一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓教案 蘇教版

1、課 題：認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案內(nèi)容： 教 材蘇教版國標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)單元二、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓（教科書第1618頁的內(nèi)容）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過看一看、摸一摸、畫一畫、圍一圍等操作實(shí)踐活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓，初步感受到圖形間的異同。2使學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。3讓學(xué)生在經(jīng)歷探究圖形特征的過程中，初步體驗(yàn)探究事物特征的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教 學(xué) 過 程一、游戲中梳理回顧1小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來玩這個(gè)游戲。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備

2、搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些我們是認(rèn)識(shí)的？2在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾個(gè)學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知1引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長方形。（1）看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長方體的幾個(gè)面）這是長方體的一個(gè)面，這是長方體的另一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體上有好幾個(gè)面。布置操作： 請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。（2）畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，你能把這個(gè)面的樣子在紙上畫下來嗎？想一想該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。 （3）比一比。請(qǐng)小朋友把你畫下來的圖形在

3、小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形：再讓我們一起來欣賞一下，有的是這樣的，有的是這樣的 （4）揭示名稱。想像：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫做長方形。 （5） 找一找。手中的長方體上還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。2自主認(rèn)識(shí)正方形。（1）談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長方形，那么你們想不想知道正方體的面又是什么形狀的呢？請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長方形的

4、方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。 （2）學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。 （3）交流后概括。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在實(shí)物投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫做什么呢？概括：這些圖形都是正方形。 （）再看一看正方體的其他面是什么形狀的？放手認(rèn)識(shí)圓。（）引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識(shí)了長方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們用什么方法認(rèn)識(shí)長方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)其中一個(gè)面的形狀。 （）學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。 （）集體交流。 交流方法：說一說你

5、是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。 交流圖形：互相看一看畫出的圖形。 揭示概念：我們畫的這種圖形又叫做什么呢？（圓） （）找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。 初步辨析。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形和圓，你能分別說出下面這些圖形的名稱嗎？（出示以上三種圖形混雜的多個(gè)圖形讓學(xué)生辨認(rèn)） 聯(lián)系生活，拓展延伸。（） 平面圖中找學(xué)過的圖形。其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖），里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找，說一說？ （）在自己身邊找學(xué)過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指

6、、說一說。（）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。三、操作中體驗(yàn)深化 圍圖形。（）圍長方形、正方形。 激趣談話： 小朋友，想不想親手來做一個(gè)咱們今天學(xué)到的圖形呢？ 介紹釘子板： 這塊板叫做釘子板，上面的釘子橫著的、豎著的，都排得整整齊齊。 活動(dòng)說明： 請(qǐng)你們利用釘子板和橡皮筋，兩個(gè)小朋友合作很快地圍出一個(gè)今天學(xué)過的圖形來。 學(xué)生活動(dòng)，教師觀察并注意指導(dǎo)。 交流反饋： 把你圍出的圖形向大家介紹一下。 （）改圖形。 提出要求：你們有的圍了長方形，有的圍了正方形，如果你圍的是長方形，你能把

7、剛才圍的長方形改成正方形嗎？如果你圍的是正方形，你能把正方形改成長方形嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師觀察并注意指導(dǎo)。 交流反饋：把你改的圖形向大家介紹一下，你是怎樣改的。請(qǐng)組內(nèi)的小朋友互相檢查一下有沒有改對(duì)。（）探究為什么用釘子板不能圍圓。 談話激疑：剛才老師讓大家在釘子板上圍一個(gè)圖形，你們圍的都是長方形和正方形，我們今天還學(xué)了哪個(gè)圖形？如果要你在釘子板上圍出一個(gè)圓來，你覺得可能嗎？我們也來動(dòng)手試一試。 交流反饋：誰來說說圍了以后覺得怎么樣？ 小結(jié)：在釘子板上可以圍出長方形、正方形，但圍不出圓來。 畫圖形。（）活動(dòng)說明： 剛才我們是動(dòng)手圍圖形，下面我們?cè)賮韯?dòng)手畫圖形。這是一張方格紙，想一想利用上面這一條

8、條橫線和豎線可以畫出今天學(xué)的什么圖形呢？為了畫得規(guī)范、漂亮，我們要請(qǐng)尺子來幫忙，下面就請(qǐng)你們?cè)诜礁窦埳袭嬕粋€(gè)長方形和一個(gè)正方形。（）學(xué)生活動(dòng)，教師觀察并注意指導(dǎo)。（）交流評(píng)價(jià)：完成的小朋友請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)，說說畫得怎么樣。四、總結(jié)：1、總結(jié)：小朋友，今天課上我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？2、延伸：看來今天我們的收獲還真不少。的確，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常聰明，特別會(huì)解決問題。老師這兒還有個(gè)問題，你愿意解決嗎？剛才我們用手中的長方體上的這一個(gè)面畫出了一個(gè)長方形（演示），那用這個(gè)面（演示）也能畫出一個(gè)長方形，用這個(gè)面（演示）還能畫出一個(gè)長方形，想一想用長方體上的這

9、些面，能畫出幾個(gè)不同的長方形呢？（根據(jù)課上時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)完成或者課外探究）五、作業(yè)：教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案內(nèi)容： 教 材蘇教版國標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)單元二、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形（教科書第1921頁的內(nèi)容）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交

10、往、合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼加深對(duì)常見圖形的直觀認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)圖形特點(diǎn)的理解。教學(xué)具準(zhǔn)備教師：教學(xué)光盤。學(xué)生：1張紅色正方形紙，1張紅色長方形紙，1張黃色長方形紙，2張完全一樣的綠色不等腰直角三角形，兩張完全一樣的紅色銳角三角形，教科書附頁上剪下的各種圖形，一塊釘子板，一根橡皮筋，一張格子紙。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師:小朋友們，你們認(rèn)識(shí)哪些圖形？教師:今天，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾種圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）二、自主探究，直觀認(rèn)識(shí)三角形1.折正方形紙。師:請(qǐng)小朋友拿出一張正方形的紙，你能把這張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？自己折折看。（學(xué)生操作）2.學(xué)生展示。教師:

11、哪個(gè)小朋友愿意上來折給大家看看的？（1）學(xué)生演示,再電腦演示。（電腦：出示一張正方形紙，對(duì)折，折出長方形。）師:折出了幾個(gè)長方形？ （電腦：對(duì)折的紙打開。） 師:這兩個(gè)長方形一樣嗎？（兩個(gè)長方形完全一樣。）（2）教師:還有不同折法嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示折出三角形。）電腦：出示一張正方形紙，對(duì)折，折出三角形。師:現(xiàn)在把這張正方形紙對(duì)折成了三角形。對(duì)折成了幾個(gè)三角形？（電腦：打開）師:這兩個(gè)三角形一樣嗎？（這兩個(gè)三角形也完全一樣。）3.認(rèn)識(shí)三角形。師:剛才，我們把一張正方形紙折出了什么圖形？（電腦：分離出一個(gè)三角形。）師:（舉出一個(gè)三角形）這是什么圖形？ （貼、板書：三角形）齊讀：三角形。4.

12、找三角形。師:在生活中，你們還在哪兒見到過三角形？（學(xué)生舉例）小結(jié):小朋友知道的可真多呀！在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路標(biāo)，等等（電腦：逐個(gè)出示紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路標(biāo)。），這些都是三角形。5.折長方形。師:剛才，我們把一張正方形紙對(duì)折成了兩個(gè)完全一樣的三角形，（拿長方形紙），這兒有一張長方形紙，你們能把這張長方形紙也折成兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？師:請(qǐng)小朋友拿出一張紅色的長方形紙，自己折折看。（學(xué)生操作）三、動(dòng)手操作，走近平行四邊形1.拼平行四邊形。師:這兒有兩個(gè)完全一樣的三角形。（電腦：出示兩個(gè)完全一樣的綠色的三角形）用這兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)什么圖形

13、呢？請(qǐng)小朋友拿出兩個(gè)完全一樣的綠色的三角形，自己拼拼看。（學(xué)生操作）師:誰愿意拼給大家看的？（把三種拼法通過投影儀顯示出來）（指著平行四邊形）這個(gè)小朋友拼的你們認(rèn)識(shí)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平行四邊形。師:我們?cè)倏匆槐?，（切換，電腦：有選擇按鍵，分別拼出三角形、長方形、平行四邊形）兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成了一個(gè)大三角形，還拼成了一個(gè)長方形，兩個(gè)完全一樣的三角形，現(xiàn)在拼成了一個(gè)平行四邊形。（拿平行四邊形）這是一個(gè)什么圖形？（貼、板、讀：平行四邊形）2.找平行四邊形。教師：在生活中，你在哪兒見過平行四邊形？ （1）（電腦：出示欄桿）欄桿上有沒有平行四邊形？ 學(xué)生指出欄桿上的平行四邊形。（電腦：欄

14、桿上的一個(gè)平行四邊形用藍(lán)色勾出來，并閃一閃。）（2）（電腦：出示活動(dòng)門）活動(dòng)門上有平行四邊形嗎？ （3）吊籠、籬笆上有平行四邊形嗎？（電腦：出示吊籠、籬笆）四、圍圍畫畫，加深理解師：這是一塊釘子板。（電腦：出示一塊釘子板）1.圍三角形。師：你能在釘子板上用橡皮筋圍出一個(gè)三角形嗎？師：請(qǐng)小朋友拿出釘子板，用橡皮筋圍出一個(gè)三角形。（學(xué)生操作）師：誰愿意把你圍的三角形拿給大家看看的？ 2. 圍平行四邊形。師：剛才我們?cè)卺斪影迳蠂隽巳切?，在釘子板上能不能圍平行四邊形呢？（教師講解平行四邊形的圍法，同時(shí)，電腦演示：由找點(diǎn)到畫出平行四邊形的整個(gè)過程。） 師：自己在釘子板上試一試。（學(xué)生操作）3.畫圖形

15、。師：剛才我們?cè)卺斪影迳蠂隽巳切魏推叫兴倪呅?，下面我們要在格子紙上畫三角形和平行四邊形。（教師在投影儀下示范講解畫三角形的過程。）教師：平行四邊形怎么畫呢？畫平行四邊形時(shí)，先在同一橫排上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)最好點(diǎn)在格子的交叉點(diǎn)上，這兩個(gè)點(diǎn)之間有幾格？我們一起數(shù)！ 這兩個(gè)點(diǎn)之間有幾格？（學(xué)生：回答）然后在另一橫排上找出第三個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)也最好點(diǎn)在格子的交叉點(diǎn)上，不能和上面這個(gè)點(diǎn)在同一豎排上，下面兩個(gè)點(diǎn)之間的格數(shù)必須和上面兩個(gè)點(diǎn)之間的格數(shù)相同，剛才上面兩個(gè)點(diǎn)之間有幾格？（學(xué)生：答）下面兩個(gè)之間也應(yīng)該有格。一起數(shù)，第四個(gè)點(diǎn)就在這兒。（用尺把這兩個(gè)點(diǎn)連起來）這樣就畫好了一個(gè)什么圖形？（平行四邊形）師：

16、請(qǐng)小朋友拿出格子紙，先畫一個(gè)三角形，再畫一個(gè)平行四邊形。（作品展示）看這幾個(gè)小朋友畫得好嗎？五、拼拼剪剪，應(yīng)用拓展1.師：看，這幅圖中有哪些圖形？ （電腦：有選擇按鍵，分別出示 、 、 、 ）數(shù)一數(shù)，這些圖形分別有幾個(gè)。學(xué)生先數(shù)一數(shù)，填一填。匯報(bào)交流：正方形4個(gè)，長方形6個(gè)，三角形3個(gè)，圓5個(gè)，平行四邊形4個(gè)。（電腦：分別出示 4、6、3、5、4。）2.教師：請(qǐng)小朋友拿出兩個(gè)完全一樣的紅色的三角形，用這兩個(gè)三角形拼一個(gè)平行四邊形，拼拼看。（電腦：出示題目：用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。教師：（展示學(xué)生三種不同的拼法）師：老師這兒也有兩個(gè)完全一樣的三角形，看老師是怎樣拼的，這樣拼，拼

17、成了一個(gè)平行四邊形，放在下面呢？放在左邊呢？ 3.下面請(qǐng)小朋友拿出老師發(fā)給你的兩個(gè)綠色的三角形和一個(gè)黃色的長方形，拼一拼，看能拼出什么圖形。（學(xué)生操作） （學(xué)生作品展示）：你拼的是什么圖形？4. 教師：接下來請(qǐng)小朋友繼續(xù)看屏幕。看，電腦給我們拼出了什么圖形？（電腦：先出示幾個(gè)正方形、長方形、三角形、圓等，再用這幾個(gè)圖形拼出一個(gè)機(jī)器人。）學(xué)生：拼出了機(jī)器人。師：這個(gè)機(jī)器人是用哪些圖形拼的？（學(xué)生：答）師：還能拼出什么呢？請(qǐng)小朋友拿出從書后面剪下來的圖形，從中選幾個(gè)拼一拼，看能拼出什么，比一比，誰拼得多。（學(xué)生作品展示）四、總結(jié)：小朋友們拼得真多，有，還可以拼一些什么呢？課后，小朋友們可以繼續(xù)拼。

18、這節(jié)課就上到這兒，下課。五、作業(yè)：教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)四 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案內(nèi)容： 教 材蘇教版國標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)單元二、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四（教材第2223頁第16題。）課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能正確識(shí)別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這五種平面圖形。2通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪或拼一拼，加深對(duì)常見圖形的直觀認(rèn)識(shí)。3豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固對(duì)幾種圖形特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。剪好附頁中的圖形，6根小棒，3張正方形，3個(gè)平行四邊形，4張長方形教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？今天啊，我們將繼續(xù)研究它