李清照詞兩首教案(公開課)

1、李清照詞兩首教案教學(xué)目標(biāo)：1、體會兩首詞所蘊含的情感及其異同。2、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)重點：體會詞中所蘊含的作者的思想感情。教學(xué)難點：體會兩首詞中作者情感的異同。教學(xué)設(shè)備：多媒體教室，ppt課件教學(xué)方法：點撥法，小組合作探究法課時安排一課時教學(xué)過程一、 導(dǎo)入（復(fù)習(xí)如夢令 常記西亭日暮導(dǎo)入。）同學(xué)們，大家是否還記得初中學(xué)過的李清照的作品如夢令 常記溪亭日暮？（集體背誦）這首詞寫在李清照少女時期，從詞作內(nèi)容我們可以看出，李清照少女時代常常和朋友一起飲酒游玩，過著幸福無憂的快樂生活；與張明誠結(jié)婚后更是過著夫唱婦隨的安逸生活。但是，他們是不是就像童話中所寫的“王子與公主從此過上幸福生活”了呢？這節(jié)課

2、就讓我們走近李清照，走近她的情感世界，用心聆聽，來感受濃縮了她一生痛楚的千古絕唱吧！展示ppt1 （課題）李清照詞兩首 醉花陰 聲聲慢二賞析課文 首先，我們先來了解本課的教學(xué)目標(biāo)：展示ppt2：教學(xué)目標(biāo)： 1、體會兩首詞所蘊含的情感及其異同。2、有感情地朗讀詩歌。 我們將通過三個環(huán)節(jié)來完成這兩個目標(biāo)。下面將進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)：展示ppt3：一環(huán)節(jié)一：初讀課文 疏通文意1、找找看有沒有你不會讀的字。2、找出你不理解意思的句子。請同學(xué)們用3分鐘時間來找出兩首詞中不會讀的字和不理解的句子請同學(xué)們用兩分鐘時間講找出的難字和難句與同桌進(jìn)行交流，看同學(xué)之間能夠自己解決。兩分鐘時間到。在這兩首詞中，同學(xué)們有沒有

3、不會讀的字？（沒有。非常好。）那看看還有沒有討論后依舊解決不了的難句？（本步奏視學(xué)生的回答而定?？梢蕴崆皽?zhǔn)備幾個比較難理解的句子，比如：瑞腦銷金獸，半夜涼初透，莫道不消魂，獨自怎生得黑等等。）我們已經(jīng)解決了字詞句，下面就請全班同學(xué)集體朗讀者兩首詞。（點評：字詞都讀得準(zhǔn)確了，不過我覺得還欠缺了一點感情?？赡苁俏覀儗@兩首詞的情感把握得還不到位。下面我們將深入探討這兩首詞蘊含的情感。我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：展示ppt4：二環(huán)節(jié)二：精讀課文，把握情感醉花陰：直接表現(xiàn)情感的字詞： 間接表現(xiàn)情感的意象：聲聲慢：直接表現(xiàn)情感的字詞： 間接表現(xiàn)情感的意象：1、 請同學(xué)們用3分鐘時間分別找出兩首詞中直接表現(xiàn)情感的

4、字詞和間接表現(xiàn)情感的意象。 首先解釋什么是意象。用學(xué)生學(xué)過的沁園春 長沙里“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流”之中的“萬山”、“層林”、“漫江”、“百舸”來解釋“意象”，即“蘊含著作者主觀情感的客觀物象?！?2、請同學(xué)們自由選擇屏幕上1-2個問題進(jìn)行思考，當(dāng)然如果你能解決這四個問題，那時最好的。（三分鐘完成）3、（3分鐘后）思考得怎么樣？下面請同學(xué)們每四人組成一個小組就以上四個問題進(jìn)行討論，探究，沒完成的一起補充完整，看看4個同學(xué)之間還有那個問題沒人解決，一起完成。本環(huán)節(jié)三分鐘。4、（3分鐘后）通過討論，學(xué)生基本找到了答案，本步奏就是讓各個小組自由匯報他們的交流成果，教師再補充。最后多

5、媒體展示答案。醉花陰：直接表現(xiàn)情感的字詞：愁 間接表現(xiàn)情感的意象：薄霧、濃云、酒、西風(fēng)、黃花聲聲慢：直接表現(xiàn)情感的字詞：冷清、凄慘、傷心、憔悴、獨自、愁 間接表現(xiàn)情感的意象：淡酒、晚風(fēng)、飛雁、黃花、梧桐、細(xì)雨 請同學(xué)們看屏幕，在直接表現(xiàn)情感的字詞中，有哪個相同的字表達(dá)了作者的情感？（愁）兩首詞愁的程度一樣嗎？哪一首更愁？從哪里可以看得出來？（通過分析作者在文章中表達(dá)情感的方式即直接抒情和間接抒情來得出答案） 兩相對比，我們不難發(fā)現(xiàn)聲聲慢的愁情更深重。兩首詞都是寫“愁”，作者愁的是什么？哪位同學(xué)可以回答？（有人回答則說：“不錯，可以告訴同學(xué)們你是從哪里看出的？”沒人回答則說：“請同學(xué)看課文注解）

6、作者早年的作品和晚年的作品有什么區(qū)別呢？請同學(xué)們看看作者的簡介。 展示ppt5：李清照簡介李清照（1084-約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。詞自成一家，被稱為“易安體”，詞作有漱玉詞。 生活經(jīng)歷與詞風(fēng)變化 李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情；婚后與丈夫經(jīng)常是分居兩地。詞中多表現(xiàn)的是一種相思之愁；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉，表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。而丈夫死后，作者的哀愁更加濃重了。 環(huán)節(jié)三：總結(jié)兩首詞中作者情感的異同。（學(xué)生思考并討論，教師總

7、結(jié)展示ppt） 展示ppt6：兩首詞中作者情感的異同： 同：兩首詞表達(dá)的都是作者的“愁”情。 異：醉花陰表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情； 聲聲慢則抒發(fā)自己因國破、家亡、夫死而感到孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。 同學(xué)們，我們已經(jīng)深入理解這兩首詞的情感，那我們應(yīng)該以一種什么樣的情感來朗讀課文呢？（低沉，傷感） 學(xué)生集體朗讀聲聲慢。（教師評價） 教師配樂示范朗誦聲聲慢。 請學(xué)生代表朗誦聲聲慢。三、小結(jié)展示ppt7：小結(jié)：在對這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們總結(jié)一下把握詩詞思想感情的方法： 尋找直接抒情的詞語 體會蘊含作者主觀情感的意象 結(jié)合作者簡介以及注釋四、總結(jié) 有位文人用這樣的衣服對聯(lián)來概括李清照的醉花陰和聲聲慢，真是相當(dāng)精準(zhǔn)： 展示ppt8： 佳節(jié)又逢重陽，冷冷清清愁永晝淡酒難消濃愁，慘慘戚戚對黃花李清照的前半生是幸福的，但是經(jīng)歷了國破、家亡、夫死，隨著處境的