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1、一、引入情境,探究新知,(一)閱讀與理解,問(wèn)題:,教學(xué)例8,紅蘿卜地有多少平方米?,一、引入情境,探究新知,(一)閱讀與理解,2. 怎樣理解“其中的一半種各種蘿卜”?(把這塊地平均分成 2份,其中1份種各種蘿卜),教學(xué)例8,紅蘿卜地有多少平方米?,一、引入情境,探究新知,(二)分析與解答,4. 你能用示意圖表示出題目的意思嗎?,5. 請(qǐng)你解答這道題。,研討問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 (先求出蘿卜地的面積,再求出紅蘿卜地的面積。),研討問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(先求出紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾,再求出紅蘿卜地的面積。),兩種方法雖然不同,可以用一個(gè)綜合算式表示:480 ,一、

2、引入情境,探究新知,(三)回顧與反思,剛才用兩種方法求出了紅蘿卜的面積,那么對(duì)不對(duì)呢?都可以怎樣檢查?,研討問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你檢驗(yàn)的思路。(紅蘿卜的面積乘4表示 蘿卜地的面積,再乘2就是大棚的面積),研討問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你檢驗(yàn)的思路。(把大棚面積平均分成8份, 紅蘿卜地1份,用1份的面積乘8就是大棚的面積。),二、鞏固練習(xí),提升認(rèn)識(shí),預(yù)設(shè)1:,預(yù)設(shè)2:,一、引入情境,探究新知,(一)閱讀與理解,教學(xué)例9,一、引入情境,探究新知,(一)閱讀與理解,問(wèn)題:,教學(xué)例9,3. 這道題怎樣解答,請(qǐng)你根據(jù)題意先畫(huà)出線段圖。,研討問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(求嬰兒每分鐘心跳次數(shù) 就是求青少年的(1 )是多少。),一、引入情境,探究新知,(二)分析與理解,教學(xué)例9,研討問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(先求出嬰兒比青少年多的, 再加上和青少年同樣多的,就是嬰兒每分鐘心跳次數(shù)。),一、引入情境,探究新知,(三)回顧與反思,教學(xué)例9,問(wèn)題:1. 兩種解題思路有什么不同?,小結(jié):雖然兩種解法不同,都是依據(jù)了分?jǐn)?shù)乘法的意義,求一個(gè)數(shù)的 幾分之幾用乘法計(jì)算。,2. 剛才用兩種方法求出了嬰兒的每分鐘心跳次數(shù),那么對(duì)不對(duì)呢? 可以怎樣檢查?,(13575)75,二、鞏固練習(xí),提升認(rèn)識(shí),2. 噪音對(duì)人的健康有害,綠化

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