人教部編版五年級上冊語文《搭石》精品教案

1、認(rèn)識“汛、譴”等6個生字,讀準(zhǔn)多音字“間”,會寫“汛、訪”等10個字,會寫“汛期、山洪”等16個詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1.用較快的速度默讀課文,能集中注意力,不要回讀,了解課文的主要內(nèi)容。2.品讀作者細(xì)致描寫的典型事例,抓住關(guān)鍵詞句,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。- 第一課時 -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.劉章爺爺是當(dāng)代詩人,出生在河北的一個山村,對搭石的印象非常深刻。多年前,劉章爺爺離開家鄉(xiāng)來到大城市工作,當(dāng)他看到人們搶著擠公共汽車的時候,看到人們無序地橫穿馬路的時候,心里便想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪,想到鄉(xiāng)親們走搭石的情景。他覺得搭石上有情,有愛,有美。于是,他寫下了散文搭石,把他心中長留的那份景

2、、那份情傳達(dá)給我們。今天,老師帶大家一起去劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),去看看給劉章爺爺留下深刻印象的搭石。(板書課題,學(xué)生齊讀)2.質(zhì)疑:面對課題,大家有什么疑問?(什么是搭石?搭石有什么用?)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自由讀課文。(1)快速默讀課文,記錄閱讀所用的時間。(2)標(biāo)出自然段的序號,畫出生字、新詞和難讀的詞語。(3)思考同學(xué)們提出的問題,找到關(guān)鍵句子,并用橫線畫出來。2.檢查反饋,指導(dǎo)“惰、衡”的寫法。三、再讀課文,整體感知。1.了解課文的主要內(nèi)容,想象課文所描寫的畫面。2.學(xué)生交流閱讀的體會,學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。(集中注意力,不回讀。)3.理清文章脈絡(luò),指導(dǎo)分段。第一部分(1):從

3、家鄉(xiāng)的生活環(huán)境談起,介紹了什么是搭石。第二部分(24):具體寫搭石在鄉(xiāng)親們生活中的意義。第三部分(5):點(diǎn)明主旨,揭示搭石承載著鄉(xiāng)親們美好的情感。- 第二課時 -一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,上節(jié)課我們隨劉章爺爺一起認(rèn)識了搭石,誰來給大家說一說什么是搭石?二、細(xì)讀文本,體會意境。(一)了解什么是搭石。1.點(diǎn)名讀第1自然段。同學(xué)們,如果你是作者的鄉(xiāng)親,你能不能用書中的話語告訴大家什么是搭石?(進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們這就是搭石。)(板書:話搭石)抓住“平整方正”和“二尺左右”,體會人們對搭石的精心選擇和細(xì)心擺放。2.如果沒有搭石,人們?nèi)粘Ｉ顣鯓?(扣住“脫鞋挽褲”,反復(fù)朗讀并展開想象

4、去感受。)3.指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。(二)品讀:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。1.文章第2自然段有一句話寫出了搭石的美,誰能找出來?(搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。)細(xì)讀課文,邊讀邊想,搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景?(此處的“風(fēng)景”不僅指自然風(fēng)景,更指搭石體現(xiàn)出的人情美。)邊想邊畫出相應(yīng)的句子,如果有感受及時寫下來。(秋涼以后,人們早早地將搭石擺放好。如果才肯離去。)(板書:擺搭石)2.學(xué)生讀出找到的句子。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。(板書:走搭石)(1)在你們的理解中,“協(xié)調(diào)

5、有序”是什么意思?怎樣的動作才算是協(xié)調(diào)有序?(2)文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫面呢?我們再讀一讀這幾句話。(3)引讀:每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。(速度稍快)前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。(速度再快)前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂在無人指揮的情況下,沒有人踩腳,也沒有人跌入水中,一行人走得既輕快又整齊,那么默契,那么有序,那么和諧,這樣就叫作協(xié)調(diào)有序。(4)你還可以從哪些詞中感受到走搭石的美?(清波漾漾、人影綽綽)“綽(chu)”在現(xiàn)代漢語詞典中有以下兩種解釋:a.寬綽;b.(體態(tài))柔美。在“人影綽綽

6、”中,“綽”是什么意思呢?(柔美)還有一個詞語叫“綽綽有余”,“綽”在這里又是什么意思?(寬綽)清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。想象畫面:你仿佛看到了怎樣的溪水?水清得可以看見水底的石頭,一陣風(fēng)吹來,水面漾起了波紋,人影倒映在水中,隨波起伏,美麗極了。我們可以由詞語聯(lián)想到畫面,同樣也可以由畫面聯(lián)想到詞語:楊柳(依依)白雪(皚皚)波光(粼粼)3.指導(dǎo)朗讀,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語,體會畫面的美。(三)品味:一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。1.統(tǒng)觀全文,文中怎樣評價搭石?讀出文中的句子。(一排排搭石,任人走,任人踏,它們

7、聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。)(板書:贊搭石)2.搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感,你從文章的語句中體會到這樣的情感了嗎?是從哪兒體會到的?畫一畫句子,談一談感悟。(1)上了點(diǎn)兒年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。“上了點(diǎn)兒年歲的人”踏上了不穩(wěn)的搭石,心里會怎么想?表情、動作會是怎樣的?你此刻感受到了什么?(學(xué)生發(fā)揮想象,自由表達(dá)。感受到他們一心為他人著想的美好品質(zhì)。)(2)如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走;等對方過了河,兩人再說上幾句家常話,

8、才相背而行。從“總會”這個詞中你體會到了什么?(“總會”一詞說明“止步”“招手示意”“讓對方先走”“說上幾句家常話”已成為一種習(xí)慣。從中可以體會到鄉(xiāng)親們互相謙讓的美好情感。)(3)假如遇上老人來走搭石,年輕人總要俯下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。句中描寫年輕人動作的詞“俯”,意思是:臉向下,低頭,跟“仰”相對。教師發(fā)問:年輕人俯下身子準(zhǔn)備做什么?(背老人過搭石)他俯下身子時是什么心態(tài)?(尊敬)他為什么要背老人過搭石?(尊老)他期待老人感激他嗎?(不)因?yàn)檫@是(理所當(dāng)然的事)。(板書:心想他人無私奉獻(xiàn))假如你是文中的年輕人,你還愿意幫助誰并覺得這是理所當(dāng)然的事?(小孩子)你為什么愿意

9、幫助他?(尊老愛幼)三、賞讀全文,歸納提升。鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。世界上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們的生活中,也有許許多多像走搭石一樣平平常常的小事。它們雖小,卻能時時溫暖著我們。希望同學(xué)們都能做生活中的有心人,發(fā)現(xiàn)身邊的美,并發(fā)揚(yáng)它們!搭石話搭石溪里有間隔的一排石頭擺搭石早早擺好,及時調(diào)整點(diǎn)面結(jié)合走搭石協(xié)調(diào)、謙讓、尊老由表及里贊搭石贊鄉(xiāng)親心想他人無私奉獻(xiàn)1.教學(xué)時,要在學(xué)生充分感知的情況下,加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。2.采用“邊讀邊想象,從作者生動的描寫中想象畫面”,即“變話為畫”的閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞深入理解課文內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生了解

10、結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)的方法。親愛的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認(rèn)識自己。20.7.27.2.202012:2812:28:427月-2012:282、自知之明是最難得的知識。二二二二年七月二日2020年7月2日星期四3、越是無能的人，越喜歡挑剔別人。12:287.2.202012:287.2.202012:2812:28:427.2.202012:287.2.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。7.2.20207.2.202012:2812:2812:28:4212:28:425、三軍可奪帥也。星期四, 七月 2, 2020七月 20星期四, 七月 2, 20207/2