地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)背景：教材的第一章地球和地圖是學(xué)習(xí)世界地理和中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，本章第一、第二節(jié)從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面研究地球，第三節(jié)地圖的閱讀則是從另一角度研究地球?！皼](méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”，地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，是地理信息的載體和傳遞工具，在生產(chǎn)、生活中地圖有著極廣泛的用途。運(yùn)用地圖是學(xué)習(xí)地理的重要途徑，掌握地圖的基本知識(shí)、形成使用地圖的基本技能，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的地理素質(zhì)。學(xué)好地圖可以為學(xué)生將來(lái)更好地學(xué)習(xí)地理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。知識(shí)與能力：1、理解比例尺的含義，記住比例尺的表示形式，掌握三種比例尺表示形式間的互換，明確比例尺大小的含義；并能正

2、確運(yùn)用比例尺，換算圖上距離和實(shí)際距離。2、知道水平面上的八個(gè)基本方向，學(xué)會(huì)在地圖上正確的辨認(rèn)方向，并歸納總結(jié)三種不同地圖的定向方法。3、了解一些常見(jiàn)圖例。過(guò)程與方法：1、通過(guò)讀圖、計(jì)算等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨別方向、查找地理事物。2、通過(guò)用比例尺量算兩地間的實(shí)地距離，幫助學(xué)生初步建立地圖的空間概念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。同時(shí)懂得所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、比例尺的計(jì)算公式和表現(xiàn)形式；2、不同地圖上方向的判別。教學(xué)難點(diǎn)：1、比例尺的運(yùn)用；2、地理事物之間

3、的空間位置關(guān)系的判別。教學(xué)方法：以“讀圖分析”法為主、講授法相結(jié)合，并安排分組討論與課堂練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、小組討論，以提高他們與人交往、處理問(wèn)題的綜合素質(zhì)。教材分析“閱讀地圖的基本要素”是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章“地球和地圖”第三節(jié)第一部分的內(nèi)容。第三節(jié)“地圖的閱讀”內(nèi)容分為兩部分-“閱讀地圖的基本要素” 和“選擇適用的地圖”，兩者之間相互聯(lián)系。從教材的結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)地球相關(guān)知識(shí)的延伸，又為學(xué)習(xí)“選擇適用的地圖”和以后的讀圖、用圖奠定了良好的基礎(chǔ)，起了承上啟下的作用。第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析（一）課標(biāo)解讀本

4、節(jié)課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離是地圖學(xué)習(xí)必須掌握的兩項(xiàng)技能，這兩項(xiàng)技能，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有過(guò)接觸。本節(jié)教學(xué)幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1通過(guò)閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。2通過(guò)計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。【過(guò)程與方法】通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括、歸納。使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應(yīng)用?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)

5、學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。難點(diǎn)：地圖上方向的辨別。 教學(xué)方法 :啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流。 教學(xué)準(zhǔn)備地圖媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖感受地圖之美導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？如果要去旅游，需要帶哪些東西呢？下面我們一起來(lái)瀏覽一些地圖，一同感受地圖的實(shí)用和美麗吧！學(xué)生回答：地圖等。學(xué)生通過(guò)課件瀏覽世界地圖、中國(guó)地圖、臨沂市地圖、景點(diǎn)旅游地圖等地圖圖片。用一些地圖引入新課，讓學(xué)生“感受地圖之美”，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探討地圖之用交流探討師：剛才看了這么多美

6、麗的圖，那地圖有哪些用途呢？組內(nèi)交流展示匯報(bào)通過(guò)探討，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的必要性。承轉(zhuǎn)下面我們就來(lái)探討閱讀地圖的方法吧！ 閱讀地圖之法識(shí)圖例（一）地圖“語(yǔ)言”圖例課件顯示一些常用圖例師引導(dǎo)點(diǎn)撥：圖例是對(duì)地圖各種符號(hào)和注記的說(shuō)明。1嘗試對(duì)照課件或課本自學(xué)本部?jī)?nèi)容2以競(jìng)賽活動(dòng)的形式練習(xí)運(yùn)用：寫出下列圖例所代表的地理事物。采用學(xué)生自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以競(jìng)賽活動(dòng)的形式，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)。閱讀地圖之法學(xué)比例尺（二）地圖“語(yǔ)言”比例尺多媒體出示本小節(jié)的學(xué)習(xí)問(wèn)題：（1）比例尺表示_比_縮小的程度。公式= 。比例尺表示方式主要有_式、_式、_式三種。（2）乙圖中，臺(tái)灣島地

7、圖的比例尺的表達(dá)方式為 式，轉(zhuǎn)化為數(shù)字式為 ，用文字式表達(dá)為 。（3）在臺(tái)灣地圖上，量得高雄到臺(tái)北地圖上的直線距離約是7厘米，兩地間的實(shí)地距離約 為 千米。（4）比例尺的大?。簲?shù)字比例尺的分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。師引導(dǎo)點(diǎn)撥： 強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100 000厘米歸納總結(jié)：比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。1學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示，嘗試學(xué)本小節(jié)內(nèi)容2組內(nèi)質(zhì)疑交流，提出未解決的問(wèn)題。3找一位同學(xué)上前給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換，并講解自己量算高雄到臺(tái)北間的實(shí)地距離的思路。學(xué)生講解：首先要量出圖上兩點(diǎn)之

8、間的圖上距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計(jì)算，從而得出兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。在教師的引導(dǎo)下，明確比例尺大小的比較。聯(lián)系小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，注重新舊知識(shí)的銜接。通過(guò)學(xué)生的講解，加深對(duì)比例尺的理解，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。承轉(zhuǎn)在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢？ 閱讀地圖之法辨方向（三）地圖“語(yǔ)言”方向方法一：一般定向法，動(dòng)手指一指課件展示 ：地平面上的八個(gè)方位。提出趣味問(wèn)題：在教室里，我的座位在某某同學(xué)的什么方向？方法二：指向標(biāo)定向，動(dòng)手畫一畫師引導(dǎo)點(diǎn)撥：在有指向標(biāo)的地圖上,其箭頭代表正北方向,判斷方向時(shí)可采用繪圖法（指向標(biāo)平移法）。歸納總結(jié)：畫出指

9、向標(biāo)的步驟:即在需要判斷方向的兩點(diǎn)中任選一點(diǎn),順指向標(biāo)畫出其正北方向,再分別畫出東、南、西三個(gè)方向方法三：經(jīng)緯線定向，動(dòng)手找一找課件顯示：a、c兩點(diǎn)不在同一條經(jīng)線上，如何確定這兩者之間的相對(duì)位置？辨別下列各點(diǎn)間的方向b 在a的 方向b在c的 方向c在a的 方向。拓展提問(wèn)：在以極點(diǎn)為中心的圖上，怎么辨別方向呢？?jī)A聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)，并結(jié)合課件明確地平面上的八個(gè)方向，并用手指出任意方向。通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，熟練掌握一般定向法。1學(xué)生嘗試自學(xué)2小組內(nèi)交流自己的方法，歸納總結(jié)組內(nèi)最好的方法。3各組說(shuō)出自己總結(jié)的最好的方法，班內(nèi)評(píng)比。某日，小明和同學(xué)正在玩耍，一位司機(jī)路過(guò)，問(wèn)到臨沂怎么走，

10、他手邊正好有一幅地圖，讀圖回答：從此處去臨沂，應(yīng)該先向_方，在前方甲處再轉(zhuǎn)向 方向。4轉(zhuǎn)換不同方向的指向標(biāo)，學(xué)生動(dòng)手畫圖辨別方向。1學(xué)生分小組，利用手中的地球儀，明確辨別方向的方法。2學(xué)生合作交流，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向的方法。3找1名學(xué)生上前指圖講解：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定城市的位置，最后辨別方向。通過(guò)討論得出：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無(wú)論經(jīng)線、緯線怎樣彎曲，在同一經(jīng)線上，任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正南或正北方向；在同一緯線上，任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正東或正西方向。結(jié)合地球儀的演示，讓學(xué)生找到極點(diǎn)，再辨別方向，組內(nèi)交

11、流。實(shí)踐運(yùn)用：完成課本p18頁(yè)活動(dòng)。本部分重點(diǎn)在于，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際生活及地圖上辨別方向的技能讓學(xué)生多練習(xí)幾次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。這一部分教學(xué)通過(guò)典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。把利用地球儀辨別方向，和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向的方法，結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的遷移。結(jié)合地球儀，直觀形象。繪制地圖之樂(lè)兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一：挑戰(zhàn)一：根據(jù)你所學(xué)的地圖知識(shí)，嘗試為我們的學(xué)校繪制一張平面圖。挑戰(zhàn)二：以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題，畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的站名，分析自己上學(xué)的路線是否最為簡(jiǎn)捷。學(xué)生根據(jù)自己的選擇，自由畫地圖。

12、給全班同學(xué)展示自己畫的地圖。通過(guò)學(xué)生練習(xí)畫地圖，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，體會(huì)繪制地圖的樂(lè)趣。課堂小結(jié)地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們了解了地圖的“語(yǔ)言”，也希望地圖能成為同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的良師益友。學(xué)生嘗試以畫思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談自己的收獲。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)了解，養(yǎng)成在生活、學(xué)習(xí)中使用地圖的習(xí)慣。課外拓展拓展方法：野外迷路了，動(dòng)手搜一搜假如我們?cè)谝巴饷月妨?，怎樣才能走出困境？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集整理在野外辨別方向的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜集整理信息的能力，同時(shí)也讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增加知識(shí)面。課后反思地圖的閱讀一節(jié)中，在不同類型

13、的地圖上辨別方向是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此在教學(xué)中采用了不同的方法，如一般定向，動(dòng)手找一找；指向標(biāo)定向，動(dòng)手畫一畫；經(jīng)緯線定向，動(dòng)手指一指，既動(dòng)腦又動(dòng)手，輕輕松松突破難點(diǎn)。通過(guò)親自動(dòng)手畫地圖，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中正確使用地圖的習(xí)慣。第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 了解地圖的分類，學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的正確選擇地圖。2、 掌握?qǐng)D幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。過(guò)程與方法：1、 通過(guò)列舉實(shí)例，了解不同種類的地圖，學(xué)會(huì)選擇適用的地圖。2、 通過(guò)比較圖幅相同的中國(guó)地圖、北京市城市地圖、北京動(dòng)物園地圖，掌握比例尺的大小與

14、所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)實(shí)例，了解地圖在生產(chǎn)、生活中的作用，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用各類地圖的習(xí)慣，提高在地圖中獲取信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的正確選擇地圖2、圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。難點(diǎn)：圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。三、課時(shí)安排：本節(jié)共兩課時(shí)，這是第二課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境討論、發(fā)言多媒體展示有代表性的導(dǎo)游圖、交通圖、世界政區(qū)圖。同學(xué)們知道他們分別有什么用處嗎？自主探究根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成安排任務(wù)一、根據(jù)需要選擇比例尺合適的地圖幫助學(xué)困生組內(nèi)交流組長(zhǎng)主持組內(nèi)交流探究成果維持秩序，幫助學(xué)困生班內(nèi)展示分三個(gè)組展示點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)自主探究根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成安排任務(wù)二、現(xiàn)代高科技地圖的應(yīng)用、地圖的種類組內(nèi)