淺談如何將情境教學(xué)融于小學(xué)體育課中

1、淺談情境教學(xué)融入小學(xué)體育課的方法摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?！笆褂檬裁礃拥慕淌医虒W(xué)方法才能使很多人并行？”情境教學(xué)法可以有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)模式以“快樂體育”為指導(dǎo)思想，以“情況”為教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生特點、教育要求、相關(guān)聯(lián)系的思想教育內(nèi)容，結(jié)合教材組織、內(nèi)容開展教學(xué)。順應(yīng)體育教育改革的發(fā)展方向，注重對人的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：把握情境情感探索，加強整合，加強新知識如何活躍所有體育課能做的聲學(xué)和氣氛？牙齒問題是所有體育教師最苦惱的憂慮之一，近年來體育教育領(lǐng)域的改革和變化迅速，教育環(huán)境的影響也很大。以前，由于素質(zhì)教育的建議和實施，接著培養(yǎng)

2、學(xué)生主體性、快樂體育、學(xué)生創(chuàng)造力，體育教師們感到肩上的負(fù)擔(dān)和教育的困難。“使用什么樣的教室教學(xué)方法才能使很多人并行？”這是困擾很多體育教師的心臟病，情況教育法也正是在這個時候產(chǎn)生的。(威廉莎士比亞，泰姆派斯特，本)體育情況教學(xué)法是參考小學(xué)國語情況教學(xué)法，是在現(xiàn)有體育情況教育實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教育培養(yǎng)、陸地和體育課程的新教育模式。這種教學(xué)模式以“快樂體育”為指導(dǎo)思想，以“情況”為教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生特點、教育要求、相關(guān)聯(lián)系的思想教育內(nèi)容，通過教材組織、內(nèi)容聯(lián)系開展教學(xué)。順應(yīng)體育教育改革的發(fā)展方向，重視對人的全面發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說?！敖逃坏┙佑|到學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生精神的

3、需要，就會起到非常有效的作用。”小學(xué)生天真爛漫，活躍，想象力豐富，教室里感情的發(fā)動往往與一定的情況有關(guān)。教師在體育課上，根據(jù)教材的特點，借用語言、音樂、圖畫、視頻等手段，收集聲音，形成一體，創(chuàng)造一定的“情”和“環(huán)境”，渲染教室氛圍，營造學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)求知的欲望，激發(fā)探索的興趣，一是使用音樂，介紹情況，學(xué)生積極、積極地探索新知識；“好的開始是成功的一半”，一門課的開始是教師寫美麗的教學(xué)樂章的前奏，是老師和學(xué)生感情共鳴的第一個音符。精心設(shè)計牙齒“開始”，使學(xué)生從新課程開始就有強烈的求知欲，在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著重要作用。相反，音樂可以用想象的翅膀、律動的血液調(diào)節(jié)人的精神，消除人的疲勞。在體育上

4、，通過具有思想性、內(nèi)容性、節(jié)奏感的美麗樂曲廣播，學(xué)生們做出舒適伸展的動作，獲得美麗的感覺，進(jìn)入想象的殿堂，在教師的命令和說服下，獲得無法實現(xiàn)的效果。因此，在小學(xué)體育教室課程中，教師根據(jù)課程內(nèi)容特點和學(xué)生心理特性，遵循趣味性和目標(biāo)性的原則，將新課程內(nèi)容與學(xué)生平時的偏好相結(jié)合，巧妙地運用音樂，創(chuàng)造了對學(xué)生知識的強烈欲望，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我在體育課的開頭設(shè)計了一次“動物狂歡節(jié)活動”，在輕快活潑的樂曲聲音下，讓學(xué)生們在指定的區(qū)域內(nèi)盡情地想象和做各種動作。David aser，Northern Exposure(美國電視電視劇)，在這種音樂情況的影響下，迅速動員學(xué)生的積極性牙齒，使“猴子去”、“

5、青蛙跳”、“馬跑”、“大象走”等動作牙齒一一出現(xiàn)這樣做，引入新的課程，在學(xué)生“懷疑”中感興趣，探索新知識的心情自然也會產(chǎn)生。他們懷著強烈的好奇心和深刻的學(xué)習(xí)興趣，積極開始了新課程的學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)教育目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)，取得了“開始上課，樂趣”的良好教育效果。第二，通過生活展示情況，讓學(xué)生積極主動地掌握新知識。教育源于生活，服務(wù)于生活，體育教育也不例外。因為與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育才是社會需要的教育。既然體育教育誕生在生活中，在現(xiàn)實生活的特定情況下找到體育教育的切入點，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)教材中有學(xué)生難以理解和掌握的動作和方法時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展示不同的情況，整合教材、教師示范說明和學(xué)

6、生現(xiàn)有的知識水平，幫助學(xué)生實現(xiàn)對行動、方法的深刻理解，從而提高理解、理解和掌握的效果。例如，在實施教育障礙時，為了使教材更新穎、更吸引學(xué)生，教師在途中把一定數(shù)量的手榴彈切成“小麥”，把接力棒切成“鐮刀”，學(xué)生在跑步過程中把幾個“小麥”的支根切成障礙，學(xué)生參與。(威廉莎士比亞，美國電視電視劇，美國電視電視劇)這樣借用生活來展示情況，使本來枯燥的訓(xùn)練牙齒充滿熱情，在學(xué)生感受勞動的過程中，接受思想品德的教育，擴大視野，提高認(rèn)識能力，進(jìn)一步創(chuàng)造學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利條件，為什么不一舉兩得呢？第三，組織競爭，解釋情況，使學(xué)生積極主動地鞏固新知識。學(xué)生練習(xí)的熱情源于學(xué)生之間的比較和對比，是通過比賽形式實

7、現(xiàn)鞏固新知識、發(fā)展思維、反饋信息的目的的訓(xùn)練過程，是反映教育效果的主要過程。因此，在體育教育過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學(xué)生自尊、競爭心強的特點、體育強隊、名人效應(yīng)等組織學(xué)生等進(jìn)行體育比賽。要檢查對體育技術(shù)的學(xué)生掌握情況，提高學(xué)生體育比賽水平。同樣要促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代社會所需的團(tuán)結(jié)合作精神和競爭意識，實現(xiàn)學(xué)生的主體性例如，在教授“跳遠(yuǎn)”教材后，教師小心地組織和構(gòu)思，學(xué)生引導(dǎo)想象青蛙的跳躍動作，以情況-“青蛙抓害蟲”進(jìn)行運動技能比賽，其間利用障礙物-橡皮筋的動作，設(shè)定起飛角度過高、過低和距離過近的情景：“;等?！毙W(xué)生喜歡聽故事，喜歡小動物的生理心理特征，有計劃地開展“跳遠(yuǎn)”

8、運動技術(shù)的練習(xí)整合過程，充分調(diào)動參與學(xué)生的興趣，使他們對參與學(xué)生有了滿足感。(威廉莎士比亞，斯圖亞特，體育) (威廉莎士比亞，美國電視電視劇)另外，在“籃球防守”教育練習(xí)中，教師巧妙地利用NBA籃球比賽的廣泛影響，進(jìn)行了班級學(xué)生一次籃球爭奪戰(zhàn)，將班上兩名高個子的人指定為“姚明”和“奧尼爾”，分別組成了“火箭隊”和“湖人隊”，爭奪決賽冠軍，教師用幾句話渲染后，學(xué)生(見第四，利用游戲升華情況，使學(xué)生積極主動地加強新知識。游戲是根據(jù)小學(xué)生的心理特點，使學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)生自覺參與體育活動的有趣活動，有效地加強新學(xué)的技術(shù)技巧，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)生特征，結(jié)合學(xué)校的設(shè)施條件，制作有趣的游

9、戲。例如，在練習(xí)“快速入門”解說后，教師可以利用“搶占蜂窩”游戲加強。讓學(xué)生們先在特定地區(qū)學(xué)小蜜蜂飛行，在飛行的同時唱兒歌：“兩只小蜜蜂，飛在花上，飛在左邊，飛在右邊，飛在”，用口哨的聲音雷聲，聽到雷聲，小蜜蜂占領(lǐng)了蜂巢。這樣，加強學(xué)生將鞏固所學(xué)的動作和方法，同時體驗游戲的樂趣，充分調(diào)動參與的積極性。如果教師再以“勤勞的蜜蜂”為起點，思想教育的滲透也將成為泡影。體育情境教學(xué)法。通過設(shè)定相關(guān)故事情節(jié)、場所記載、感情氛圍，提高了對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生基本活動能力。還提供了在學(xué)生社會前享受體驗創(chuàng)作的機會。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)生跳高項目時，教師可能暗示每個高度都意味著新的挑戰(zhàn)。徐璐超越其他高度，讓學(xué)生

10、實現(xiàn)自我價值，在未來的工作和生活中，現(xiàn)在富裕的家庭、和平的環(huán)境，很多學(xué)生都沒有遇到過困難，所以體育課創(chuàng)造了困難的任務(wù)和困難的情況，讓學(xué)生們嘗試和體驗。(David aser，Northern Exposure，美國電視電視劇，家庭)有條件的學(xué)校組織登山、游泳課等，進(jìn)入學(xué)生“危險”，親身體驗危險。也可以利用天氣溫差，例如在冷風(fēng)、熱太陽下在野外上課。此外，通過在奧運會成功和“科技奧運、人文奧運、綠色奧運會”上體現(xiàn)重視人文精神的奧運目標(biāo)，教師可以創(chuàng)造奧運會的教育狀況，加強學(xué)生團(tuán)體意識，提高競爭力。比賽中有勝敗，可以鼓舞勝者的斗志，陶冶性情，打擊敗者，忍受心靈創(chuàng)傷，總結(jié)經(jīng)驗，面對困難，磨練意志，提高勇氣。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出，實施素質(zhì)教育應(yīng)注重“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”。尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生生動感和積極發(fā)展。教育實踐表明，在小學(xué)體育教室教學(xué)中采用情境教學(xué)法，可以營造生動活潑、愉快、高效的教室學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教育效果和質(zhì)量，將教育改革推向更科學(xué)的方向。因此，用情境教學(xué)法組織體育教室課無疑是比較有效的方法。工具書：1.作者：夏峰標(biāo)題：讓孩子都喜歡上體育課號名稱：中國學(xué)校體育2，作者：白承廳柳申立標(biāo)題：體育教學(xué)情境的設(shè)計與運用頁