《刺客列傳》課件剖析.ppt

1、,刺客列傳,1、益發(fā)兵詣趙，詔王翦軍以伐燕。 2、十月而拔薊城。 3、秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。 4、今王誠殺丹獻之秦王，秦王必解 5、丹匿衍水中，燕王乃使使斬太子丹 6、彼庸乃知音 7、家丈人召使前擊筑， 8、出其裝匣中筑與其善衣 9、舉坐客皆驚，下與抗禮，以為上客。 10、 宋子傳客之,1、秦皇帝惜其善擊筑，重赦之，乃矐其目 2、舉筑樸秦皇帝 3、惜哉其不講于刺劍之術也！ 4、其稱太子丹之命，“天雨粟，馬生角”也，太過。 5、董生與夏無且游，具知其事 6、自曹沫至荊軻五人，此其義或成或不成 7、然其立意較然，不欺其志，豈妄也哉！,一詞多義,造 公輸盤為楚造云梯之械 制造 因造玉清宮，

2、伐山取才，方有人見之。建造 造化鐘神秀，陰陽割昏曉 天地、大自然 懷王使屈原造為憲令屈 制定 徑造廬訪成，視成所蓄促 到去 滿清末造 時代 田光曰：“敬奉教。”乃造焉。 拜訪 太子日造門下。 拜訪 登峰造極。 到達某一境界 顧自民國肇造 建立,推導提示：“造”有兩個基本義：一是“到某地去”；一是“做成，制造”。由“到某地去”可引申出“到達某一境界”（到某地去的抽象表達）“拜訪”,遺 秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 丟失，遺失 深追先帝遺詔出 死去的人留下的 以光先帝遺德 死去的人留下的 是以先帝簡拔以遺陛下出 送給、給予 客從遠方來，遺我雙鯉魚 送給、給予 秦昭王聞之，使人遺趙王書廉送給、

3、給予 昭明好惡，不遺微細 遺漏 小學而大遺 丟棄 夜不閉戶，路不拾遺。 名詞，遺失的東西,一詞多義,推導提示：“遺”的本義是“丟失，遺失”。用作名詞則是“遺失之物”；遺失東西往往是“忘掉，忽略”了；失掉了的東西只好“留下來”給別人揀；由“失掉之物”的意義又可特指“排泄大小便”。由“留”義引申出“死者留下的”“送給”“贈送”等義。,翻譯下面的句子,1、奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉！ 2、居有間，秦將樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子丹受而舍之。 3、太子再拜而跪，膝行流涕，有頃而后言曰：“丹所以誡田先生毋言者，欲以成大事之謀也。,練習案,15 D D D B A 610C B A D A,討論：怎樣

4、認識荊軻和荊軻刺秦王這一行動?,荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨,而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強暴的義俠精神。當然這當中也流露出“士為知己者死”的因素,這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的

5、進程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。,歷史對荊軻刺秦的評議,雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫左思 其人雖已沒，千載有余情陶潛 江湖俠骨龔自珍 至丹以荊卿為計，始速禍焉。 北宋蘇洵 軻不足道也南宋鮑彪 軻匹夫之勇，其事無足言朱熹,刺客列傳中盡管這五人的具體事跡并不相同，其行刺或行劫的具體緣由也因人而異，但是有一點則是共同的，這就是他們都有一種扶弱拯危、不畏強暴、為達到行刺或行劫的目的而置生死于度外的剛烈精神。而這種精神的實質(zhì)則是“士為知己者死”。所以太史公在本傳的贊語中說：“此其義或成或不成，然其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉！”這也就是太史公對本傳傳旨的一種集中概括了。,當然，如果

6、我們站在今天的立腳點重新審視和關照這五位刺客或劫持者的行跡以及他們行刺或行劫的具體目的，我們完全可以得出一種新的認識，作出一種新的評價，但這新的認識和評價畢竟不是太史公的。太史公是站在他所在的那個時代的立腳點，帶著他特有的身世之感和愛憎，來熱烈贊歌他所一再稱賞的那種“士為知己者死”的剛烈精神的。,選讀,刺客是天壤間第一種激烈人，刺客傳是史記中第一種激烈文字，故至今淺讀之而須眉四照，深讀之則刻骨十分。史公遇一種題，便成一種文字，所以獨雄千古。 -吳見思,選讀,李景星曰：“刺客傳共載五人：一曹沫，二專諸，三豫讓，四聶政，五荊軻。此五人者，在天地間別具一種激烈性情故太史公匯歸一處別成一種激烈文字。行

7、文用階級法，一步高一步，刺君、刺相，至于刺不可一世之王者，刺客之能事盡矣。是以篇中敘次，于最后荊軻一傳獨加詳焉。,選讀,其操縱得手處，尤在每傳之末用鉤連之筆，曰：其后百六十有七年，而吳有專諸之事； 其后七十余年、而晉有豫讓之事；其后四十余年而有聶政之事；其后二百二十余年，秦有荊軻之事。上下鉤綰，氣勢貫注。遂使一篇數(shù)千言大文，直如一筆寫出。此例自史公創(chuàng)之，雖后來迭經(jīng)襲用。幾成熟調(diào)，而蘭亭原本終不為損，蓋其精氣有不可磨滅者在也。”(史記評議刺客列傳),刺客列傳全文五千多字，共寫了曹沬、專諸、豫讓、聶政、荊軻五個人，而其中單是荊軻一個人就用了三千多字，可見荊軻是司馬遷這篇作品要表現(xiàn)的核心人物。節(jié)選部

8、分主要記敘了“荊軻刺秦王”的故事，敘述了這一事件的前因后果，從準備、實施、到最后失敗，事件過程完整。情節(jié)圍繞一個“刺”字展開，波瀾起伏，驚心動魄，人物的性格也隨著故事情節(jié)的發(fā)展得到了生動的表現(xiàn)。,課文15段交代了與荊軻有關的哪些內(nèi)容？采用什么寫法？對下文起什么作用？,主要交代了三個內(nèi)容：1、好書劍，曾以術說衛(wèi)元君。2、曾游榆次，與蓋聶論劍。3、曾游邯鄲，與魯勾踐博。并引出與后來故事的發(fā)展密切相關的兩個人物：高漸離、田光。 采用了細節(jié)描寫。 這些不僅對認識荊軻全人是必要的，而且對荊軻傳的主體部分起著鋪墊作用。,第11段中，荊軻刺秦的謀劃，體現(xiàn)了他怎么樣的性格？,荊軻的謀劃主要抓住了“如何見秦王”

9、這個關鍵的問題。他提出用樊將軍首級和督亢地圖為信物來騙取秦王的信任，具有超人的膽識和謀略。,“父母宗族，皆為戮沒購將軍之首，金千斤，邑萬家”激起樊於期對秦不共戴天之仇動之以情 “可以解燕國之患，而報將軍之仇” 此舉一可報仇，二可解燕國之患曉之以義 “愿得將軍之首揕其胸” 讓樊於期明白自己的行動計劃告之以謀,俠肝義膽 果敢勇決 擅長辭令 老于心計,軻 荊,“偏袒扼腕而進言曰此臣日夜切齒拊心也！遂自刎”,樊於期,義勇剛烈 熱肚直腸,私見樊於期,怒叱太子,太子：“遲之”“疑其有改悔”“先遣秦武陽” 驚恐，焦急；浮躁多疑，謀事不周。 荊軻：“怒”“叱”“今日往而不反者，豎子也！”剛直不阿，秉性剛烈。,

10、易水送別,背景：“蕭蕭易水寒”“白衣冠”“垂淚涕泣”“變徵之聲” 生離死別得凄涼悲愴 活動：“慷慨羽聲”“瞋目”“發(fā)盡上指冠”“終已不顧” 同仇敵愾，視死如歸的悲壯,作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？,抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點；給整個畫面籠罩一層悲哀的色彩； 突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；一曲壯歌抒發(fā)荊軻義無返顧的慷慨情懷； 顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆嗔目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢； 結(jié)合寫景：“風蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。 音樂渲染

11、：樂調(diào)由哀婉悲傷變徵之聲轉(zhuǎn)為慷慨激昂的羽聲，場面由悲向壯推進。,廷刺秦王,秦武陽：“色變振恐” 荊軻：顧笑前 秦王惶急： 驚起絕拔操急走拔擊復擊目眩 群臣：驚愕、左右：驚呼“盡失其度” 荊軻：取奉發(fā)把持逐引倚笑踞罵 沉著機智、鎮(zhèn)定自若、英雄虎膽、 視死如歸,作者是如何寫廷刺秦王片斷的?,作者把荊軻置于強秦的朝堂這個特殊的環(huán)境，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫作。 正面描寫：為掩護秦舞陽“色變振恐”，荊軻一“笑”一“顧”一“前”，體現(xiàn)他沉著機智、鎮(zhèn)定自如的超人膽識；刺秦王時，“把、持、揕”三個動詞，寫出其敏捷勇敢；“倚柱笑罵”，寫出他的視死如歸。 側(cè)面描寫：秦舞陽的“色變振恐”，秦王的“目眩

12、良久”，群臣的“盡失其度”，烘托其膽識。 荊軻在強秦的朝堂上，追得秦王驚慌失措，“環(huán)柱而走”，狼狽不堪；群臣萬分驚愕，束手無策。把場面寫得驚心動魄。,“廷刺秦王”在表現(xiàn)手法上的特色,“廷刺秦王” 以密集的動詞、形容詞渲染生死搏斗的激烈場面，語句簡短，節(jié)奏急促，從而使文字表現(xiàn)藝術和內(nèi)容表達要求達到了完美的統(tǒng)一。,鑒賞刺秦場面的寫作方法,（1）通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。荊軻“顧笑舞陽，前為謝曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。（2）運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十三”就殺人的秦舞陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王

13、“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“不怡良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。（3）通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程.荊軻“奉-取-發(fā)-把-持-逐-擲”，主動進攻未遂，仍進行最后一次努力；秦王“驚-起-拔-走-負-擊-斷”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。,牛運震曰：“荊軻逐秦王一段，本可整齊敘之，偏用極歷亂之筆；亦本可簡約敘之，偏用極詳細之筆。蓋不歷亂則情景之倉皇擾亂不見，不詳細則事跡之節(jié)次曲折不出，節(jié)次曲折出則情景之倉遽見矣。極詳細處正其極歷亂處，極歷亂處正其極整齊處也。此中摹畫敘次有

14、絕大神通太史公出力寫來，后人當悉意求之。”(史記評注刺客列傳),對荊軻刺秦的評價，歷來見仁見智。北宋蘇洵非議荊軻“始速禍焉”。南宋鮑彪說“軻不足道也”。朱熹認為“軻匹夫之勇，其事無足言”。但肯定荊軻的人也很多，第一個是司馬遷，史記刺客列傳結(jié)尾說：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！蹦銓ηG軻刺秦的看法是什么？（課后寫隨筆）,悟主旨,課文按時間及事件發(fā)展的順序，完整地記敘了荊軻刺秦王的故事，生動地再現(xiàn)了一個深沉剛毅、勇于自我犧牲的英雄形象，贊頌了荊軻的機智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強暴統(tǒng)治的思想。,品藝術,通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復雜的沖突中表現(xiàn)人

15、物性格，這是本文在寫作上的一個突出特點。無論是主要人物荊軻，還是次要人物田光、樊於期、高漸離以及鞠武、太子丹，甚至秦舞陽、秦王都具有鮮明的個性。荊軻的俠肝義膽、深沉剛毅、果敢機智，田光的智深勇沉，樊於期的豪爽慷慨，秦王的貪殘怯弱，秦舞陽的外勇內(nèi)怯，太子丹的焦慮仁慈，都躍然紙上，活靈活現(xiàn)。,本文用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，塑造人物形象。 在事態(tài)發(fā)展過程中充分展示荊軻形象，又用田光、樊於期、高漸離來正面烘托，用秦王、秦舞陽來反面襯托荊軻形象。既讓主要人物荊軻如在備信物時，對樊於期動之以情，曉之以理，告之以謀，讓樊於期爽快地獻出了自己的頭顱，充分地展示了他那種老于心計、擅長辭令、果斷勇決的俠士風度；在廷刺秦主時，為了掩飾秦舞陽的“色變振恐”，他那