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文檔簡(jiǎn)介
1、中華文化的勃興(二)一、教學(xué)目標(biāo)掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻(xiàn)、老子及諸子百家的思想特征,在對(duì)傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實(shí)際,并能用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)用表格的形式歸類學(xué)習(xí)同類人物,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。確立正確的思想方法和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,形成敢于獨(dú)立思考、敢于表達(dá)思想、尊重別人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)和勇于創(chuàng)造性探索的勇氣和精神;養(yǎng)成用歷史的觀點(diǎn)理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者的辯證關(guān)系的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握孔子的政治主張和教育成就。理由:孔子是中國(guó)古代著名的思想家、教育家,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,他所創(chuàng)建的儒家學(xué)說(shuō),從戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始,成為天下之顯學(xué)而發(fā)揮重要的作用,從西漢到明
2、清,儒學(xué)基本處于獨(dú)尊的地位;他的學(xué)說(shuō)代表了一種生活方式和觀念系統(tǒng),在當(dāng)今的世界,這種生活方式和觀念系統(tǒng)的許多重要內(nèi)容有著頑強(qiáng)的生命力和深遠(yuǎn)的影響,而隨著世界形勢(shì)的發(fā)展,它的潛在價(jià)值將不斷地被重新發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和評(píng)估。誠(chéng)然,中國(guó)古代有著眾多的思想家,但最能代表中國(guó)文化的,只有孔子,因此,他被公認(rèn)為是世界歷史文化名人之一。要了解中國(guó)思想,必須了解孔子。教學(xué)難點(diǎn):掌握百家爭(zhēng)鳴的主要派別及代表人物、主張。理由:對(duì)于初一的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴局面的形成,進(jìn)而形成對(duì)“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”這些哲學(xué)觀點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)是不容易的。另外,諸子百家的言論都是古漢語(yǔ),對(duì)初中生來(lái)說(shuō)較為難懂。即使課本
3、上出現(xiàn)的簡(jiǎn)單言論,也會(huì)使一部分學(xué)生存在著識(shí)讀障礙和分析障礙。三、教學(xué)策略“范例導(dǎo)學(xué)自主探究即時(shí)鞏固拓展提升”教學(xué)法。創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中,體驗(yàn)諸子思想對(duì)自己生活的影響。四、教學(xué)準(zhǔn)備(可選)教師準(zhǔn)備:查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料,制作多媒體課件;準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文。五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課教師:出示有關(guān)三孔的照片,我今天給大家?guī)?lái)了一組照片,請(qǐng)仔細(xì)觀看,你知道這是哪里嗎?跟哪個(gè)人物有關(guān)?學(xué)生:三孔;跟孔子有關(guān)。教師:誰(shuí)能介紹一下三孔。學(xué)生:【設(shè)計(jì)意圖】靈活處理,如果沒(méi)有學(xué)生講解,也可老師完成,或是讓學(xué)生看課后閱讀卡,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師:大家
4、觀察得真仔細(xì),尤其是這張祭孔大典的圖片,每年的9月28日孔子誕辰,在臺(tái)南孔廟有遵循古禮的祭孔大典。祭孔大典的最高潮就是拔智慧毛,讓莘莘學(xué)子來(lái)祈求學(xué)業(yè)進(jìn)步,考試順利等等;圖中還有外國(guó)來(lái)賓,難道外國(guó)來(lái)賓也是祈求考試順利嗎?這又是為什么呢?今天我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)第9課“中華文化的勃興(二)”。請(qǐng)大家先用7分鐘時(shí)間熟悉課本,完成學(xué)案?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示圖片,以直觀的形式帶著學(xué)生走進(jìn)孔子。(二)完成學(xué)案,并把知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在課本上【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容整體感知,心中有數(shù),學(xué)會(huì)標(biāo)注資料。(三)大思想家、大教育家孔子教師:大家做得很好。我們對(duì)今天的人物已經(jīng)有了大致的了解,那我要檢查大家是不是真的熟
5、悉他們了呢,有沒(méi)有信心。學(xué)生:有。教師:我第一個(gè)要檢查的人物是孔子,大家都知道“苛政猛于虎也”的故事。哪個(gè)組的同學(xué)能現(xiàn)場(chǎng)演示一下?并說(shuō)出這符合孔子的哪一個(gè)主張?學(xué)生:根據(jù)課本中的內(nèi)容出演歷史劇;他主張“愛(ài)人”,要求統(tǒng)治者體察民情,愛(ài)惜民力,為政以德,反對(duì)苛政和任意刑殺?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂短劇,重現(xiàn)歷史情境,增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)歷史的感覺(jué)和興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生合作的能力,課本有現(xiàn)成的對(duì)話,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。教師:如果用一個(gè)字來(lái)概括就是“仁”,包含一切美德??鬃拥膶W(xué)說(shuō)后來(lái)成為封建文化的正統(tǒng)思想,中華民族則在這種文化的長(zhǎng)期熏陶下,形成了以人為本、以和為貴、尊民愛(ài)物、尊老敬賢、重義氣、保氣節(jié)
6、,寬厚中正的道德品質(zhì)和艱苦自立、積極入世的精神風(fēng)貌。2005年,伴隨著首次“全球聯(lián)合祭孔”活動(dòng)拉開(kāi)序幕,“孔子教育獎(jiǎng)”被正式批準(zhǔn)成立,儒家文化對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì),促進(jìn)世界和平,必將提供重要的思想啟示,孔子必將走向世界,大放異彩,所以說(shuō)孔子是當(dāng)之無(wú)愧的偉大思想家。除了在思想方面的成就孔子還被稱為教育家,為什么呢?學(xué)生:創(chuàng)辦私學(xué);廣收門徒;教育思想:因材施教、謙虛好學(xué)、溫故知新。教師:孔子的思想博大精深,誰(shuí)能結(jié)合論語(yǔ)中膾炙人口的名句談?wù)勥@些思想對(duì)自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極影響。學(xué)生:略教師:關(guān)于孔子的問(wèn)題就到這里,大家表現(xiàn)非常好,帶來(lái)這一組圖片獎(jiǎng)勵(lì)給大家,補(bǔ)充點(diǎn)課外知識(shí)。(孔子的文化成就和世界各地的孔子研究
7、學(xué)院及盛況),請(qǐng)大家給孔子制作一張名片。(提示:姓名、時(shí)期、政治主張和教育思想、著作、地位等)。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。(四)思想家老子教師:孔子的學(xué)問(wèn)這么高,他還曾經(jīng)向一個(gè)人請(qǐng)教過(guò)很多問(wèn)題,并對(duì)弟子們說(shuō)“他道德高深,真是能上天入海的龍一般的人物”,請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?學(xué)生:老子。教師:誰(shuí)能給大家講講塞翁失馬的故事。教師:看來(lái)老子也是位名副其實(shí)的大思想家,剛才大家為孔子做的名片非常好,也請(qǐng)大家為老子也制作一張名片。(五)百家爭(zhēng)鳴教師:中華民族的文化博大精深,不僅春秋出現(xiàn)了這兩偉大思想家,戰(zhàn)國(guó)又出現(xiàn)了很多,請(qǐng)大家制作一張圖表包括
8、春秋戰(zhàn)國(guó)的思想家。(提示:時(shí)間、學(xué)派、代表人物、主要思想特征、著作)學(xué)生:閱讀課本,制作表格?!驹O(shè)計(jì)意圖】形成對(duì)人物了解的基本框架,然后讓學(xué)生模仿這種方法,小組合作完成對(duì)孔子、老子、墨子、莊子、孟子、韓非、孫武的人物分析。教師:(播放視頻,穿越時(shí)空,見(jiàn)證爭(zhēng)鳴) 上述各派觀點(diǎn),你認(rèn)為哪一派的思想在當(dāng)時(shí)最受統(tǒng)治者歡迎?(假設(shè)你是當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的諸侯,你會(huì)贊同誰(shuí)的主張?)教師:昨天我們班級(jí)出現(xiàn)打架事件,假如你是班主任,請(qǐng)你用儒家、法家、道家的觀點(diǎn)進(jìn)行處理,并制定以后對(duì)此事件的處罰規(guī)定,禁止此類事件的發(fā)生。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的人和事,經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會(huì)實(shí)際,從生活中來(lái)學(xué)習(xí)、思
9、考,體現(xiàn)歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的觀點(diǎn)。教師:老師突然又有疑問(wèn)了,為什么春秋戰(zhàn)國(guó)會(huì)出現(xiàn)這么多的思想家呢?小組討論學(xué)生:略教師:春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征(背景):生產(chǎn)力發(fā)展(牛耕和鐵農(nóng)具的作用)引發(fā)社會(huì)變革(奴隸制瓦解,封建制度確立)為思想文化的活躍提供了自由的空間(諸子百家、百家爭(zhēng)鳴)教師:同學(xué)們表現(xiàn)太好了,給大家?guī)?lái)一首歌謠,放松放松。春秋霸,戰(zhàn)國(guó)變,解決問(wèn)題出高見(jiàn),既著書,又互辯,百家爭(zhēng)鳴學(xué)術(shù)繁??字倌?,儒家辦,仁愛(ài)道德正統(tǒng)傳。美德尚,民力憐,苛政亂刑民心散。創(chuàng)私學(xué),無(wú)貴賤,廣收門徒有三千,因材教,學(xué)要謙,啟思溫故論語(yǔ)言。鄒孟軻,見(jiàn)戰(zhàn)殘,提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”。用“仁政”,體民艱,科學(xué)捕伐護(hù)資源。道家學(xué),老子建,道德經(jīng)里思想全,凡事物,皆兩面,條件具備皆互轉(zhuǎn), 想問(wèn)題,從正反,以柔克剛最體現(xiàn)。宋莊周,順自然,“無(wú)為而治”水行船。 魯墨翟,愛(ài)相兼,互助不欺倡義戰(zhàn)。倡改革,法家韓,法治專制秦君建。昔孫武,兵法傳,知彼知己贏百戰(zhàn)?!驹O(shè)計(jì)意圖】本課牽扯到學(xué)派、人物、思想很多,學(xué)生容易混淆,編成歌謠讓學(xué)生熟悉,會(huì)有更好的效果。(六)小結(jié):春秋戰(zhàn)國(guó)在我國(guó)歷史上是一個(gè)從奴隸制向封建制過(guò)渡的時(shí)代,是一個(gè)稱霸爭(zhēng)雄的時(shí)代,是一個(gè)變革圖強(qiáng)的時(shí)代,
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