的信息及結論填入下表。獲取的信息結論或解釋1在同一年度里，二氧化碳含量的變化趨勢是 2在不同年度里，二氧化碳含量的變化趨勢是 3列舉自然界中二氧化碳的產(chǎn)生和消耗途徑。產(chǎn)生途徑有 消耗途徑有 2、辨析：大氣中二氧化碳含量的變化對自然環(huán)境產(chǎn)生的影響 。探究學習二：二氧化碳的物理性質1、提出問題（1）二氧化碳的密度比空氣的密度大嗎？（2）二氧化碳能從水中逸出，它不能溶于水嗎？2、建立建設（1）巖洞、枯井下層二氧化碳的濃度比上層大，因此猜想二氧化碳的密度比空氣的密度 。（2）打開汽水瓶蓋時會看到有許多氣泡冒出，由此猜想二氧化碳 溶于水。3、實驗探究實驗內容和方法觀察到的現(xiàn)象結論或解釋提供幾瓶二氧化碳氣體通常狀況下二氧化碳是 色、 味的氣體向兩端平衡的其中一個紙袋中像倒水一樣傾倒二氧化碳氣體 自選儀器，設計一個簡單的實驗證明你的猜想。你的方案： 向盛有二氧化碳的塑料瓶中加入適量的蒸餾水，迅速塞進瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象。將振蕩后的塑料瓶放入熱水中，觀察現(xiàn)象4、獲得結論：二氧化碳的物理性質有： 。知識梳理： 反思疑惑：動態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第三節(jié)大自然中的二氧化碳第1課時：二氧化碳的循環(huán)及物理性質 時間： 第 次基礎達標1、地球大氣中CO2含量增