第14課《彈琴姑娘》課件PPT.ppt

1、彈琴姑娘,教學(xué)目標(biāo),1、掌握本課的生字。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 3、分析文章，抓住重點(diǎn)感受人物的感情，品質(zhì)。 4、感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練，鍥而不舍的精神。,陳伯吹（19061997），曾用筆名夏雷。上海寶山縣人。小學(xué)畢業(yè)后輟學(xué)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒，后在鄉(xiāng)村小學(xué)教書(shū)多年。1927年在商務(wù)印書(shū)館出版了他的第一部?jī)和≌f(shuō)學(xué)校生活記，從此開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。陳伯吹先生把畢業(yè)精力奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事業(yè)，是中國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。他對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)事業(yè)做了杰出的貢獻(xiàn)。他的兒童文學(xué)創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國(guó)兒童文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集一只想飛的貓，評(píng)論集兒童文學(xué)簡(jiǎn)論等。陳伯吹先生被譽(yù)為“東

2、方安徒生”，他創(chuàng)作并翻譯了大量的兒童文學(xué)作品，為中國(guó)兒童文學(xué)留下了寶貴的遺產(chǎn)。,作者簡(jiǎn)介,淅瀝淅瀝：擬聲詞。形容雨、雪、風(fēng)、落葉等的聲音。 拳不離手，曲不離口：練武的人應(yīng)該經(jīng)常練，唱歌的人應(yīng)該經(jīng)常唱。比喻只有勤學(xué)苦練，才能使功夫純熟。 悠揚(yáng):聲音高低起伏，和諧動(dòng)聽(tīng)。 鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。鍥，鏤刻。舍，停止。 欲罷不能：想要停止又不能停止。指已形成某種局勢(shì)而無(wú)法改變。欲，想。罷，停，歇。 俊秀:清秀美麗。 虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。,自由讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事？課文按什么順序描寫(xiě)的？,本文從側(cè)面記敘了一位彈琴姑娘一年四季刻苦彈琴的故事。課文按春、夏、秋、冬四季時(shí)間順序

3、描寫(xiě)的。,課文分為幾部分,第一部分（1-9）寫(xiě)彈琴人四季的琴聲不斷引起作者的敬佩和贊美，并想見(jiàn)一見(jiàn)彈琴人。 第二部分（10-11）寫(xiě)一次音樂(lè)會(huì)上一位姑娘精彩而又熟悉的演奏，引起作者對(duì)彈琴人身份的初步判斷。 第三部分（12-15）寫(xiě)作者終于見(jiàn)到彈琴人音樂(lè)會(huì)上演奏的小姑娘，并默默的祝福她。,作者都描寫(xiě)了哪些景色中的琴聲？ 于春雨共舞 頂夏熱彈琴 秋葉與星月嬉戲 冬迎風(fēng)雪夜歸人,讀一讀一年四季的琴聲，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的琴聲？為什么？,春天的日子多雨，常常淅瀝淅瀝地下著。只要琴聲一響，雨點(diǎn)就輕松活潑起來(lái)，輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹(shù)葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑到人家關(guān)著的玻璃窗上灑得長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里稀

4、濕稀濕，耀出一片亮光來(lái)。它們多么淘氣啊，跳著快樂(lè)的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！紅色字體的句子運(yùn)用了什么修辭，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,春,這句話將琴聲和雨景融在一起，運(yùn)用了排比的修辭表達(dá)了作者愛(ài)聽(tīng)琴聲而喜歡春雨的感情，將春雨與琴聲的描寫(xiě)融為一體，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。,它們多么淘氣啊，跳著快樂(lè)的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ 這句話運(yùn)用了什么修辭？ 這句話運(yùn)用擬人，把有形的雨和無(wú)形的琴聲融為一體，構(gòu)思巧妙。,夏 夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場(chǎng)、公園里去乘涼，然而在那窗口里，仍然不斷地傳出好聽(tīng)的琴聲叮咚！叮咚！叮叮咚咚！,秋 秋天天高氣爽。晴

5、朗的夜里，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹(shù)梢，靜靜地傾聽(tīng)著悠揚(yáng)的琴聲。頑皮的星孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個(gè)彈琴的人?？墒窍褚国L般的、流水般的琴聲，卻一直從那窗口里傳出來(lái)叮咚！叮咚！叮叮咚咚！紅色字體的句子運(yùn)用什么修辭，你體會(huì)到了什么？,這幾句運(yùn)用擬人，把“月牙”“星星”與“琴聲”融在一起來(lái)寫(xiě)，即描繪出秋天夜晚的美好又暗示彈琴人的勤奮。,冬 冬天的寒夜，有時(shí)刮風(fēng)，有時(shí)飄雪，我夜深回來(lái)，走進(jìn)這條長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同，沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)一個(gè)人，可是一陣熟悉的、使人感到安慰的琴聲，卻來(lái)迎接我這個(gè)風(fēng)雪夜歸人叮咚!叮咚!叮叮咚咚！ 這段話表面寫(xiě)冬夜的寒冷，實(shí)際上寫(xiě)彈琴人的刻苦和勤奮。,這幾段作者按什么順序?qū)懶」媚锴俾暤?/p>

6、？有什么作用？ 按時(shí)間順序間接的描寫(xiě)了小姑娘的勤奮刻苦鍥而不舍的精神,考考你,找出文中描寫(xiě)作者情感變化的句子，讀一讀（在課文中找，并畫(huà)出來(lái)。）這些句子有何作用？ 這些句子表達(dá)出作者對(duì)彈琴人的好奇，欽佩和贊美，想急切知道他的真面目。,思考,從作者情感變化的語(yǔ)句中，你感受到作者怎樣的情感變化？,分組討論,季節(jié) 感受 情感 春季 輕松快樂(lè) 想知道彈琴人 夏季 拳不離手曲不離口 欽佩彈琴 秋季 鍥而不舍 贊美彈琴人 冬季 熟悉安慰 急切想見(jiàn)彈琴人,說(shuō)說(shuō)彈琴姑娘給你留下什么樣的印象？ 小姑娘是一個(gè)對(duì)琴癡迷，具有鍥而不舍，勤學(xué)苦練的人。,一天，音樂(lè)界的一位朋友，給了我一張音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。到了最后一個(gè)節(jié)目了

7、，一個(gè)年紀(jì)小小的、脖子上還系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，每彈完一支曲子，總是欲罷不能地一次又一次地謝幕。 這句話對(duì)小姑娘（ ）的描寫(xiě)，然后從側(cè)面描寫(xiě)演奏效果的完美，兩者形成對(duì)比。,事情真湊巧，隔不上半個(gè)月，有一個(gè)黃昏，我剛從街東口進(jìn)來(lái)，又聽(tīng)到了琴聲，就踏著“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子，輕快地走著，忽然琴聲陡地停住了。當(dāng)我快走到家門口時(shí)，猛一抬頭，在那窗口的樓下，一個(gè)臉蛋兒俊秀、脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，正扶著一個(gè)頭發(fā)全白、臂彎里夾著一疊琴譜的老教師，安步地走出來(lái)。 這段對(duì)小姑娘外貌描寫(xiě)有什么作用？ 這里描寫(xiě)與音樂(lè)會(huì)上對(duì)小姑娘的外貌描寫(xiě)相照應(yīng)，同時(shí)證實(shí)了作者的猜測(cè)。,我回到家里，剛在書(shū)桌旁坐下來(lái)，“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，又響了起來(lái) 這句話即證實(shí)了我的猜測(cè)又說(shuō)明了小姑娘是一個(gè)勤奮刻苦的孩子。,我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。 作用：這段話在篇末點(diǎn)題，揭示了文章的中心。 這幾個(gè)紅字詞表達(dá)了我怎樣的思想感情? 這幾個(gè)詞表達(dá)了“我”對(duì)小姑娘勤學(xué)苦練精神的由衷贊美之情。,本