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文檔簡(jiǎn)介
1、五年級(jí)語文復(fù)習(xí)課,韓園交通希望小學(xué) 李 芬,教學(xué)模式:,問題引領(lǐng)、練習(xí)總結(jié)。,1、出示問題,考察學(xué)生掌握知識(shí)情況 2、發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏查缺 3、練習(xí)中鞏固方法,強(qiáng)調(diào)差錯(cuò)所在 4、進(jìn)行總結(jié),復(fù)習(xí)內(nèi)容:,修辭手法,復(fù)習(xí)任務(wù):,1、知道修辭手法的類型。 2、掌握學(xué)過的修辭手法的特點(diǎn)。 3、能夠正確區(qū)分并運(yùn)用。,我們學(xué)過的修辭手法都有哪些?,比喻、,擬人、,夸張、,排比,反問、,設(shè)問、,對(duì)偶、,第一步:,回憶所有學(xué)過的修辭手法。,爭(zhēng)先恐后說一說:,介紹你所了解的修辭手法:,(1)比喻。比喻就是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物的一種修辭方法。,(2)擬人。擬人就是
2、把物當(dāng)成人來描寫(動(dòng)作、神態(tài)等)。,(3)夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。,(4)排比。排比是把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的語句排列起來的修辭方法。,第二步:,(5)設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。設(shè)問是自問自答。,(6)反問。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。因此,反問是只問不答,答案在其中。,(7)對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思。,介紹你所了解的修辭手法:,掌握各個(gè)修辭手法的特征,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填出以下句子的修辭手法,(1)百靈鳥在果林的上空歡樂地歌唱。 ( ) (
3、2)天空變成了一幅黑色的幕布,上面綴滿閃閃發(fā)光的星星。( ) (3)未來的郵政傳遞手段靠什么呢?靠電子。( ) (4)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。( ) (5)愛心是冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。( ) (6)人與山的關(guān)系日益密切,怎能不使我們感到親切與舒服呢?( ) (7)風(fēng)景這邊獨(dú)好 江山如此多嬌 ( ) (8)紅石榴就像小姑娘可愛的笑臉,躲在樹枝間.( ),注意:,一些特別的句子很可能不止一個(gè)修辭手法。,判斷下面句子的說法是否正確:,1、寧靜的夜晚,只有那天上的
4、星星在竊竊私語.是比喻句。( ) 2、這件文具好象是小亮的。不是比喻句。( ) 3、咆哮的洪水像猛獸一樣吞沒了整個(gè)村莊。不是比喻句。( ) 4、媽媽像老師一樣關(guān)心我。是比喻句。( ) 5、春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。這是擬人句。( ) 6、你的作業(yè)寫完了沒有?這是反問句。( ),注意:,判斷題多針對(duì)于比喻句、擬人句,判斷一個(gè)句子是不是比喻句最主要的是( )而擬人句需要清楚( ),要有把什么比作什么,并且是不同的兩個(gè)物體間。,童話形式并非擬人用法,按要求改寫句子:,1、沒有風(fēng)浪的湖面,又平又靜。(改為比喻句) 2、翠鳥蹬開葦稈,很快地飛過去(改為比喻句) 3、蟋蟀在窗前的平地上叫。(改為擬人
5、句) 4、荷塘里的荷花都開了。(改為擬人句) 5、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。(改反問句) 6、天上的云形態(tài)各異,什么樣子都有。改寫成排比句 7、難道我們能隨意砍伐樹木,破壞綠化嗎(改為陳述句) 8、我心中十分焦急。改寫成夸張句。,強(qiáng)調(diào):,這類題必須熟悉修辭手法的特征,根據(jù)特征進(jìn)行改寫。,讀短文,找運(yùn)用修辭手法的句子:,我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴的看著我的戰(zhàn)友被活活的燒死。但是我忍不住不看,我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一般,淚水模糊了我的眼睛。 為了整個(gè)班,為了整個(gè)潛伏部隊(duì),為了
6、這次戰(zhàn)斗的勝利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸的熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士,直到最后一息,也沒挪動(dòng)一寸地方,沒發(fā)出一聲呻吟。,注意:,一句一句找完全。,第三步:,看清題目要求,根據(jù)各修辭手法的特征進(jìn)行判斷與運(yùn)用,第二步:,第一步:,第三步:,回憶所有學(xué)過的修辭手法。,遇到有關(guān)修辭手法的題目,我們應(yīng)該這樣做:,對(duì)照題目要求,根據(jù)各修辭手法的特征進(jìn)行判斷與運(yùn)用,掌握各個(gè)修辭手法的特征,第四步:,認(rèn)真進(jìn)行檢查。,(1)比喻。應(yīng)用比喻的好處是化平淡為生 動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。,(3)夸張??鋸堄薪沂颈举|(zhì)、烘托氣氛、增 強(qiáng)聯(lián)想的作用。,(4)排比。有增強(qiáng)說話的氣勢(shì)和加強(qiáng)語氣的作 用。,(2)擬人。擬人的作用就是把事物人物化使事物 增加人的感情,使事物更加形象,更加生動(dòng)。,(6)反問。反問的作用是為了加強(qiáng)語氣 。,(7)對(duì)偶。對(duì)偶的作用: 便于吟誦,易于記憶。,(5)設(shè)問。設(shè)問的目的在于引
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