四個太陽第一課時教案

1、四個太陽第一課時教學設(shè)計學習目標：1、理解為什么要畫四個不同的太陽，學會“掛、街”等13個生字，讀通順帶有生字的句子。2、有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好愿望。3、學會書寫“園、因”兩個生字。一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑 師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？課件出示謎面：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面（打一天體：太陽）你是怎么猜出來的？1.有個小朋友特別愛畫太陽，一共畫了四個太陽。（板書：四個太陽）3指名讀課題，師引導(dǎo)：“陽”在這里還可以念輕聲，請跟老師讀。齊讀。4引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？你想問什么？偉大的科學家愛因斯坦說過

2、：提出一個問題比解決一個問題更重。會提問題的孩子說明他愛思考。剛才同學們提出了不少的問題，老師把它們歸納為兩個問題：1）這個小畫家畫了四個什么顏色的太陽？分別送給了誰？2.他為什么要畫這四個太陽？（課件出示）過渡：答案就藏在了課文當中，老師也迫不及待想知道答案呢？請同學們把書打開翻倒81頁，先認真聽老師讀課文，邊聽邊思考屏幕上的兩個問題。二、初讀課文，學習生字新詞 1.師配樂范讀課文。2.同學們聽得真專注，誰來回答第一個問題？根據(jù)學生的回答，師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。并板書：春、夏、秋、冬。第二個問題咱先別著急回答，等到我們學習課文再一起解答好嗎？3. 想不想像老師這樣讀課文呀？趕緊端起書放

3、聲讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音小助手幫忙。4.讀完課文的同學：用筆圈出帶有拼音的生字，自己拼一拼，讀一讀。B標出自然段序號。（課件出示要求）過渡：見大家讀得那么認真。我們的生字寶寶迫不及待地想來考考大家，請你自己讀一讀吧!4.檢查生字A 課件出示帶拼音的生字。1）小老師帶讀，男女生比賽讀。2）你覺得上面哪些字的字音特別容易讀錯，你想提醒提醒大家？指名，全班跟讀。B、玩掛氣球游戲。師：讀得真棒！接下來我們來做一個掛氣球的游戲。這些氣球里藏著一個個生字，只要我們讀對生字，氣球就可以順利掛到樹上了。（開火車讀，全班讀，）師：大家齊努力，氣球都掛到了樹上，你能想辦法記住氣球上這些字寶寶嗎？師：誰

4、來說一說。你記住哪個字，你是怎樣記住。預(yù)設(shè)：生：我記住了伙，是一個“單人旁”加一個“火”。師小結(jié)：你是用熟字加偏旁的方法來記住的。你很聰明，還有哪些字也可以用這個方法來記。生說。師相機出示生字：伴 凍 因 季 掛。除了用熟字加扁旁的方法，下面的字你還哪些方法來記住他們？（換一換、猜一猜）同學們的記字方法還真多！生字寶寶又回到詞語中，他們都躲到太陽里了，咱們一起來讀一讀吧?。R讀）激勵：生字詞學得這么棒，把掌聲送給自己吧！過渡：生字詞關(guān)都難不倒大家，小畫家可要增加難度了。請看屏幕，誰能把這兩個長的句子讀好？先自己練一練。C.出示長句：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 陽光溫暖著小

5、朋友凍僵的手和臉。指名讀，指導(dǎo)學生讀正確，齊讀。三、寫字指導(dǎo) 過渡：生字寶寶讀得好，記得牢，相信大家也能把它寫得好。1. 出示生字卡片：“因、園”A指名讀。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）師范寫“因”，講解書寫要領(lǐng)：大口框要寫得寬些，橫筆要落在橫中線上方，豎撇要在豎中線上起筆，捺變成點，最后再封口。生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。投影展示，集體評價。課中放松：下面咱們先來欣賞一段音樂,大家可以抬抬頭、伸伸腰放松一下。（播放種太陽）四、精讀課文，體會感情過渡：讀好了生字、詞語和句子，生字寶寶要回家了。咱們到課文去找他們吧！1. 這篇課文共有幾個自

6、然段？（4個）請同學們自由讀課文想一想：小畫家為什么畫了四個太陽，送給了春、夏、秋、冬？（指板書）2. 學習第一自然段：A指名讀，問：小畫家畫了一個什么樣的太陽送給夏天？（綠綠的）為什么？生回答，相機板書并換詞理解“清涼”：還可以換成什么詞？（涼快、涼爽）“到處”指的是哪里？想象夏的熱： a同學們現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，夏天的太陽火辣辣的， 瞧，圖上的小男孩在干什么？假如你是圖上的這位小朋友，你最想干什么？b這時候小畫家送來一個綠綠的太陽，小男孩的表情發(fā)生了什么變化？這時候如果是你會有什么感覺？（指名說） B指導(dǎo)朗讀。 你能把這種很舒服，很清涼的感覺讀出來嗎？先自己試試看。（學生試讀）誰愿意用朗讀把清涼送給老師和同學呢？（指名讀，齊讀）五、小結(jié)：小畫家畫了一個綠綠的太陽送給夏天，讓萬物感受到了一片清