一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識前和后（三）教案 西師大版

1、前和后教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3. 使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)確定物體的前后位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)理解前后的相對性。教學(xué)過程上課之前。老師先送大家一句名言：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多提問、多研究。老師希望這節(jié)課你們能用自己的眼睛仔細(xì)觀察，從中發(fā)現(xiàn)和解答數(shù)學(xué)問題。一、聯(lián)系生活，初步感受前后的概念。師：今天大家坐得可真整齊，愿意向在座的老師介紹一下你自己嗎？（學(xué)生紛紛舉手,向聽課老師自我介紹。）師：能向在座的老師介紹一

2、下和你相鄰的同學(xué)嗎？（教師充分利用肢體語言，學(xué)生進(jìn)行介紹。）師：剛才這兩位同學(xué)在介紹時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字？是什么字呢？生：是前、后兩個(gè)字。師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識。板書：前后二、親身體驗(yàn)前后的相對性并加深理解。（老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找前后的游戲。）師：為了進(jìn)一步理解前后位置的概念，我們來做個(gè)游戲好不好？（老師請3位同學(xué)到前面來，按順序排好，面向南。）大家看，誰在誰的前面？誰在誰的后面？師：向后轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在誰在誰的前面？誰在誰的后面？師：這是為什么呢？生：1因?yàn)榘l(fā)生了變化。2因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕?因?yàn)榉较虬l(fā)生了變化，前后的位置就不一樣了。師：真聰明！（教師進(jìn)行小結(jié)）我們說一個(gè)人或一

3、個(gè)物在前面還是在后面，首先要看面對的方向或者和誰比，面對的方向不同，前后的位置就不同。三、綜合運(yùn)用，強(qiáng)化鞏固?；顒右唬号抨?duì)買票1. 課前淘淘給我打了一個(gè)電話，說今天動物園舉行一場動物運(yùn)動會，他要去現(xiàn)場做采訪報(bào)道。你們想跟著淘淘一起去看看嗎？2. 到了動物園門口，淘淘首先在做什么？3.淘淘排到哪兒，他前面有幾個(gè)人，他后面有幾個(gè)人？4.你在你們組里排第幾個(gè)，前后都有幾個(gè)人？誰在你的前面，誰在你的后面？活動二：百米賽跑同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們認(rèn)真觀察，有哪些運(yùn)動員參加比賽。預(yù)測一下誰得冠軍。1. 比賽開始了，誰能說說你看到了什么？提問：（1）誰跑在最前面？誰跑在最后面？（2）從圖

4、中你還知道誰在誰的前面？誰在誰的后面？（3）小白兔前面是誰？后面是誰？2. 大家想一想如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，他們的前后順序會發(fā)生變化嗎？3. 馬上要到終點(diǎn)，賽場上發(fā)生了什么變化？你能說說它們現(xiàn)在的前后位置嗎？同桌兩人互相說說看。 4. 如果你是裁判，你怎樣給小動物排名次？5. 討論：小松鼠跑在前面還是后面呢？6. 交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。7. 小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，我們也會像小鹿那樣，出現(xiàn)暫時(shí)落后的現(xiàn)象，只要肯努力，就一定能超過別人?；顒尤嚎ǘ≤囐?. 緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。淘淘趕快來到卡丁車賽場準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。忽然信號不好，沒有畫面了。我們沒辦法看到比賽的情況，怎么辦呢？你有什么辦法？2. 淘淘用手機(jī)給我們發(fā)來這樣一個(gè)短信：2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面。3. 從這個(gè)短信里你能知道什么呢？同桌互相說一說。4. 你們倆能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎？5. 四人一組交流檢查。6. 集體反饋。說一說你是怎么擺的。7. 看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題？四、課堂總結(jié)：淘淘想問一問同學(xué)們，今天這節(jié)課你開心嗎