人教版一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學反思

1、找規(guī)律教育反思找規(guī)律這部分內(nèi)容具有較強的活動性、生活性和探索性，所以我說：“數(shù)學教育必須從學生的生活狀況和興趣出發(fā)，這個概念是設計和實施教育。回顧整個課程，學生們就像是在“節(jié)日”里度過的，總是閃耀著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點1、探究性、活動性是教學成功的關鍵和保障。實踐操作、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法。徐璐不同階層的學生可以徐璐制定不同水平的法則、圖形形狀的法則、顏色的法則、掌聲的法則、兒童自己上臺排隊的法則。學生們經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學生們在手、眼、嘴、腦中學習創(chuàng)新，感受數(shù)學的美和作用，享受學習數(shù)學的樂趣。只要設計符合學生認知水平的活動，

2、就能最大限度地提高學生的積極積極性。學生在展示自我的同時，扮演主人公的角色，積極探索規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律，反映了“學生學習的朱茵”的理念。2、感受生活和連接、法律的美麗。第一次出現(xiàn)的幾幅彩色祈禱，能讓學生們在看起來最舒服的時候，最端莊的時候，體驗到法則的美，在教學過程中也不斷創(chuàng)造出規(guī)律的美。(莎士比亞，坦普林，圣經(jīng))。最后，結合生活的實際，我意識到生活中也到處都是這個美麗的規(guī)律。(莎士比亞，生活)以學生為例，感受數(shù)學與生活密切相關。這個單元的缺點：第一，在這門課中，我發(fā)現(xiàn)，平時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是不夠的。當學生獨立或合作設計幾套規(guī)則的動作或圖案時，他們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生設計的規(guī)則沒有什么新奇之處。(莎士

3、比亞，哈姆雷特)第二，合作學習是積極鼓勵新課程的重要學習方式之一。但是對于一年級的學生，教師應該注意合作戰(zhàn)略的指導。指導學生更加和諧地合作，提高合作效率。但是這次課忽略了學生之間的合作不夠。第三，這次課的重點是讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我在顏色處理上，甚至對學生做了太多圖形，不能一步一步進行，對學生的審議或思考提出更高的要求。今后，我將以課程改革和校本教研為契機，加強學習討論，堅持理論與實踐相結合，在實踐中反思、反思、再實踐，提高數(shù)學課堂教學的效率。印教版1年級下冊找規(guī)律的手稿我講課的內(nèi)容是印教版小學數(shù)學1年級下冊7段找規(guī)律的第一節(jié)課。在這里，我主要從教材簡牘、學政分析、教學目標、教學中難點、教學準備、

4、教學方法、教學過程、板書設計這八個方面進行講課。第一，說教材找規(guī)律是一年級下冊第七單元第一節(jié)教學詩的內(nèi)容，是屬于“數(shù)和代數(shù)”領域“探究規(guī)律”的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的新變化。本單元主要是學習簡單的圖形排列規(guī)律，教學生數(shù)學思維方法，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，準備進一步學習相關數(shù)字的排列規(guī)律。第二，說學政“尋找規(guī)律”的內(nèi)容首次出現(xiàn)在全卷教材中，但學生們對這一內(nèi)容并不一無所知。學生的生活有大量的規(guī)律安排，在學前教育方面，大多數(shù)學生對這一知識也有一定的了解，這些都是學習本課程的重要基礎。在一年級學習中，學生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應用有助于學生更好地學習尋找規(guī)律。

5、第三，說學習目標學習目標：1.知識目標：通過觀察、操作、推測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。2.能力目標：學生在生動活潑的情況下發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的初步觀察能力和推理能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生欣賞和發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。第四，說學習的重點重點：指導學生找到簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。困難：引導學生建立有規(guī)律的排列。第五，談談教育安排。課件、練習卡、水彩畫筆。第六，談談教學方法。主要采用游戲、直觀演示、實踐、指導探索等教學方法，使學生從扶崗到房源，認識到如何在游戲、嘗試、探索、練習、實踐過程中尋找規(guī)律和制定規(guī)律。第七，談談教育過程。(a)、情況趙寅成、法律經(jīng)驗由游戲引入，在

6、推測的過程中，讓學生感受到有規(guī)律的存在。設計意圖：通過教區(qū)的幫助推測的情況，反映了新課程標準情況教育的理念，創(chuàng)造與學生生活密切相關的情況，使他們快速融入，刺激他們的學習積極性和自主性，使學生感受學習數(shù)學的樂趣，使學生感受到初步的體會規(guī)律。(莎士比亞，哈姆雷特) 【成語】(b)，暴露在情景中，探索規(guī)則課件展示主題圖-在主題圖中尋找規(guī)律。這個鏈接分為四個階段，首先提出整個主題圖，讓學生找到地圖有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律嗎？讓學生整體認識規(guī)律，提出“彩旗”，引導學生尋找規(guī)律。接著，“燈籠”畫、“彩畫圖”和“兒童排舒淇”畫同時出現(xiàn)，學生同桌討論并找出了規(guī)律。最后總結一下，把規(guī)律說清楚。設計意圖：結合教材在學

7、生生活中提供的生活情況，指導學生仔細觀察，積極動腦筋，充分體驗，在一個小組中，依次重復，至少三次，按層次排列。成語(c)，沖破關口，了解規(guī)律第一關：說吧。第二關：請?zhí)顚?。第三關，抹一抹。設計意圖：通過過關的形式提高學生的學習樂趣。同時，通過說、填、畫等活動調(diào)動學生的各種感官，培養(yǎng)了學生的多方面能力。這個鏈接側重于反映新標準“中學、中學”的新理念。指導“聽后忘，記，做才能學”的教育理論。成語(d)，回到生活中去尋找法律。讓學生介紹生活中的規(guī)律。請欣賞有規(guī)律的畫。3、讓學生創(chuàng)造規(guī)律。設計意圖：讓學生在生活中尋找規(guī)律，欣賞規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律，讓學生意識到生活離不開數(shù)學，感受到有規(guī)律的東西能帶來美。不僅有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，而且反映了“生活中