布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法

1、如何提出問題？有沒有可遵循的方法？,基于“布魯姆目標(biāo)分類法”的問題設(shè)計(jì)； 基于“理解六側(cè)面”的問題設(shè)計(jì)練習(xí)； 其他任何可能的方法； ,布盧姆等人將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、心智運(yùn)動(dòng)等三大領(lǐng)域，并從實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的最終目標(biāo)出發(fā)，確定了一系列目標(biāo)序列。,第一步：回顧“布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法”,按照布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，在認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)可分成： 知識(shí)（知道） 領(lǐng)會(huì) 應(yīng)用 分析 綜合 評(píng)價(jià),第一步：回顧“布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法”,這個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)于給問題分類十分有用。 從簡單逐漸發(fā)展到復(fù)雜。 必須要擁有知識(shí)，并且能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu),布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法,這一類問題解決要使學(xué)生了解事

2、實(shí)，以便進(jìn)一步通過事實(shí)(個(gè)別事例)進(jìn)而掌握概念。 是什么？ 什么是？,知識(shí)（知道）層面問題,這類問題主要解決學(xué)生初步理解概念，學(xué)生必須用自己的語言解釋事物或概念。能比較和對(duì)比出事情的異同，或者解釋某件事情。 王某是如何工作的？ 事情怎樣發(fā)生的？,領(lǐng)會(huì)層面問題,要求學(xué)生在不同環(huán)境運(yùn)用基礎(chǔ)的知識(shí)。用來服務(wù)于最基本的教學(xué)內(nèi)容。 在你的文章中怎樣運(yùn)用語法規(guī)則？ 你怎樣能說明這一概念的用法？ 你怎樣闡明操作的過程？,應(yīng)用層面問題,這類問題要求學(xué)生認(rèn)真詳細(xì)地研究關(guān)鍵信息和分析基本概念主題和過程。 這些人物性格哪些相同哪些不同？ 這些文學(xué)作品你如何分類？ 事件構(gòu)成的主要因素什么？ 形成這種境遇的主要原因是什

3、么？,分析層面問題,這類問題要求學(xué)生對(duì)問題主題進(jìn)行歸納陳述，提出參考或引發(fā)新的思考。 對(duì)這些不尋常的事件你有什么猜測？ 從她的陳述中你的判斷是什么？ 根據(jù)這些事實(shí)你的預(yù)言是什么？ 你想象的宇宙飛船是什么樣？,綜合層面問題,這類問題要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確表達(dá)和做出某些判斷和提出批評(píng)。 為什么你決定選擇哪個(gè)行動(dòng)計(jì)劃？你怎樣排列這些選擇？你如何為那個(gè)人物的行為進(jìn)行辯護(hù)？ 你是如何驗(yàn)證那個(gè)結(jié)論的？ 你對(duì)這件藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)是什么？,評(píng)價(jià)類問題,有用的結(jié)構(gòu) 下面的三個(gè)層次,有用的結(jié)構(gòu) 上面的三個(gè)層次,第二步：問題設(shè)計(jì)練習(xí),自選動(dòng)作練習(xí)： 各組分別設(shè)計(jì)一組基本問題、單元問題、內(nèi)容問題,例子,1、世界杯有多少支參賽隊(duì)？ 2、世界杯的由來是什么？ 3、你最喜歡哪場比賽？ 4、你為什么最喜歡