魯教版初三化學(xué) 第六單元燃燒與燃料 全單元 分課時(shí) 探究性學(xué)習(xí)學(xué)案

1、第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第1課時(shí)：滅火的原理探究任務(wù)：1、認(rèn)識(shí)燃燒發(fā)生的條件，知道滅火的簡(jiǎn)單原理和方法。2、認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生的重大影響。3、了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，具有安全用火的意識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的滅火技能和逃生方法。4、體會(huì)到人只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。探究過(guò)程：一、探究鋪墊：填一填可燃物在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象化學(xué)方程式反應(yīng)類型木炭 反應(yīng) 反應(yīng)鎂條 反應(yīng) 反應(yīng)鐵絲 反應(yīng) 反應(yīng)硫磺 反應(yīng) 反應(yīng)石蠟 反應(yīng)總結(jié)：通常所說(shuō)的燃燒是指可燃物跟 發(fā)生的劇烈的 、 的氧化反應(yīng)。二、合作探究：（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在生活中我們會(huì)接觸到許多滅火方法，如：用沙土蓋滅，用濕布蓋

2、滅，用水澆滅，搬走可燃物等。與同學(xué)們交流一下，為什么這些看上去截然不同的方法，卻都能到到滅火的目的？（二）提出問(wèn)題滅火與燃燒是兩個(gè)相反的過(guò)程，由滅火的方法，你能想到那些有關(guān)燃燒的問(wèn)題？物質(zhì)燃燒需要哪些條件呢？（三）建立假設(shè)熄滅酒精燈的方法是 。你猜想這是因?yàn)?的緣故。森林起火時(shí)，人們常要迅速將距離火場(chǎng)不遠(yuǎn)處的林木伐掉，已形成隔離帶。那猜想這是因?yàn)?。人們長(zhǎng)向起火的建筑物噴射高壓水，你猜想這是因?yàn)?。（四）實(shí)驗(yàn)探究（1）燃燒的條件：活動(dòng)內(nèi)容1：用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。觀察常溫下存放的蠟燭會(huì)燃燒嗎？點(diǎn)燃后呢？分別點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中一支蠟燭用燒杯罩住。分析實(shí)驗(yàn)請(qǐng)將未完

3、成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫完整探究問(wèn)題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、燃燒與物質(zhì)有關(guān)嗎？可燃物才能燃燒2、燃燒與溫度有關(guān)嗎？常溫下蠟燭不燃燒點(diǎn)燃后的蠟燭燃燒3、燒杯內(nèi)的蠟燭熄滅了燒杯外的蠟燭繼續(xù)燃燒結(jié)論：要使物質(zhì)燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件：（1） （2） （3） 。活動(dòng)內(nèi)容2： 在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個(gè)薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。討論與交流下列問(wèn)題：（1） 上述實(shí)驗(yàn)中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？（2） 為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

4、（3） 本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？（二）滅火的原理與小組同學(xué)一起分析、討論，以下燃燒事件不能繼續(xù)進(jìn)行的原因是因?yàn)槿鄙倭巳紵钘l件中的哪個(gè)條件？用燈帽蓋滅酒精燈： ；向燃著的柴草上灑水： ；鍋燒開后，將爐膛內(nèi)沒(méi)燒完的柴草移走： 。（五）獲得結(jié)論（1）燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)?？刂迫紵臈l件，就能控制燃燒。（2）可燃物燃燒需滿足的條件是 。（3）滅火的原理是 。知識(shí)梳理： 反思疑惑：動(dòng)態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第1課時(shí)：滅火的原理 時(shí)間： 第 1 次基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）A.分離液態(tài)空氣制氧氣 B.冰雪融化 C.燃燒 D.汽油揮

5、發(fā)2、水能滅火的主要原理是（ ）A.降低著火點(diǎn) B.隔絕空氣 C.提高著火點(diǎn) D.降低溫度3、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)僅20世紀(jì)90年代就發(fā)生火災(zāi)約89萬(wàn)起，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成重大損失。針對(duì)下表中的滅火實(shí)例，相關(guān)滅火方法及原理不正確的是 選項(xiàng)滅火實(shí)例滅火方法及原理A酒精著火用濕抹布蓋滅，以隔絕空氣或氧氣B油鍋著火用水澆滅，以降低可燃物著火點(diǎn)C住宅失火用水槍澆滅，以降低溫度至可燃物著火點(diǎn)以下D草原火災(zāi)設(shè)置隔離帶，以隔離可燃物與燃燒物 4、某校化學(xué)小組在研究燃燒的條件時(shí)，采用了控制變量的方法，做了如右下圖所示實(shí)驗(yàn)，其中紅磷和白磷均放在薄銅片上，觀察到白磷燃燒，紅磷不燃燒。由此判斷該小組同學(xué)控制不變的因素是

6、 （填字母序號(hào)）。變化的因素是。A紅磷、白磷均為可燃物 B紅磷、白磷都暴露在空氣中 C紅磷、白磷具有相同的溫度 D紅磷、白磷在銅片上的位置對(duì)稱5、卡拉OK歌廳的裝修材料使用了許多吸音材料，如泡沫、海綿等。它們?nèi)紵髸?huì)產(chǎn)生大量的濃煙。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A泡沫、海綿是可燃物 B泡沫、海綿的著火點(diǎn)很高C燃燒的濃煙中含大量有毒氣體 D著火時(shí)盡快用濕布捂住口鼻，撤向安全處6、古語(yǔ)道：“人要實(shí)，火要虛”，做人必須腳踏實(shí)地，事業(yè)才能有成，燃燒固體燃料需要將其架空，燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，“火要虛”的實(shí)質(zhì)是（ ）A增大可燃物的熱值 B提高空氣中氧氣的含量C提高可燃物的著火點(diǎn) D增大可燃物與空氣的

7、接觸面積7、某同學(xué)在研究物質(zhì)燃燒的條件時(shí)，做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)；把一條粗金屬絲繞成線圈罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了。對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是（ ） A.金屬線圈內(nèi)的氣體溫度升高了B.可燃物的溫度降到了著火點(diǎn)以下C.金屬絲有良好的導(dǎo)熱性D.若預(yù)先將金屬絲加熱，蠟燭就不會(huì)很快熄滅8、吳宇森主導(dǎo)的電影赤壁中有這樣的一個(gè)場(chǎng)面:吳蜀聯(lián)軍在船上裝滿枯枝澆足油，借著東南風(fēng)向曹軍駛?cè)?，接近曹軍時(shí)點(diǎn)燃船上枯枝棄船而走?；鸾栾L(fēng)勢(shì)，火船宛如火龍一樣沖向連在一起的曹軍木船。一眨眼，曹軍水寨已經(jīng)燒成一片火海。下列關(guān)于火海形成的敘述中，不正確的是（ ）A.東南風(fēng)降低了木船的著火點(diǎn) B.枯枝和油為燃燒提供了充足的

8、可燃物 C.東南風(fēng)為木船燃燒提供了充足的氧氣 D.相連的曹軍木船沒(méi)有及時(shí)隔離共同提高9、人類生活需要的能量有些來(lái)自化學(xué)反應(yīng)。下列變化中實(shí)現(xiàn)了由化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的是（ ）A利用電熱器取暖 B發(fā)電廠利用水力發(fā)電C在手電筒中使用干電池 D利用蠟燭照明10、為了增強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí)，變廢為寶，我市已實(shí)施垃圾分類回收。生活垃圾一般分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。現(xiàn)有如下垃圾：礦泉水瓶 口香糖 菜葉 易拉罐 果皮，其中屬于可回收垃圾的是A B C D11、當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，以下應(yīng)急措施正確的是 A地震發(fā)生時(shí)，在底樓的同學(xué)快速跑到空曠的地方 B火災(zāi)發(fā)生時(shí)，打開所有門窗通風(fēng) C煤氣泄漏時(shí)，打開電燈檢查

9、漏氣管道 D發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，立即用手把觸電者拉開12、化學(xué)使人類生活更加豐富多彩，如打火機(jī)就給人們生活帶來(lái)了方便。根據(jù)右圖回答：（1）屬于單質(zhì)的是 （只選填一種物質(zhì)編號(hào)，）。（2）通風(fēng)口的作用是使空氣流通，由此說(shuō)明燃燒需要 。（3）用分子的觀點(diǎn)解釋打火機(jī)氣體丁烷能被壓縮成液體的原因 。13、根據(jù)下列數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)裝置圖（所有夾持儀器均省略），回答下列問(wèn)題： 物質(zhì)著火點(diǎn)酒精燈的火焰溫度白磷40 500 紅磷240 （1）在銅片上，A和C點(diǎn)為白磷；B點(diǎn)為紅磷，用酒精燈對(duì)準(zhǔn)A加熱，最先發(fā)生燃燒的是（填字母，下同） ；一定不會(huì)發(fā)生燃燒的是 。（2）將一支裝滿氧氣的試管倒扣在（1）中“一定不會(huì)燃燒”的物質(zhì)上

10、面，現(xiàn)象是:；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（3）燒杯中熱水的作用 。拓展延伸14、閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一： 2009年1月，某市酒吧發(fā)生一起特大火災(zāi)。該事故的起因是幾個(gè)年輕人在酒吧內(nèi)燃放煙花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣，造成人員中毒傷亡。材料二：氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑。當(dāng)溫度達(dá)到380時(shí)，氫氧化鎂開始分解出水蒸氣，同時(shí)生成耐高溫的氧化鎂固體。利用氫氧化鎂這一性質(zhì)，將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。（1）請(qǐng)回答聚氨酯泡沫塑料的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì) 。（2）燃著的煙花在引發(fā)這場(chǎng)火災(zāi)中所起的作用是 。（填標(biāo)號(hào)）A. 提供氧氣 B. 使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)

11、C. 提供可燃物（3）根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因 。（答一點(diǎn)）氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為 。15、某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實(shí)驗(yàn)材料探究物質(zhì)燃燒的條件。 提出問(wèn)題：物質(zhì)燃燒需要什么條件? 猜想與假設(shè)：1有可燃物 2溫度要達(dá)到著火點(diǎn) 3與氧氣(或空氣)接觸設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)比實(shí)驗(yàn)假設(shè)1示例：加熱燒杯，燒杯不可燃（仿照示例填寫） 假設(shè)2常溫放置蠟燭，蠟燭不燃燒 （仿照示例填寫） 假設(shè)3點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒（仿照示例填寫） 得出結(jié)論：猜想正確，燃燒必須同時(shí)滿足 個(gè)條件，只要破壞 個(gè)燃燒的條件，就能達(dá)到滅火的目的。 反思質(zhì)疑：氫氣在氯氣中能燃燒。燃燒是否一定要有

12、氧氣參加? 查閱資料1：鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧。 表達(dá)與交流：根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對(duì)“燃燒”的描述，你認(rèn)為 叫做燃燒。 反思質(zhì)疑2：根據(jù)“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)“火星四射”? 查閱資料2：含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí)，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了驗(yàn)證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是

13、。第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第2時(shí)：促進(jìn)燃燒的方法探究任務(wù)：1、通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)燃燒所需條件的理解。2、認(rèn)識(shí)生活、生產(chǎn)中促進(jìn)可燃物充分燃燒的常用方法。3、認(rèn)識(shí)不充分燃燒所造成的燃料浪費(fèi)及環(huán)境污染問(wèn)題。4、學(xué)會(huì)從化學(xué)視角觀察、思考、解釋日常中的現(xiàn)象。探究過(guò)程：一、探究鋪墊1、燃燒需滿足的條件是 。2、常用的滅火方法有 。二、合作探究：（一）乙炔的充分燃燒和不充分燃燒1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在空氣中點(diǎn)燃乙炔氣體，觀察現(xiàn)象；把燃著的乙炔氣體伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。2、提出問(wèn)題同樣是乙炔與氧氣的反應(yīng)，為什么在空氣中和氧氣中反應(yīng)的情況不一樣呢？3、建立假設(shè)乙炔分子與氧氣分子接觸的越充分，反應(yīng)就越

14、 進(jìn)行，燃燒就越 。4、收集證據(jù)觀察乙炔分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，將結(jié)果填在下表中：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋結(jié)論乙炔在空氣中燃燒乙炔在氧氣中燃燒5、交流共享當(dāng)氧氣不足時(shí)，乙炔 燃燒，會(huì)生成 ，對(duì)環(huán)境造成危害，另外也 ?？扇嘉锱c氧氣接觸越充分，反應(yīng)速率越 ，燃燒越 。（二）促進(jìn)可燃物燃燒的方法1、活動(dòng)點(diǎn)燃小木片和小木塊，觀察哪個(gè)比較容易燃燒？將廢紙裁成長(zhǎng)條并整齊緊密的疊好，然后點(diǎn)燃，仔細(xì)觀察紙條燃燒情況。另裁同樣大小、同樣多的廢紙條，將它們松散地堆在一起，點(diǎn)燃。觀察紙條燃燒情況。用玻璃杯罩住燃著的小蠟燭。蠟燭能長(zhǎng)時(shí)間燃燒嗎？2、交流同樣的紙條或木頭，松散地堆在一起比整齊地聚在一起燃燒要 ，這是因

15、為 。促進(jìn)可燃物燃燒的化學(xué)原理是 ；常用的促進(jìn)可燃物燃燒的措施有： 。知識(shí)梳理 反思疑惑 爐火越扇越旺而蠟燭火焰一扇就滅，原因是什么？動(dòng)態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第2時(shí)：促進(jìn)燃燒的方法 時(shí)間： 第 次基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、酒精燈燃燒時(shí)，燃料是酒精還是棉線？ 2、下列做法能否促進(jìn)可燃物的燃燒，如果能，請(qǐng)寫出其利用的是什么方法。工廠燒鍋爐的煤加工成粉末狀 ， 鐵絲在空氣中不能燃燒，換用純氧氣 ， 煤火不枉再加些煤 ， 工廠煉鋼時(shí)常充入氧氣 ， 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒霧化后的汽油 ， 3、液化氣灶、煤爐等燃具都留有空氣進(jìn)口，且空氣進(jìn)口大小都可以調(diào)節(jié)。如果將空氣進(jìn)口調(diào)小，液化氣燃燒時(shí)的火焰顏色將由

16、藍(lán)色變?yōu)?色，且伴隨有大量的 產(chǎn)生；煤爐中的煤燃燒 （填“快”或“慢”），放出的熱量 （填“少”或“多”），這說(shuō)明氧氣不充足時(shí)，可燃物燃燒就 （填“旺盛”或“不旺盛”）。在通常情況下，當(dāng)氧氣充足時(shí)，可燃物能發(fā)生 燃燒。當(dāng)氧氣不足量時(shí)，可燃物能發(fā)生 燃燒。含碳元素的可燃物不完全燃燒，除生成二氧化碳外，還會(huì)有 、 等物質(zhì)生成。4、煤的充分燃燒對(duì)提高煤的使用率和減少對(duì)環(huán)境的污染十分有益，下列措施無(wú)效的是（ ）A.將煤塊壓成粉 B.燃燒時(shí)用鼓風(fēng)機(jī) C.將煤塊改為蜂窩狀煤球 D.做煤球是加入黃泥5、燒柴禾時(shí)，通常把木柴架空一些才能燃燒得更旺，這是因?yàn)椋?）A.木柴是易燃物 B.溫度易達(dá)到著火點(diǎn)C.散熱的

17、速率快 D.使柴禾和空氣充分接觸6、吸煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種易于人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是（ ）A.CO2 B.O2 C.H2 D.CO7、某物質(zhì)能在氧氣中燃燒，卻不能在空氣中燃燒，是因?yàn)椋?）A.空氣中含有水蒸氣 B.空氣中含有大量不支持燃燒的二氧化碳C.空氣中含氧氣量少 D.空氣散熱快，溫度難達(dá)到其著火點(diǎn)共同提高8、一輛客車夜晚行駛在公路上，發(fā)現(xiàn)郵箱泄露，車廂里充滿了汽油的氣味，這時(shí)應(yīng)采取的應(yīng)急措施是（ ）A.灑水降溫溶解汽油蒸汽 B.打開所有車窗，嚴(yán)禁一切煙火，疏散乘客C.讓車內(nèi)乘客集中到車廂后部D.開燈查找漏油部位 9、兩份質(zhì)量相等的碳，一份與足量氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，另一份與

18、氧氣反應(yīng)全部生成一氧化碳，則前者與后者消耗氧氣的質(zhì)量比為（ ）10、燃放鞭炮時(shí)產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體，該氣體由兩種元素組成，且兩種元素的質(zhì)量比為1:1，則該氣體是（ ）A.SO2 B.CO2 C.CO D.NO211、某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒的有關(guān)知識(shí)后，注意到一張紙容易燃燒，而卷成紙團(tuán)卻不容易燃燒，聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，而在氧氣中能劇烈燃燒，于是引發(fā)思考，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你協(xié)助他回答下面有關(guān)問(wèn)題： 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢？ 提出猜想：猜想：燃燒的劇烈程度可能與 有關(guān)猜想：燃燒的劇烈程度可能與 有關(guān)驗(yàn)證猜想：實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

19、象實(shí)驗(yàn)結(jié)論猜想 燃燒越劇烈猜想 燃燒越劇烈 結(jié)論應(yīng)用：請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達(dá)到節(jié)約能源的目的，提出一條具體的建議： 。拓展延伸12、認(rèn)識(shí)燃燒原理可以合理利用和控制燃燒反應(yīng)。下列說(shuō)法正確的是（ ）A物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)都會(huì)發(fā)生燃燒B只有燃燒反應(yīng)可將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能C增大可燃物與空氣的接觸面積，可促進(jìn)燃燒D煤爐生火時(shí)，用木材引燃是為了提高煤的著火點(diǎn)13、小組將大小相同的五條手帕在五份不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液中浸透后取出并點(diǎn)火，做了“燒不壞的手帕”的趣味實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：實(shí)驗(yàn)序號(hào)酒精體積分?jǐn)?shù)98%70%65%12%8%實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象酒精燒完手帕燒壞酒精燒完手帕無(wú)損

20、酒精燒完手帕無(wú)損不燃燒你推測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 學(xué)習(xí)了燃燒的有關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們一起來(lái)分析實(shí)驗(yàn)中“酒精燒完而手帕無(wú)損”的原因是 。實(shí)驗(yàn)室里的酒精燈如果長(zhǎng)時(shí)間忘記蓋上燈帽，欲點(diǎn)燃該酒精燈，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，你認(rèn)為可能的原因是： 。第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第3課時(shí)：爆炸是如何發(fā)生的探究任務(wù)：1、通過(guò)活動(dòng)，知道燃燒與爆炸的區(qū)別和聯(lián)系。2、練習(xí)檢查裝置的氣密性以及用排水法收集氣體的實(shí)驗(yàn)操作。3、了解爆炸發(fā)生的條件、預(yù)防爆炸的措施及安全處理方法。探究過(guò)程：一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們知道，液化氣、汽油都是常用的燃料，可它們一旦泄露，就有可能發(fā)生爆炸。近幾年有不少小煤窯由于通風(fēng)不暢而導(dǎo)致瓦斯爆炸，造成人員傷亡事故

21、；也有一些地方由于管道煤氣或液化氣泄漏而導(dǎo)致爆炸；另外，在油庫(kù)、化工廠、面粉廠、煤礦等許多地方，都可看到“嚴(yán)禁煙火”的警示。這是為什么呢？二、提出問(wèn)題（1）爆炸的條件是什么？ （2）爆炸與燃燒有什么區(qū)別？三、建立假設(shè)你的假設(shè)是 四、實(shí)驗(yàn)探究：點(diǎn)燃?xì)錃夂涂諝獾幕旌蠚怏w，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象1、純凈的氫氣在空氣里地燃燒 在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯（如圖所示），過(guò)一會(huì)兒，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生 可以看到，純凈的氫氣在空氣里 地燃燒，產(chǎn)生 的火焰。用燒杯罩在火焰的上方時(shí)，燒杯壁上有 生成，接觸燒杯的手能感到發(fā) 。2、氫氣與空氣的混合氣體地燃燒（1）

22、取一個(gè)去蓋、底部鉆有小孔的塑料筒，用紙團(tuán)堵住小孔，用排水法集滿一筒氫氣，該方法說(shuō)明氫氣具有的性質(zhì)是 。（2）將收集好氫氣的塑料瓶倒置于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，倒置時(shí)筒下墊木條使筒的下邊緣一端稍稍抬起（如下圖），這說(shuō)明氫氣的密度 。（3）拿掉堵小孔的紙團(tuán)，用燃著的木條在小孔處點(diǎn)火，剛點(diǎn)燃時(shí)，可觀察到氫氣 地燃燒，這說(shuō)明氫氣具有 性；過(guò)一會(huì)兒，觀察到的現(xiàn)象是 。 此過(guò)程中氫氣與 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 五、獲得結(jié)論 通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你獲得的結(jié)論是 交流共享（1）你認(rèn)為“剛開始時(shí)氫氣氫氣在小孔處安靜的燃燒，過(guò)一會(huì)兒卻發(fā)生爆炸”的原因是 。（2）氫氣跟空氣混合，點(diǎn)燃時(shí)有可能發(fā)生爆炸，因此我們?cè)谑褂脷錃?/p>

23、時(shí)一定要 。 用排水法收集一試管氫氣，如圖所示方法點(diǎn)燃?xì)怏w時(shí)，發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氫氣 ，聲音很小則表示氫氣 。（3）“測(cè)定氫氣和空氣混合氣體的爆炸范圍”實(shí)驗(yàn)按如下所述進(jìn)行： 取10支大試管，依次盛水90%（體積分?jǐn)?shù)）、80%再用排水法收集H2，然后分別把試管移近酒精燈火焰，點(diǎn)火。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：H2體積分?jǐn)?shù)/%9080706050403020105空氣體積分?jǐn)?shù)/%10203040506070809095點(diǎn)燃后的現(xiàn)象安靜燃燒安靜燃燒 弱爆炸強(qiáng) 爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸弱爆炸不燃燒不爆炸 從以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，你能獲得那些信息？（4）通過(guò)此次探究，你認(rèn)為燃燒和爆炸有什么聯(lián)系和區(qū)別？（5）有人認(rèn)為，

24、所有的爆炸都是有化學(xué)變化引起的。你同意這種觀點(diǎn)嗎？（6）你能從微觀的角度描述燃燒和爆炸的實(shí)質(zhì)？（7）認(rèn)識(shí)一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo) 知識(shí)梳理 反思疑惑 動(dòng)態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第一節(jié)燃燒與滅火第3課時(shí)：爆炸是如何發(fā)生的 時(shí)間： 第 次基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、下列四種變化有一種與其他三種本質(zhì)不同的是（ ）A.蒸發(fā) B.氧化 C.燃燒 D.爆炸2、下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)混合后遇明火可能發(fā)生爆炸的是（ ）A.氫氣和空氣 B.氮?dú)夂脱鯕?C.氫氣和天然氣 D.一氧化碳和二氧化碳3、下列關(guān)于爆炸的說(shuō)法，正確的是（ ）A.可燃性氣體與空氣混合，在密閉容器中點(diǎn)燃一定發(fā)生爆炸B.爆炸一定是化學(xué)變化引起的C.在有限

25、空間里的急速燃燒，可能引起爆炸D.爆炸中一定發(fā)生了壓力的變化4、收集一試管甲烷，檢驗(yàn)甲烷的純度，表明甲烷能安靜燃燒的現(xiàn)象是（ ）A.聽到輕微的“噗”聲 B.聽到尖銳的響聲C.聽不到任何聲音 D.響聲大小都可以5、加油站必須張貼的標(biāo)志是（ ）6、下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A.汽油爆炸也是一種劇烈燃燒的現(xiàn)象B.廚房里放有液化石油氣鋼瓶，因此要嚴(yán)禁煙火C.固體粉塵比塊狀固體易發(fā)生爆炸D.凡可燃性氣體或蒸氣都有爆炸的可能7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)3種方案將一根點(diǎn)燃的蠟燭熄滅。請(qǐng)將每種方案的具體過(guò)程寫出來(lái)，并簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)理由。序號(hào)方案理由共同提高8、小明用向上排空氣法收集了一瓶氧氣，并用該瓶氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)

26、驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有觀察到火星四射的現(xiàn)象。如果小明操作沒(méi)有問(wèn)題，則造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因不可能是( )A.收集到氧氣太少，純度太低 B.所用鐵絲太粗C.集氣瓶底部沒(méi)有預(yù)先鋪一薄層細(xì)砂 D.鐵絲的溫度未達(dá)到著火點(diǎn)9、醫(yī)療用理療熱敷袋是使5.6 g鐵粉緩慢氧化成紅色粉末（氧化鐵）均勻穩(wěn)定地放出熱，使病員患處保持熱活血狀態(tài)。該熱敷袋的鐵粉完全作用需要消耗氧氣的質(zhì)量為( )A1.6 g B3.2 g C. 2.13 g D2.4 g10、甲醇（CH3OH）是一種新型電池的燃料，下列關(guān)于甲醇的說(shuō)法正確的是（）A.它由5種原子構(gòu)成 B.碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為314C.是一種氧化物 D.碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%1

27、1、探究面粉廠是否有發(fā)生燃燒和爆炸的危險(xiǎn)：用鋼質(zhì)小湯勺取相等的三勺干面粉，分別做實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：把一鋼勺干面粉放在蠟燭火焰上灼燒；實(shí)驗(yàn)二：把一鋼勺干面粉放在蠟燭火焰上吹散；實(shí)驗(yàn)三：把一鋼勺干面粉放在有燃著蠟燭的金屬盒中吹散（如圖）。三個(gè)小實(shí)驗(yàn)分別發(fā)生的現(xiàn)象： 、 。把實(shí)驗(yàn)一、二進(jìn)行對(duì)照說(shuō)明 ；把實(shí)驗(yàn)二、三進(jìn)行對(duì)照說(shuō)明 ；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的？ 。主要成分：過(guò)氧化鈣（CaO2）凈含量：100 g鈣（以Ca計(jì)）的含量：40%45%拓展延伸12、某市售的過(guò)氧化鈣的商品標(biāo)簽如右圖所示。已知過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣，請(qǐng)你與小紅同學(xué)共同研究，完成下列問(wèn)題。（1）測(cè)定所用的樣品中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量

28、，小紅同學(xué)做了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下：第1次第2次第3次平均值燒杯+水30 g30 g30 g30 g樣品10 g10 g10 g10 g完全反應(yīng)后燒杯+剩余物38.3 g38.4 g38.5 g38.4 g請(qǐng)你列式計(jì)算樣品中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量是多少？（2）此樣品中鈣元素的質(zhì)量百分含量是多少？（3）通過(guò)此數(shù)據(jù)說(shuō)明樣品是否符合其標(biāo)簽注明的鈣含量。第六單元燃燒與燃料 第二節(jié)化石燃料及其利用課題 化石燃料及其利用探究任務(wù)：1、知道化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類社會(huì)重要的自然資源。2、了解使用各種燃料對(duì)環(huán)境的影響,培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)。3、知道化石燃料是人類社會(huì)不可再生的重要自然資源，通過(guò)對(duì)煤和石油綜合利用

29、的化學(xué)工業(yè)原理的了解，認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決人類資源問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)資源意識(shí)。探究過(guò)程：探究活動(dòng)一：化石燃料的燃燒1、根據(jù)你已掌握的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)化石燃料的認(rèn)識(shí):（1）種類_ （2）特點(diǎn)_ （3）形成_ 2、總結(jié)：三大化石燃料主要是指_ _ _;它們都是由碳?xì)浠衔锝M成的,在氧氣中燃燒時(shí)都能生成_和_,同時(shí)會(huì)以光能和_的形式釋放出能量,因而是很好的能源;它們的組成中還含有硫、氮等元素,燃燒時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為_和_釋放到大氣中造成環(huán)境污染.探究活動(dòng)二：選擇合適的燃料1、選擇合適的燃料需要綜合考慮多種因素,如：_ 2、根據(jù)P122表中提供的數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:（1)為什么燒烤時(shí)常用木炭,而不是表中其他

30、燃料?(2)選擇下列用途合適的燃料:大城市的樓房供暖 ；鄉(xiāng)村住房供暖 ；城市居民做飯 。探究活動(dòng)三：燃料燃燒對(duì)空氣的影響化石燃料燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、氮的氧化物等污染物。這些氣體對(duì)空氣和我們的生活環(huán)境會(huì)造成什么影響呢？酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)：1、把SO2氣體通入水中，再將所得液體滴幾滴在大理石表面。2、將SO2氣體通入養(yǎng)有小金魚的水中。3、將NO2氣體通入水中，再將所得液體滴幾滴在一株綠色植物上。結(jié)論：二氧化硫、二氧化氮 溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時(shí)，就形成了酸雨，造成危害。探究活動(dòng)四：化石燃料的綜合利用1、石油中主要含有碳和氫兩種元素，將石油加熱煉制，利用石油中各成分的沸點(diǎn)不同，將它們分離，可得到不

31、同的產(chǎn)品，使石油得到綜合利用。石油的分餾石油的綜合利用 2、煤的綜合利用措施主要有煤的氣化、煤的焦化和煤的液化。煤的氣化是 ；煤的焦化是 ；煤的液化是 。知識(shí)梳理 反思疑惑 動(dòng)態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第二節(jié)化石燃料及其利用 時(shí)間： 第 次基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、當(dāng)今世界上最重要的三大礦物燃料是 、 、 ，其中， 被稱為“工業(yè)的糧食”， 被稱為“工業(yè)的血液”。2、用石油作原料，制取汽油、煤油等，是利用了組成石油各物質(zhì)的 不同而分離出來(lái)的，所以石油是 （填“混合物”或“純凈物”或“化合物”），分離石油是 變化。3、一定量的石油在氧氣中完全燃燒后產(chǎn)生了CO2、CO、NO、SO2、H2O（氣）五種物質(zhì)，由

32、此可以推斷石油中一定含 元素，可能含 元素。4、下列有關(guān)石油的說(shuō)法正確的是（ ）A.石油是一種化合物 B.石油是一種混合物C.石油的蘊(yùn)藏量是無(wú)限的 D.石油可直接作為飛機(jī)的燃料5、下列物質(zhì)不是從石油中提煉的是（ ）A.煤焦油 B.汽油 C.柴油 D.煤油6、含有硫的煤，在火爐中如果不完全燃燒，則排放出能污染空氣的有毒氣體是（ ）A.CO2 B.SO2 C.CO D.SO2、CO7、下列氣體不會(huì)對(duì)空氣造成污染的是（ ）A.煤燃燒產(chǎn)生的氣體 B.汽車排放的廢氣C.化工廠排放的廢氣 D.植物光合作用產(chǎn)生的氣體8、下列屬于物理變化的是（ ）A.煤和石油的形成 B.石油的分餾C.煤的干餾（焦化） D.煤

33、的氣化9、選擇燃料應(yīng)考慮的因素是（ ）是否易于點(diǎn)燃 是否生成易燃?xì)怏w 能釋放多少熱量 是否能穩(wěn)定的燃燒 是否廉價(jià) 使用是否安全 是否容易貯存和運(yùn)輸A. B. C. D. 共同提高10、乙醇C2H5OH（俗稱酒精）是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過(guò)發(fā)酵、蒸餾等過(guò)程得到的。其燃燒的化學(xué)方程式為： ，乙醇作為燃料的優(yōu)點(diǎn)有 氫氣燃燒的化學(xué)方程式為： ，氫氣作為一種燃料的優(yōu)點(diǎn)有 10、自然界中以現(xiàn)有形式提供的能源稱為一級(jí)能源，需要依靠其他的能源間接制取的能源稱為二級(jí)能源。下列說(shuō)法正確的是（ ）A.天然氣是一級(jí)能源 B.一氧化碳屬于一級(jí)能源C.電能屬一級(jí)能源 D.風(fēng)能屬二級(jí)能源12、下列各變化過(guò)程中，不會(huì)釋放一氧化

34、碳的是（ ）A綠色植物的光合作用 B石油產(chǎn)品的燃燒C汽車排放的廢氣 D煤氣的泄漏13、我們周圍可能引起CO2含量變化的因素很多，某同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“測(cè)定學(xué)校不同地點(diǎn)空氣中CO2相對(duì)含量”的實(shí)驗(yàn)方案。（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水，滴入幾滴酚酞試液，溶液呈_色。將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里。（2）用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場(chǎng)、教室和宿舍三個(gè)地點(diǎn)抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出。重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液變成無(wú)色，說(shuō)明上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)生

35、了 反應(yīng)。（3）完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論： 取樣地點(diǎn)取樣時(shí)間抽氣次數(shù)空氣中CO2的體積含量結(jié)論操場(chǎng)17:10540.030%教室17:10360.045%宿舍17:1045根據(jù)上述結(jié)論，我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活中應(yīng)養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣： 。拓展延伸14、有一瓶氣體，它由H2、CO2、CO、CH4中的一種或幾種組成，用它進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將氣體通過(guò)足量的澄清石灰水，未出現(xiàn)沉淀在導(dǎo)管口將氣體點(diǎn)燃，氣體安靜燃燒，火焰呈藍(lán)色，用一個(gè)冷而干的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量石灰水，石灰水變渾濁。用化學(xué)式填空：氣體中一定沒(méi)有 ；氣體的組成可能是（有幾種可能就填幾種，可不填滿） ， ， ，

36、 ， ， 。15、煤是重要的化石燃料，用煤做燃料不僅是極大的浪費(fèi)，而且固體煤中含有的硫在燃燒時(shí)生成二氧化硫氣體，造成環(huán)境污染。某城市冬季取暖約150天，每天消耗含硫的煤200t，該城市一冬天向空氣中排放多少噸二氧化硫氣體？從保護(hù)環(huán)境的角度考慮，請(qǐng)你提出一條合理化建議。第六單元燃燒與燃料 第三節(jié)大自然中的二氧化碳第1課時(shí)：二氧化碳的循環(huán)和物理性質(zhì)探究任務(wù)：1、認(rèn)識(shí)自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量對(duì)環(huán)境可能造成的影響，認(rèn)識(shí)保護(hù)自然平衡，人與自然和諧相處的重要性。了解溫室效應(yīng)和厄爾尼諾現(xiàn)想。2、知道二氧化碳的物理性質(zhì)。3、學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)。探究過(guò)程：

37、探究學(xué)習(xí)一：二氧化碳的循環(huán)1、認(rèn)真觀察分析P126127課本中的圖像，將獲得的信息及結(jié)論填入下表。獲取的信息結(jié)論或解釋1在同一年度里，二氧化碳含量的變化趨勢(shì)是 2在不同年度里，二氧化碳含量的變化趨勢(shì)是 3列舉自然界中二氧化碳的產(chǎn)生和消耗途徑。產(chǎn)生途徑有 消耗途徑有 2、辨析：大氣中二氧化碳含量的變化對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響 。探究學(xué)習(xí)二：二氧化碳的物理性質(zhì)1、提出問(wèn)題（1）二氧化碳的密度比空氣的密度大嗎？（2）二氧化碳能從水中逸出，它不能溶于水嗎？2、建立建設(shè)（1）巖洞、枯井下層二氧化碳的濃度比上層大，因此猜想二氧化碳的密度比空氣的密度 。（2）打開汽水瓶蓋時(shí)會(huì)看到有許多氣泡冒出，由此猜想二氧化碳 溶于水。3、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法觀察到的現(xiàn)象結(jié)論或解釋提供幾瓶二氧化碳?xì)怏w通常狀況下二氧化碳是 色、 味的氣體向兩端平衡的其中一個(gè)紙袋中像倒水一樣傾倒二氧化碳?xì)怏w 自選儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想。你的方案： 向盛有二氧化碳的塑料瓶中加入適量的蒸餾水，迅速塞進(jìn)瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象。將振蕩后的塑料瓶放入熱水中，觀察現(xiàn)象4、獲得結(jié)論：二氧化碳的物理性質(zhì)有： 。知識(shí)梳理： 反思疑惑：動(dòng)態(tài)作業(yè) ： 第六單元燃燒與燃料 第三節(jié)大自然中的二氧化碳第1課時(shí)：二氧化碳的循環(huán)及物理性質(zhì) 時(shí)間： 第 次基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、地球大氣中CO2含量增