八年級生物下冊《免疫與計劃免疫》教案設(shè)計

1、第二節(jié)免疫和計劃免疫教材分析本節(jié)是人民教育版生物學(xué)八年級第二冊第八單元第一章“傳染病與免疫”第二節(jié)的內(nèi)容。它是新課程標(biāo)準(zhǔn)確立的“健康生活”主題的重要組成部分，在初中生物學(xué)中占有極其重要的地位。它是在傳染病及其預(yù)防一節(jié)之后。預(yù)防傳染病的措施之一是接種疫苗。那么，為什么疫苗可以預(yù)防一些傳染病呢？這涉及到免疫的相關(guān)知識。本部分有很多概念和名詞，比較抽象，學(xué)生很難理解，如抗原、抗體、特異性免疫等。因此，如何將抽象的知識形象化和具體化是本部分面臨的最大問題。學(xué)術(shù)狀況分析學(xué)生的免疫知識必須以七年級生物圈中的人冊最后一節(jié)課的人體結(jié)構(gòu)、生理和傳染病知識為基礎(chǔ)，為學(xué)生珍惜健康、關(guān)愛生命、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基

2、礎(chǔ)。八年級學(xué)生的感性思維仍優(yōu)于理性思維，學(xué)生很難理解這一節(jié)的內(nèi)容。他們用生動的漫畫盡可能地形象化和具體化抽象知識。此外，八年級學(xué)生具有合作探究的能力。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點，采用小組討論、合作探究、分析歸納、課堂交流等方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮他們的主體作用。三維目標(biāo)1、知識和能力：(1)能說出人體保衛(wèi)自身的三道防線的組成和功能。(2)區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫。(3)說明計劃免疫的意義。(4)講述艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施2.能力目標(biāo)(1)通過對文本和圖片數(shù)據(jù)的分析，提高分析和解釋問題的能力以及溝通和合作的能力。(2)培養(yǎng)在已

3、有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理和綜合運(yùn)用知識的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：(1)通過學(xué)習(xí)免疫知識，樹立“積極預(yù)防傳染病”的思想。(2)通過學(xué)習(xí)人體免疫力的優(yōu)點和缺點，學(xué)會用兩種方法辯證地對待問題。教學(xué)重點1、說出人體三道防線的組成和功能。2.區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫。3.講述免疫的概念和功能教學(xué)困難1.非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別。2.抗原、抗體和吞噬細(xì)胞的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、視頻和圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動首先，導(dǎo)入新課程展示各種現(xiàn)象。藥物過敏、骨折、腎移植、貧血、艾滋病患者、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肝癌。提問：1.在你的生活常識中，你對免疫有什

4、么理解？(不要求學(xué)生準(zhǔn)確地假設(shè)免疫的概念。免疫學(xué)導(dǎo)論和其他科學(xué)一樣，是一門逐漸發(fā)展的科學(xué)，它要求我們進(jìn)一步探索并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下研究。(問題：1 .我們生活在一個有大量病原體的環(huán)境中，但是為什么我們在大多數(shù)情況下是安全和健康的呢？討論：以上哪種現(xiàn)象與人體免疫有關(guān)？(不要求完整性，因為它將在本課結(jié)束時討論。(學(xué)生們提出了關(guān)于免疫概念的假設(shè)。第二，人體的三道防線1.第一道防線：皮膚和粘膜。教師：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀P79材料12.提問：數(shù)據(jù)1中解釋了哪些問題。3.展示：呼吸粘膜的皮膚保護(hù)和纖毛清潔動畫。學(xué)生1.閱讀材料12.討論：為什么細(xì)菌在干凈的皮膚上傳播會很快死亡？3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下觀察、描述

5、、分析和體驗皮膚的免疫功能。2.第二道防線：殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。疑問：從數(shù)據(jù)1，我們知道雖然皮膚有免疫力，但它仍然不能殺死所有的病原體。當(dāng)病原體突破第一層時1.知道學(xué)生閱讀P79數(shù)據(jù)2并顯示吞噬細(xì)胞吞噬活性的動畫。教師和學(xué)生討論并解釋吞噬細(xì)胞在體內(nèi)的分布。2.展示溶菌酶的殺菌效果。學(xué)生描述細(xì)菌吞噬的過程和功能。解釋皮膚損傷后的紅腫和化膿。學(xué)生描述溶菌酶的殺菌過程。3.第三道防線。成分：免疫器官和免疫細(xì)胞。設(shè)置問題：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀P79數(shù)據(jù)3。教師播放抗體和抗原的動畫。并解釋和分析它們的關(guān)系和作用。教師使用各種隱喻來幫助學(xué)生理解抗體和抗原的關(guān)系和功能。例如，在抗日戰(zhàn)爭期間，日本侵略了中國，這激

6、發(fā)了我們?nèi)嗣竦拿褡遄院栏?，并奮起反抗。許多農(nóng)民成為戰(zhàn)士，頑強(qiáng)地反抗侵略者，贏得了抗日的勝利。勝利后，士兵們的戰(zhàn)斗能力并沒有消失。如果日本人再敢侵略，我們的士兵一定會再次打敗侵略者。(當(dāng)學(xué)生閱讀時，老師或?qū)W生會問：為什么接種過疫苗或注射過水痘疫苗的人能抵抗病毒？學(xué)生觀察并理解。學(xué)生分析隱喻，比較隱喻的內(nèi)容與抗體和抗原的關(guān)系，理解第三道防線的作用。4.特異性免疫和非特異性免疫。說：人體的三道防線有什么區(qū)別？通過引導(dǎo)學(xué)生分析第一道防線和第三道防線的區(qū)別，引出特異性免疫和非特異性免疫的概念。學(xué)生比較他們的生產(chǎn)和功能。填好表格。非特異性免疫特異性免疫范圍體外對異物有反應(yīng)。對異物做出反應(yīng)。形式與生俱來的權(quán)

7、利后天形成的影響無力的強(qiáng)烈的第三，免疫的功能疑問：通過以上研究，我們了解到免疫保護(hù)我們免受病原體的侵害，并使我們受益。然而，隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)它對人體的影響是多方面的，還有什么其他功能呢？學(xué)生們閱讀課本并展示他們收集的免疫數(shù)據(jù)。概述了免疫的三大功能和免疫的概念。四.位置電子指示器問：我們從小就接種了很多疫苗。為什么疫苗可以預(yù)防傳染?。刻釂枺阂呙绲某煞质鞘裁?？什么是計劃免疫？演講：計劃免疫對改善人類健康的意義，人類壽命的延長與計劃免疫的關(guān)系，以及國家對計劃免疫的重視。學(xué)生：出示他們的接種證書和免疫卡。學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。閱讀并分析答案。五.艾滋病疑問：很多人都害怕艾滋病，但是你知道艾滋病的病因和傳播途徑嗎？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P84-P85艾滋病教材內(nèi)容，觀察圖8-13-艾滋病預(yù)防海報，播放艾滋病相關(guān)視頻和課件。提問：什么是艾滋病的病原體？普通的日常接觸會傳播艾滋病毒嗎？艾滋病的傳播途徑是什么？有興趣了解艾滋病的病因。閱讀教科書，了解什么是艾滋病以及它是如何傳播的，并對艾滋病患者形成正確的態(tài)度。教學(xué)評論本節(jié)內(nèi)容通過貼近生活的例子、豐富的動畫和比喻，讓學(xué)