七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第9課 中華文化的勃興（二）教案1 新人教版

1、中華文化的勃興（二）一、教學(xué)目標(biāo)掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻(xiàn)、老子及諸子百家的思想特征，在對(duì)傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實(shí)際，并能用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)用表格的形式歸類學(xué)習(xí)同類人物，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。確立正確的思想方法和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成敢于獨(dú)立思考、敢于表達(dá)思想、尊重別人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)和勇于創(chuàng)造性探索的勇氣和精神；養(yǎng)成用歷史的觀點(diǎn)理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者的辯證關(guān)系的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握孔子的政治主張和教育成就。理由：孔子是中國(guó)古代著名的思想家、教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他所創(chuàng)建的儒家學(xué)說(shuō)，從戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始，成為天下之顯學(xué)而發(fā)揮重要的作用，從西漢到明

2、清，儒學(xué)基本處于獨(dú)尊的地位；他的學(xué)說(shuō)代表了一種生活方式和觀念系統(tǒng)，在當(dāng)今的世界，這種生活方式和觀念系統(tǒng)的許多重要內(nèi)容有著頑強(qiáng)的生命力和深遠(yuǎn)的影響，而隨著世界形勢(shì)的發(fā)展，它的潛在價(jià)值將不斷地被重新發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和評(píng)估。誠(chéng)然，中國(guó)古代有著眾多的思想家，但最能代表中國(guó)文化的，只有孔子，因此，他被公認(rèn)為是世界歷史文化名人之一。要了解中國(guó)思想，必須了解孔子。教學(xué)難點(diǎn)：掌握百家爭(zhēng)鳴的主要派別及代表人物、主張。理由：對(duì)于初一的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴局面的形成，進(jìn)而形成對(duì)“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”這些哲學(xué)觀點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)是不容易的。另外，諸子百家的言論都是古漢語(yǔ)，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)較為難懂。即使課本

3、上出現(xiàn)的簡(jiǎn)單言論，也會(huì)使一部分學(xué)生存在著識(shí)讀障礙和分析障礙。三、教學(xué)策略“范例導(dǎo)學(xué)自主探究即時(shí)鞏固拓展提升”教學(xué)法。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中，體驗(yàn)諸子思想對(duì)自己生活的影響。四、教學(xué)準(zhǔn)備（可選）教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師：出示有關(guān)三孔的照片，我今天給大家?guī)?lái)了一組照片，請(qǐng)仔細(xì)觀看，你知道這是哪里嗎？跟哪個(gè)人物有關(guān)？學(xué)生：三孔；跟孔子有關(guān)。教師：誰(shuí)能介紹一下三孔。學(xué)生：【設(shè)計(jì)意圖】靈活處理，如果沒(méi)有學(xué)生講解，也可老師完成，或是讓學(xué)生看課后閱讀卡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師：大家

4、觀察得真仔細(xì)，尤其是這張祭孔大典的圖片，每年的9月28日孔子誕辰，在臺(tái)南孔廟有遵循古禮的祭孔大典。祭孔大典的最高潮就是拔智慧毛，讓莘莘學(xué)子來(lái)祈求學(xué)業(yè)進(jìn)步，考試順利等等；圖中還有外國(guó)來(lái)賓，難道外國(guó)來(lái)賓也是祈求考試順利嗎？這又是為什么呢？今天我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)第9課“中華文化的勃興（二）”。請(qǐng)大家先用7分鐘時(shí)間熟悉課本，完成學(xué)案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示圖片，以直觀的形式帶著學(xué)生走進(jìn)孔子。（二）完成學(xué)案，并把知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在課本上【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容整體感知，心中有數(shù)，學(xué)會(huì)標(biāo)注資料。（三）大思想家、大教育家孔子教師：大家做得很好。我們對(duì)今天的人物已經(jīng)有了大致的了解，那我要檢查大家是不是真的熟

5、悉他們了呢，有沒(méi)有信心。學(xué)生：有。教師：我第一個(gè)要檢查的人物是孔子，大家都知道“苛政猛于虎也”的故事。哪個(gè)組的同學(xué)能現(xiàn)場(chǎng)演示一下？并說(shuō)出這符合孔子的哪一個(gè)主張？學(xué)生：根據(jù)課本中的內(nèi)容出演歷史劇；他主張“愛(ài)人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力，為政以德，反對(duì)苛政和任意刑殺?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂短劇，重現(xiàn)歷史情境，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)歷史的感覺(jué)和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生合作的能力，課本有現(xiàn)成的對(duì)話，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。教師：如果用一個(gè)字來(lái)概括就是“仁”，包含一切美德?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)后來(lái)成為封建文化的正統(tǒng)思想，中華民族則在這種文化的長(zhǎng)期熏陶下，形成了以人為本、以和為貴、尊民愛(ài)物、尊老敬賢、重義氣、保氣節(jié)

6、，寬厚中正的道德品質(zhì)和艱苦自立、積極入世的精神風(fēng)貌。2005年，伴隨著首次“全球聯(lián)合祭孔”活動(dòng)拉開(kāi)序幕，“孔子教育獎(jiǎng)”被正式批準(zhǔn)成立，儒家文化對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)世界和平，必將提供重要的思想啟示，孔子必將走向世界，大放異彩，所以說(shuō)孔子是當(dāng)之無(wú)愧的偉大思想家。除了在思想方面的成就孔子還被稱為教育家，為什么呢？學(xué)生：創(chuàng)辦私學(xué)；廣收門徒；教育思想：因材施教、謙虛好學(xué)、溫故知新。教師：孔子的思想博大精深，誰(shuí)能結(jié)合論語(yǔ)中膾炙人口的名句談?wù)勥@些思想對(duì)自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極影響。學(xué)生：略教師：關(guān)于孔子的問(wèn)題就到這里，大家表現(xiàn)非常好，帶來(lái)這一組圖片獎(jiǎng)勵(lì)給大家，補(bǔ)充點(diǎn)課外知識(shí)。（孔子的文化成就和世界各地的孔子研究

7、學(xué)院及盛況），請(qǐng)大家給孔子制作一張名片。（提示：姓名、時(shí)期、政治主張和教育思想、著作、地位等）。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。（四）思想家老子教師：孔子的學(xué)問(wèn)這么高，他還曾經(jīng)向一個(gè)人請(qǐng)教過(guò)很多問(wèn)題，并對(duì)弟子們說(shuō)“他道德高深，真是能上天入海的龍一般的人物”，請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？學(xué)生：老子。教師：誰(shuí)能給大家講講塞翁失馬的故事。教師：看來(lái)老子也是位名副其實(shí)的大思想家，剛才大家為孔子做的名片非常好，也請(qǐng)大家為老子也制作一張名片。（五）百家爭(zhēng)鳴教師：中華民族的文化博大精深，不僅春秋出現(xiàn)了這兩偉大思想家，戰(zhàn)國(guó)又出現(xiàn)了很多，請(qǐng)大家制作一張圖表包括

8、春秋戰(zhàn)國(guó)的思想家。（提示：時(shí)間、學(xué)派、代表人物、主要思想特征、著作）學(xué)生：閱讀課本，制作表格?！驹O(shè)計(jì)意圖】形成對(duì)人物了解的基本框架，然后讓學(xué)生模仿這種方法，小組合作完成對(duì)孔子、老子、墨子、莊子、孟子、韓非、孫武的人物分析。教師：（播放視頻，穿越時(shí)空，見(jiàn)證爭(zhēng)鳴） 上述各派觀點(diǎn)，你認(rèn)為哪一派的思想在當(dāng)時(shí)最受統(tǒng)治者歡迎？（假設(shè)你是當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的諸侯，你會(huì)贊同誰(shuí)的主張？）教師：昨天我們班級(jí)出現(xiàn)打架事件，假如你是班主任，請(qǐng)你用儒家、法家、道家的觀點(diǎn)進(jìn)行處理，并制定以后對(duì)此事件的處罰規(guī)定，禁止此類事件的發(fā)生。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的人和事，經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)、思

9、考，體現(xiàn)歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的觀點(diǎn)。教師：老師突然又有疑問(wèn)了，為什么春秋戰(zhàn)國(guó)會(huì)出現(xiàn)這么多的思想家呢？小組討論學(xué)生：略教師：春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征（背景）：生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和鐵農(nóng)具的作用）引發(fā)社會(huì)變革（奴隸制瓦解，封建制度確立）為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭(zhēng)鳴）教師：同學(xué)們表現(xiàn)太好了，給大家?guī)?lái)一首歌謠，放松放松。春秋霸，戰(zhàn)國(guó)變，解決問(wèn)題出高見(jiàn)，既著書，又互辯，百家爭(zhēng)鳴學(xué)術(shù)繁?？字倌?，儒家辦，仁愛(ài)道德正統(tǒng)傳。美德尚，民力憐，苛政亂刑民心散。創(chuàng)私學(xué)，無(wú)貴賤，廣收門徒有三千，因材教，學(xué)要謙，啟思溫故論語(yǔ)言。鄒孟軻，見(jiàn)戰(zhàn)殘，提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”。用“仁政”，體民艱，科學(xué)捕伐護(hù)資源。道家學(xué)，老子建，道德經(jīng)里思想全，凡事物，皆兩面，條件具備皆互轉(zhuǎn)， 想問(wèn)題，從正反，以柔克剛最體現(xiàn)。宋莊周，順自然，“無(wú)為而治”水行船。 魯墨翟，愛(ài)相兼，互助不欺倡義戰(zhàn)。倡改革，法家韓，法治專制秦君建。昔孫武，兵法傳，知彼知己贏百戰(zhàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課牽扯到學(xué)派、人物、思想很多，學(xué)生容易混淆，編成歌謠讓學(xué)生熟悉，會(huì)有更好的效果。（六）小結(jié)：春秋戰(zhàn)國(guó)在我國(guó)歷史上是一個(gè)從奴隸制向封建制過(guò)渡的時(shí)代，是一個(gè)稱霸爭(zhēng)雄的時(shí)代，是一個(gè)變革圖強(qiáng)的時(shí)代，