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文檔簡介
1、第二節(jié)免疫和計劃免疫教材分析本節(jié)是人民教育版生物學(xué)八年級第二冊第八單元第一章“傳染病與免疫”第二節(jié)的內(nèi)容。它是新課程標準確立的“健康生活”主題的重要組成部分,在初中生物學(xué)中占有極其重要的地位。它是在傳染病及其預(yù)防一節(jié)之后。預(yù)防傳染病的措施之一是接種疫苗。那么,為什么疫苗可以預(yù)防一些傳染病呢?這涉及到免疫的相關(guān)知識。本部分有很多概念和名詞,比較抽象,學(xué)生很難理解,如抗原、抗體、特異性免疫等。因此,如何將抽象的知識形象化和具體化是本部分面臨的最大問題。學(xué)術(shù)狀況分析學(xué)生的免疫知識必須以七年級生物圈中的人冊最后一節(jié)課的人體結(jié)構(gòu)、生理和傳染病知識為基礎(chǔ),為學(xué)生珍惜健康、關(guān)愛生命、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基
2、礎(chǔ)。八年級學(xué)生的感性思維仍優(yōu)于理性思維,學(xué)生很難理解這一節(jié)的內(nèi)容。他們用生動的漫畫盡可能地形象化和具體化抽象知識。此外,八年級學(xué)生具有合作探究的能力。在課堂教學(xué)中,以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ),結(jié)合中學(xué)生的心理特點,采用小組討論、合作探究、分析歸納、課堂交流等方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮他們的主體作用。三維目標1、知識和能力:(1)能說出人體保衛(wèi)自身的三道防線的組成和功能。(2)區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫。(3)說明計劃免疫的意義。(4)講述艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施2.能力目標(1)通過對文本和圖片數(shù)據(jù)的分析,提高分析和解釋問題的能力以及溝通和合作的能力。(2)培養(yǎng)在已
3、有知識的基礎(chǔ)上進行推理和綜合運用知識的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀:(1)通過學(xué)習(xí)免疫知識,樹立“積極預(yù)防傳染病”的思想。(2)通過學(xué)習(xí)人體免疫力的優(yōu)點和缺點,學(xué)會用兩種方法辯證地對待問題。教學(xué)重點1、說出人體三道防線的組成和功能。2.區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫。3.講述免疫的概念和功能教學(xué)困難1.非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別。2.抗原、抗體和吞噬細胞的關(guān)系。教學(xué)準備1.教師準備:PPT課件、視頻和圖片。2.學(xué)生準備:課前預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動首先,導(dǎo)入新課程展示各種現(xiàn)象。藥物過敏、骨折、腎移植、貧血、艾滋病患者、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肝癌。提問:1.在你的生活常識中,你對免疫有什
4、么理解?(不要求學(xué)生準確地假設(shè)免疫的概念。免疫學(xué)導(dǎo)論和其他科學(xué)一樣,是一門逐漸發(fā)展的科學(xué),它要求我們進一步探索并引導(dǎo)學(xué)生進行以下研究。(問題:1 .我們生活在一個有大量病原體的環(huán)境中,但是為什么我們在大多數(shù)情況下是安全和健康的呢?討論:以上哪種現(xiàn)象與人體免疫有關(guān)?(不要求完整性,因為它將在本課結(jié)束時討論。(學(xué)生們提出了關(guān)于免疫概念的假設(shè)。第二,人體的三道防線1.第一道防線:皮膚和粘膜。教師:1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀P79材料12.提問:數(shù)據(jù)1中解釋了哪些問題。3.展示:呼吸粘膜的皮膚保護和纖毛清潔動畫。學(xué)生1.閱讀材料12.討論:為什么細菌在干凈的皮膚上傳播會很快死亡?3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下觀察、描述
5、、分析和體驗皮膚的免疫功能。2.第二道防線:殺菌物質(zhì)和吞噬細胞。疑問:從數(shù)據(jù)1,我們知道雖然皮膚有免疫力,但它仍然不能殺死所有的病原體。當(dāng)病原體突破第一層時1.知道學(xué)生閱讀P79數(shù)據(jù)2并顯示吞噬細胞吞噬活性的動畫。教師和學(xué)生討論并解釋吞噬細胞在體內(nèi)的分布。2.展示溶菌酶的殺菌效果。學(xué)生描述細菌吞噬的過程和功能。解釋皮膚損傷后的紅腫和化膿。學(xué)生描述溶菌酶的殺菌過程。3.第三道防線。成分:免疫器官和免疫細胞。設(shè)置問題:1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀P79數(shù)據(jù)3。教師播放抗體和抗原的動畫。并解釋和分析它們的關(guān)系和作用。教師使用各種隱喻來幫助學(xué)生理解抗體和抗原的關(guān)系和功能。例如,在抗日戰(zhàn)爭期間,日本侵略了中國,這激
6、發(fā)了我們?nèi)嗣竦拿褡遄院栏?,并奮起反抗。許多農(nóng)民成為戰(zhàn)士,頑強地反抗侵略者,贏得了抗日的勝利。勝利后,士兵們的戰(zhàn)斗能力并沒有消失。如果日本人再敢侵略,我們的士兵一定會再次打敗侵略者。(當(dāng)學(xué)生閱讀時,老師或?qū)W生會問:為什么接種過疫苗或注射過水痘疫苗的人能抵抗病毒?學(xué)生觀察并理解。學(xué)生分析隱喻,比較隱喻的內(nèi)容與抗體和抗原的關(guān)系,理解第三道防線的作用。4.特異性免疫和非特異性免疫。說:人體的三道防線有什么區(qū)別?通過引導(dǎo)學(xué)生分析第一道防線和第三道防線的區(qū)別,引出特異性免疫和非特異性免疫的概念。學(xué)生比較他們的生產(chǎn)和功能。填好表格。非特異性免疫特異性免疫范圍體外對異物有反應(yīng)。對異物做出反應(yīng)。形式與生俱來的權(quán)
7、利后天形成的影響無力的強烈的第三,免疫的功能疑問:通過以上研究,我們了解到免疫保護我們免受病原體的侵害,并使我們受益。然而,隨著科學(xué)研究的發(fā)展,人們發(fā)現(xiàn)它對人體的影響是多方面的,還有什么其他功能呢?學(xué)生們閱讀課本并展示他們收集的免疫數(shù)據(jù)。概述了免疫的三大功能和免疫的概念。四.位置電子指示器問:我們從小就接種了很多疫苗。為什么疫苗可以預(yù)防傳染病?提問:疫苗的成分是什么?什么是計劃免疫?演講:計劃免疫對改善人類健康的意義,人類壽命的延長與計劃免疫的關(guān)系,以及國家對計劃免疫的重視。學(xué)生:出示他們的接種證書和免疫卡。學(xué)生回答,老師補充。閱讀并分析答案。五.艾滋病疑問:很多人都害怕艾滋病,但是你知道艾滋病的病因和傳播途徑嗎?指導(dǎo)學(xué)生閱讀P84-P85艾滋病教材內(nèi)容,觀察圖8-13-艾滋病預(yù)防海報,播放艾滋病相關(guān)視頻和課件。提問:什么是艾滋病的病原體?普通的日常接觸會傳播艾滋病毒嗎?艾滋病的傳播途徑是什么?有興趣了解艾滋病的病因。閱讀教科書,了解什么是艾滋病以及它是如何傳播的,并對艾滋病患者形成正確的態(tài)度。教學(xué)評論本節(jié)內(nèi)容通過貼近生活的例子、豐富的動畫和比喻,讓學(xué)
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