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1、,變化的影子,情境導(dǎo)入,活動探究,課外活動,拓展延伸,活動課,情境導(dǎo)入,1.影子是怎樣形成的？,2.影子的長短與什么有關(guān)系？,活動探究,活動1,影子長度與時刻變化記錄表,量一量,上午9時,1.4米,向西在中午12時,0.2米,向西在下午17時,1.8米,活動2,說一說,一天中太陽位置的變化和影子的關(guān)系,影長,影長,影短,活動3,畫一畫,活動4,議一議,下圖中三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時刻的同一位 置拍攝的。,請將它們按拍攝的先后順序進行排列,（ ）,1,（ ）,2,（ ）,3,活動5,猜一猜,(1),(2),根據(jù)影子的變化規(guī)律猜一猜哪張照片是中午的？,拓展延伸,故宮前的日晷,通過今天的
2、活動課，你都學(xué)到了什么呢？,陽光下物體影子變化的特點和規(guī)律： 早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向東方。 一天中，正午時影子最短，早晚影子都比較長。,課外活動,我們的古代人沒有現(xiàn)在的手表以及其他計時工具，他們是怎樣知道時間的呢？想一想，試著和同伴們一起探究一下吧！,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)
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