一年級數(shù)學上冊 連加、連減教案 蘇教版

1、“連加、連減”教學內(nèi)容書P7273例題及“想想做做”共幾課時課型新授第幾課時教學目標1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重難點重點：理解并說出連加連減的含義。難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教學資源學生經(jīng)驗：連加連減是在教學10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內(nèi)的進位加和退位減做好準備

2、。準備幾個小球教學準備：掛圖、小黑板等。預習設(shè)計跟爸爸媽媽進行算式接龍的游戲。嘗試完成：學 程 預 設(shè)導 學 策 略調(diào)整與反思一、提示課題，明確目標（預設(shè)2分鐘）1. 算式接龍。 2.明確學習內(nèi)容，認定學習目標。二、目標驅(qū)動，自主學習（預設(shè)10分鐘）1.認真觀察，分析圖意。先獨立思考，然后再分組討論交流題意，可以編故事，表演動作。說說題目中要求什么？怎么列式？三、全班交流，提煉建模（預設(shè)8分鐘）1.思考并和同學討論、交流，結(jié)果可能有：（4+2=6 ，6+1=7）（4+2+1=7）2.交流想的過程，給這類算式取名字。3.仔細觀察例2的情境圖，思考，題目中告訴我們什么，要求什么，你能編出一個故事來

3、嗎？小組內(nèi)交流：可能形成如下的表述： 絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？討論怎樣列式，怎樣計算。四、分層練習，內(nèi)化提升（預設(shè)10分鐘）必做題:完成“想想做做” 1.基本練習，想想做做1學生獨立思考：左圖中的小棒有幾部分組成，分別有多少根，要求什么問題，你會列式嗎？右圖原來一共有幾個正方形？第一次去掉了幾個，第二次去掉了幾個？要求還剩幾個怎么列式？2.針對練習，想想做做2、3課堂小結(jié)學生總結(jié)本堂課的收獲與體會。3.玩游戲做算術(shù)：三個學生先拿來來3個、2個、5個氣球問一共有幾個怎么列式；分別發(fā)給兩個學生4個、3個小球問還剩幾個小球怎么列式，反復操作。【板塊一】

4、1談話：下面咱們先來一個游戲，名字叫算式接龍，請小組學生互相合作，每人出一道題。第一個人的得數(shù)就是第二個人出題的第一個數(shù)。指名學生示范。小組合作游戲2揭示課題：【板塊二】1、教學例1。 貼出例1主題圖。 學生根據(jù)圖意分小組討論交流， 講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應該幫奶奶做一點家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來4個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計算？【板塊三】提問：其他組有不同的方法嗎？ 追問：為什么這樣一來列式？ 你能給這樣一來的算式取個名字嗎？（連

5、加法） 講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的“+”，就叫它連加。 2、教學例2。 講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。”出示例2主題圖。 提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？ 根據(jù)學生的回答板書算式，并讓學生把書上的算式填寫完整。 引導學生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 3、師生共同小結(jié)：今天我們學了什么新的內(nèi)容？在計算的時候應先算什么，再算什么呢？ 【板塊四】1.指導學生認識右圖中虛線框表示的意思，明確說明虛線框表示“去掉”的意思。2.先讓學生看清圖畫的意思，然后填寫算式，計算得數(shù)。交流過程中要指導學生聯(lián)系情境理解算式的意思和計算的順序作業(yè)設(shè)計五、課堂檢測反饋（預設(shè)10分鐘）1課堂作業(yè)：必做題：補充練習P37選做題：一課一練智力沖浪。2每日一題：8只