七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 誰(shuí)轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大教案 北師大版

1、誰(shuí)轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課堂教學(xué)打破以往封閉式的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建 “游戲問(wèn)題探究體驗(yàn)解決”的開(kāi)放式學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者的新課程理念。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、抉擇、反思、交流，在游戲中自然而然完成了本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1在試驗(yàn)中進(jìn)一步體會(huì)不確定事件的特點(diǎn)；2通過(guò)試驗(yàn)總結(jié)不確定事件發(fā)生的等可能性；3能列舉簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。過(guò)程與方法1通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的操作，以及與同伴的交流，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高分析歸納的能力；2從轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中觀(guān)察、分析不確定事件的特點(diǎn)，提高參與活動(dòng)的能力情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、合作交流，

2、感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著趣味性、科學(xué)性，充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，享受數(shù)學(xué)中奧妙與無(wú)窮樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：1不確定事件的特點(diǎn)和不確定事件發(fā)生的等可能性；2列舉簡(jiǎn)單事件所有發(fā)生的可能結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：列舉簡(jiǎn)單事件所有發(fā)生的可能結(jié)果。教學(xué)方法動(dòng)手操作，合作交流教具準(zhǔn)備可任意轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入1四位數(shù)3234與4323的大小和組成有什么異同？第一個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“3”各表示什么意義？2出示轉(zhuǎn)盤(pán)并解釋?zhuān)恨D(zhuǎn)盤(pán)平均分成了10份即10個(gè)扇形。那么每個(gè)扇形的圓心角是多少度？每個(gè)扇形的面積占圓形面積的幾分之幾？每個(gè)扇形的面積與圓形面積的百分比是多少？3 寫(xiě)上09 這10個(gè)數(shù)字。 把轉(zhuǎn)盤(pán)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，

3、自己停止。 點(diǎn)名回答下列問(wèn)題：（1）指針指向6這件事是確定事件，還是不確定事件？（2）指針指向59呢？（3）指針指向的數(shù)小于10呢？二、 游戲新課1每人畫(huà)出4個(gè) ，表示一個(gè)4位數(shù)，你能讀出來(lái)嗎？2利用轉(zhuǎn)盤(pán)做以下游戲：（一）自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，每人再將轉(zhuǎn)出的數(shù)填入四個(gè)方格中的任意一個(gè)。（二）繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，每人再將轉(zhuǎn)出的數(shù)填入剩下的三個(gè)方格中的任意一個(gè)方格中。（三）轉(zhuǎn)動(dòng)4次轉(zhuǎn)盤(pán)后，每人得到一個(gè)4位數(shù) 。（四）比較兩人得到的4位數(shù)，誰(shuí)的大誰(shuí)就獲勝。3把本班分成3個(gè)大組競(jìng)賽：想一想，比一比，哪組轉(zhuǎn)出的4位數(shù)大。4表?yè)P(yáng)獲勝組，總結(jié)：（一）在上述的游戲中，如果第一次分別轉(zhuǎn)出了下面的數(shù)，你會(huì)把它填在哪各方格中？請(qǐng)

4、學(xué)生說(shuō)出為什么？（二）這樣最多能轉(zhuǎn)出多少個(gè)不重復(fù)的四位數(shù)？其中最大的四位數(shù)是多少？最小四位數(shù)的是多少？5如果是個(gè)方格，那么最多可以轉(zhuǎn)出多少種不同的結(jié)果？6同桌討論如果換成抓摸標(biāo)有不同數(shù)字的乒乓球做上面的游戲呢？7全班每人寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)的巧？能和我轉(zhuǎn)出的四位數(shù)巧合，先估計(jì)有沒(méi)有可能，可能性有多大 。體會(huì)一下：有可能，一定可能嗎？8總結(jié)：雖然有些事件是有可能的事件，但并是不確定，這正是不確定現(xiàn)象的本性不確定性。三、隨堂練習(xí)讓你更聰明的游戲！從一副撲克牌中任意抽出一張牌，抽到大王的可能性大嗎？如果每次抽出一張并且不在放回去，那么最多需要多少次一定會(huì)抽到大王？、擲一個(gè)均勻的小正方體，正方體的每個(gè)面上分別標(biāo)有數(shù)字、。任意擲出小正方體后，你認(rèn)為朝上的面的數(shù)字比小的可能性大嗎？讓學(xué)生試一試。做手腳（）抽掉大王（）不是1讓學(xué)生試一試，能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)等可能性被改變。四、總結(jié)拓展1不確定事件的特點(diǎn)：不確定性。2不確定事件發(fā)生的等可能性的。3游戲的公平合理性，學(xué)會(huì)反不平等。五、作業(yè)