2013屆高考二輪復習全攻略 1-3-8《變異、進化與育種》課件 新人教版.ppt

1、第八講變異、進化和育種，1基因重組及其意義()。2.基因突變的特征和原因()。3.染色體結(jié)構變異和數(shù)量變異()。4.生物變異在育種中的應用。5.轉(zhuǎn)基因食品的安全性()。6.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容()。7.生物進化和生物多樣性的形成()。必須測試6種生物的突變和繁殖(5年內(nèi)51次測試)。堿基對的添加、缺失或改變發(fā)生在DNA復制過程中，導致基因突變(江蘇，22A，2011)?；蛲蛔兊奈恢每梢酝ㄟ^觀察細胞有絲分裂中期的染色體形態(tài)來判斷(江蘇，6C，2010)。非姐妹染色單體的交換可導致基因重組(寧夏，5B，2008)。在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間的一些片段交換會導致染色體結(jié)構的

2、變異(2011江蘇，22C)。下面對生物變異的描述是正確的。低溫抑制了染色體著絲粒的分裂，使子代染色體不能分別向兩極移動，從而導致染色體加倍(福建，2010，3A適應)?；蚪M非整倍體和非整倍體的變化將不可避免地導致基因種類的增加(海南，2011，19適應)。答：2(江蘇，2012，14)，某植物的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得缺失染色體的花粉不育性，且缺失染色體具有紅色顯性。若以該植物為父本，部分測交后代表現(xiàn)紅色性狀。最合理的解釋是()。在減數(shù)分裂中，染色質(zhì)1或2上的基因b突變?yōu)閎。在減數(shù)分裂中，姐妹染色單體3和4自由分離。在減數(shù)分裂中，非姐妹染色單體可以自由結(jié)合。在減數(shù)分裂中，非姐妹染色單體

3、互換。分析：第一次減數(shù)分裂，同源染色體分離，染色質(zhì)1或2突變是可能的，但不是最合理的。只有在減數(shù)分裂中，當非姐妹染色單體互換時，只有當B基因轉(zhuǎn)移到正常染色體上，B和C在減數(shù)分裂中第二次分裂時，紅色特征才會出現(xiàn)。無論染色質(zhì)如何變化，產(chǎn)生的花粉都不會有生育能力，所以答案是d?；卮穑篋，變異和繁殖是歷年高考的熱門話題。試題通常與細胞分裂中的脫氧核糖核酸、染色體行為(錯誤)和育種技術結(jié)合在一起，并且有許多選擇題。2011年，北京和四川出現(xiàn)了綜合大題，提醒考生注意備考！圖為果蠅體細胞的染色體組成。以下說法是正確的()。命題猜想，關于生物變異類型的區(qū)分，A染色體、1號染色體、2號染色體、4號染色體和5號染

4、色體構成了果蠅的基因組，B染色體、3號染色體和6號染色體之間的交換屬于遺傳重組。控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上，果蠅單倍體基因組可以由1、2、3、6和7的DNA分子組成，這是解決問題的關鍵。交叉交換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間?？刂乒壖t眼或白眼的基因位于X染色體上。果蠅單倍體基因組可以由1、2、3、6、7個脫氧核糖核酸分子組成，這是由于X染色體和Y染色體的大小和形態(tài)不同?；卮餌，副標題2下圖顯示了某一生物的某些染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，其中中和性和同源性染色體，圖A和圖B中部分染色體轉(zhuǎn)移引起的生物變異分別屬于()類。比較和檢驗變異的實質(zhì)易位和交叉交換，甲和乙表現(xiàn)為染色體

5、結(jié)構變異，乙表現(xiàn)為基因重組，丙表現(xiàn)為染色體結(jié)構變異，乙表現(xiàn)為基因重組，丁表現(xiàn)為同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉交換，屬于基因重組，而乙表現(xiàn)為1號染色體的一個片段被移植到非同源染色體上，屬于染色體結(jié)構變異。答案二，三個可遺傳變異的比較，測試位點的起源，以及容易出錯的提示，即基因突變是生物變異的根本來源，為基因重組提供了原材料；基因重組是生物多樣性形成的重要原因。所有三種可遺傳的變異都為進化提供了原材料?；蛲蛔兏淖兞嘶虻馁|(zhì)量，但沒有改變基因的數(shù)量。染色體變異不會改變基因的質(zhì)量；基因重組不會改變基因的質(zhì)量或數(shù)量。1關于“互換”的問題。同源染色體上非姐妹染色單體的交叉交換屬于基因重組；非同源染

6、色體間的互換屬于染色體結(jié)構變異中的易位。關于“失蹤”的問題。脫氧核糖核酸分子中某些基因的缺失屬于染色體變異；脫氧核糖核酸分子中幾個堿基對的缺失屬于基因突變。3在變異的層面上?；蛲蛔兒突蛑亟M是分子水平上的變化，在光學顯微鏡下無法觀察到。染色體變異屬于亞細胞水平，可以在光學顯微鏡下觀察到。這位著名的老師提醒，4關于不同生物體的遺傳變異類型。病毒遺傳變異的唯一來源是基因突變。原核生物如細菌不含染色體，因此不存在染色體變異。在真核生物中，上述三種類型都存在。5單倍體、二倍體和多倍體的分化：共同測試點11生物進化理論及相關應用(5年32次測試)，1(整合問題)以下關于生物進化的陳述是正確的。根據(jù)高考

7、經(jīng)典，盲魚的眼睛退化是暗誘導基因突變的結(jié)果(重慶，2011，4A)?；蛲蛔兊挠欣儺悰Q定了生物進化的方向(山東，2C，2010)。經(jīng)過殺蟲劑處理后，群體中具有強烈抗藥性的個體有更多的機會將基因傳給后代(江蘇，12D，2010)。隨著人口數(shù)量的減少，人口中基因頻率變化的機會減少(江蘇、6D，2011)。自然選擇通過作用于個體來影響群體的基因頻率(山東，2010，2D)。在自然條件下，隨機交配群體中等位基因A和A頻率的變化只與環(huán)境的選擇有關(國家卷2010，4)物種的形成可以不孤立地進行(山東，2A，2010)回答：2(江蘇，2012，5)以下關于生物進化的敘述錯誤是生物的種間競爭是一個選擇過程

8、B化石是研究生物進化的重要基礎C外來物種的入侵可以改變生物進化的速度和方向D突變的遺傳性阻礙了生物進化?；ハ喔偁幍纳锵嗷ミx擇，一個是正確的；研究生物進化的主要證據(jù)是基于化石的古生物證據(jù)，b是正確的；外來物種的入侵會改變當?shù)厣锏纳鏅C會，進而改變生物進化的速度和方向。c是正確的；突變可以為生物進化提供原材料，而d是不正確的?；卮穑篋，甲也可能變異。表型仍然受環(huán)境影響。增加酵母的遺傳多樣性。改變酵母的進化方向。分析：重組酵母可經(jīng)歷各種變異，其表型仍受環(huán)境影響。甲、乙項正確；重組酵母染色體結(jié)構發(fā)生變異，增加了遺傳多樣性，C項是正確的。生物進化的方向是由自然選擇決定的，不會因染色體結(jié)構變異而改變，

9、D項是錯誤的?；卮穑篋，3(廣東科技大學D，3(2012，6)科學家已經(jīng)成功地用人工合成的染色體片段替換了酵母的部分6號染色體和9號染色體，并且獲得的重組酵母可以存活而沒有明顯的異常。關于重組酵母的錯誤說法是()。4(2012上海單科，29)有條紋的螺類占優(yōu)勢。在一個地區(qū)的蝸牛種群中，條紋(Aa)個體占55%，非條紋個體占15%。如果蝸牛自由交配得到F1，F(xiàn)1中的A基因頻率和AA基因型頻率分別為()。A30%，21% B30%，42% C70%，21% D70%，42%，回答：D，縱觀最近的高考，這個考點大多以選擇題的形式出現(xiàn)，而且題目并不難。為了保證分數(shù)不丟失，我們應該注意理解和掌握進化的相

10、關概念和過程，并簡單地應用該理論來解釋生物多樣性、進化過程或計算基因頻率！這張照片展示了一個島上雀鳥進化的基本過程。以下相關陳述不正確()。命題猜想，用現(xiàn)代進化理論分析生物進化，圖中的X、Y、Z分別表示突變和基因重組，自然選擇和隔離。生物進化的基本單位是種群。島上所有本地物種個體的總和就是一個種群。本地物種進化的本質(zhì)是種群基因型頻率的變化。新的本地鳥類物種的形成必須經(jīng)歷一個逐漸變化(改變基因頻率)的過程，其特征是生殖隔離。分析圖顯示了新物種的形成過程。y是自然選擇，它決定了生物進化的方向。經(jīng)過長期的自然選擇，基因頻率發(fā)生了很大的變化，導致與原始物種的生殖隔離。生物進化的本質(zhì)是基因頻率的變化，而

11、不是基因型頻率的變化。上圖描述的新雀的形成過程是漸進的，新物種形成的標志是生殖隔離?；卮餋，在某一昆蟲種群中，aa個體占30%，AA占60%，Aa占10%。假設昆蟲種群很大，所有的雄性和雌性個體都可以自由交配并產(chǎn)生后代，不需要移入或移出，自然選擇對翅膀顏色的相對性狀沒有影響，基因A和基因A都不會發(fā)生突變，根據(jù)孟德爾的分離現(xiàn)象計算：(1)種群產(chǎn)生的配子A和配子A的比例是多少？(2)后代基因型的頻率是多少？(3)后代群體的基因頻率是多少？(4)在下表中填寫計算結(jié)果。想一想，經(jīng)過第二代、第三代和幾代之后，種群的基因頻率會不會和第一代一樣？(5)以上計算結(jié)果基于五個假設。這五個條件對自然種群都成立嗎？

12、你能舉些什么例子？(6)如果出現(xiàn)新的突變類型(基因型A2a或A2A2)，即產(chǎn)生新的等位基因A2，群體的基因頻率會改變嗎？基因A2的頻率會如何變化，在這個時候生物體進化了嗎？(1)配子占60%，配子占40%。(2)后代基因型頻率：AA占36%；Aa占48%；Aa占16%。(3)子代群體基因頻率：點A為60%；a占40%。(4)群體的基因頻率與后代相同。(5)對于自然種群，這五個條件不能同時成立。例如，如果翅膀的顏色與環(huán)境的顏色一致，那么被天敵發(fā)現(xiàn)的幾率就會更小。(6)產(chǎn)生新基因的突變將改變?nèi)后w的基因頻率。基因A2的頻率是增加還是減少取決于這種突變對生物體是有益還是有害。只要種群的基因頻率發(fā)生變化

13、，它就標志著生物體的進化。1?，F(xiàn)代生物進化理論和達爾文的自然選擇理論，探索了試驗地點的起源，(1)漸變，(2)三種典型的物種形成模式，(2)爆發(fā)型：物種的形成主要是通過改變?nèi)旧w數(shù)目形成新的物種，一旦出現(xiàn)，就能迅速實現(xiàn)生殖隔離。如自然界中多倍體植物的形成。(3)人工培育新物種(新品種):例如，人工培育多倍體：(1)生物進化與物種形成的關系(易于混合)(1)差異：生物進化的本質(zhì)是種群基因頻率的變化，因此可以認為種群基因頻率的變化意味著生物進化。物種的形成是指基因頻率發(fā)生一定程度的變化，直到新群體和原始群體不能相互交流(導致生殖隔離)?？梢钥闯?，兩者是量變和質(zhì)變的關系。(2)聯(lián)系：生物體進化時，不

14、一定形成新物種，但新物種的形成經(jīng)歷了生物進化，即生物進化是物種形成的基礎。(3)判斷依據(jù)：判斷生物進化的依據(jù)是種群的基因頻率是否發(fā)生了變化。只要種群的基因頻率發(fā)生了變化，種群就進化了；判斷新物種形成的基礎是看是否存在生殖隔離。在基因頻率和基因型頻率的計算中，有兩個容易出錯的地方：(1)常染色體上的基因的計算公式與X染色體上的不同，如果一個基因在常染色體上，那么如果一個基因只出現(xiàn)在X染色體上，那么這個基因的頻率就不同；(2)有條件地使用Hardy Weinberg定律(pq)2p 22pq 21進行計算！適用條件：在有性生殖的自然人群中，基因型頻率可由以下條件下的基因頻率計算得出。這些條件是：人

15、口足夠多；種群中個體之間的交配是隨機的；未發(fā)生突變；沒有移民。沒有自然選擇。圖片是植物育種方法的簡要總結(jié)，請根據(jù)圖片回答以下問題。由(1)表示的育種方法稱為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。與上述育種方法相比，育種方法的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在_ _ _ _ _ _。(2)該方法的原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。發(fā)芽的種子或幼苗通常用_ _ _ _ _ _處理。(3)工藝中使用的生物技術是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。答：(

16、1)雜交育種通過交配集中了兩個或兩個以上品種的優(yōu)良性狀，明顯縮短了育種周期；(2)基因突變秋水仙堿(或低溫)；(3)轉(zhuǎn)基因技術根據(jù)個人意愿直接定向改變生物性狀(目的性強、育種周期短、克服了遠緣雜交不親和性的障礙)，教你檢驗問題和挖掘示意圖中隱藏的信息，掌握問題和選項的關鍵詞是解決問題的關鍵。從基因組成的角度來看，目標品種可能是純合子，這可以防止后代性狀分離，有利于種子生產(chǎn)和推廣；它也可能是雜合子，即利用雜種優(yōu)勢的原則。(1)在所有育種方法中，最簡單和最常規(guī)的育種方法是雜交育種。(2)根據(jù)不同的育種需要選擇不同的育種方法。如果兩個親本的兩個不同的優(yōu)良性狀集中在同一個有機體上，可以采用雜交育種或單

17、倍體育種。如果需要快速育種，可以使用單倍體育種。要求對某一品種進行大幅度改良，使其具有前所未有的特性。突變育種和雜交育種可以結(jié)合。要求提高品種的產(chǎn)量和營養(yǎng)成分，可以采用多倍體育種。如果實現(xiàn)了性狀的“定向”改變，將使用基因工程育種。關于育種計劃的“選擇”，它提醒種子公司為什么他們需要每年購買新的水稻和玉米品種。獨自保存種子可行嗎？答案是這些優(yōu)良品種是“雜種”(利用它們的雜種優(yōu)勢獲得高產(chǎn)和高質(zhì)量)，所以它們不能保留自己的種子，必須每年購買新的。如果實驗植物是營養(yǎng)繁殖物種，如馬鈴薯和甘薯，只要所需的性狀出現(xiàn)，就沒有必要培育純品種。動植物雜交育種應特別注意語言敘述：在植物雜交育種中，純合子一般是通過世代自交獲得的；然而，在動物雜交育種中，純合子通常不是通過一代一代的自交獲得的，而是通過親本之間的雜交獲得的，F(xiàn)2是通過F1的雄性和雌性個體之間的交配獲得的，并且純合子是通過F2中的個體和異性的隱性純合子之間的測試雜交來鑒定的。3單倍體育種為什么能縮短育種周期單倍體育種的基本步驟如下：從上圖可以看出單倍體育種只需2年。雜交育種需要46年。變體(