語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)燕子課件

1、燕 子,停在電線上的 燕子,燕子低飛水面,作者簡(jiǎn)介,鄭振鐸(du)，我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，又是著名作家、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家。 鄭振鐸祖籍福建長(zhǎng)樂(lè)，1898年12月19日出生于浙江永嘉（今溫州）。1917年夏，靠親友的幫助到北京鐵路管理學(xué)校（今北京交大）求學(xué)，課余讀了不少西方社會(huì)學(xué)著作和俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，思想上、文學(xué)上都受到啟蒙教育。 中華人民共和國(guó)成立后，他先后擔(dān)任文物局局長(zhǎng)、考古研究所所長(zhǎng)、文學(xué)研究所所長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員、文化部副部長(zhǎng)，以及中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席、中國(guó)曲藝工作者協(xié)會(huì)理事等職。 1958年10月18

2、日，他在率領(lǐng)中國(guó)文化代表團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)途中，因飛機(jī)失事殉難。讓人不禁想起另一個(gè)因飛機(jī)失事而去世的文壇巨匠徐志摩。,燕子,燕子也是人類的益鳥(niǎo)。當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟、樹(shù)葉飄零時(shí)，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開(kāi)、柳枝發(fā)芽的時(shí)候，它們又飛回原來(lái)生活過(guò)的地方。 表面上看，是北國(guó)冬天的寒冷使得燕子離鄉(xiāng)背井去南方過(guò)冬。其實(shí)不然，原來(lái)燕子是以昆蟲為食的，且它們從來(lái)就習(xí)慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹(shù)縫和地隙中搜尋昆蟲食物，也不能橡松雞和雷鳥(niǎo)那樣雜食漿果、種子和在冬季改吃樹(shù)葉（針葉樹(shù)種即使在冬季也不落葉）?？墒?，在北方的冬季是沒(méi)有飛蟲可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鳥(niǎo)和旋木雀那樣去發(fā)掘潛伏下來(lái)的昆蟲的幼蟲、蟲蛹和蟲

3、卵。食物的匱乏使燕子不得不每年都要來(lái)一次秋去春來(lái)的南北大遷徙，以得到更為廣闊的生存空間。燕子也就成了鳥(niǎo)類家族中的“游牧民族”了。 “年年此時(shí)燕歸來(lái)”。早在幾千年前，人們就知道燕子秋去春回的飛遷規(guī)律。對(duì)燕子的飛遷習(xí)性，古代的詩(shī)人曾這樣描述：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”,我會(huì)讀,燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 贊,燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機(jī)靈 微風(fēng) 趕集 聚攏 增添 生機(jī) 掠過(guò) 稻田 偶爾 一圈 音符 演奏 贊歌 光彩奪目 一轉(zhuǎn)眼,嫩葉,翼尖,掠過(guò),聚攏,稻田,唧唧,j,nn,j lng,lu,do,y,幾痕,蕩漾,

4、沾水,圓暈,電線桿,映襯,zhn,yng,hn,yn,yng chn,gn,俊（ ） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ）,符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 奏（ ） 附（ ） 普（ ） 粘（ ） 湊（ ）,組詞語(yǔ),俊俏,峻嶺,駿馬,俏麗,悄然,稍微,聚攏,籠罩,壟斷,吹拂,仿佛,沸騰,符號(hào),附加,樂(lè)譜,普通,沾染,粘貼,奏樂(lè),緊湊,俊俏 （ ） 聚攏 （ ） 生機(jī) （ ） 掠過(guò) （ ）,俏麗,生氣,聚集,拂過(guò),偶爾 （ ） 增添 （ ） 俊俏 （ ） 機(jī)靈 （ ）,經(jīng)常,丑陋,減少,死板,課文朗讀,同學(xué)們來(lái)讀一讀！,課文分析

5、,說(shuō)說(shuō)課文每個(gè)自然段的段意。 第1自然段：寫小燕子的外形活潑可愛(ài)。 第2自然段：寫小燕子從南方飛回來(lái)了，為春天增添了生機(jī)。 第3自然段：寫小燕子飛舞時(shí)輕快靈巧。 第4自然段：寫小燕子在電線上停歇時(shí)姿態(tài)優(yōu)美。 第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？ 從“羽毛、翅膀、尾巴”三個(gè)方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對(duì)燕子產(chǎn)生出深深的喜愛(ài)之情。 第二自然段運(yùn)用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？ 擬人。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動(dòng)形象地寫出了春天樹(shù)木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。,課文分析,第三自然段從哪些語(yǔ)句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？ “斜著身子”，“掠過(guò)”，

6、“唧唧地叫著” 一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài) 。 最后一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么作用？ 比喻。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動(dòng)形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)、對(duì)春天的歌頌之情。 為什么說(shuō)“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？ 課文里“幾痕”是說(shuō)幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。,課文分析,課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？ “春天的贊歌”以想象點(diǎn)明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。 通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？ 課文是從外形、飛行、停歇三個(gè)方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛(ài)、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點(diǎn)。,比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫得好，好在哪里？,一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。,一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛(ài)的小燕子。,一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛(ài)的小燕子。,返回,才下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉