九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第十一單元 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第三節(jié) 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)快樂(lè)學(xué)案 （新版）魯教版

1、第三節(jié) 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（學(xué)案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能識(shí)別常見(jiàn)化肥,知道對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的主要作用2、知道銨態(tài)氮肥使用的注意事項(xiàng)及銨根離子的檢驗(yàn)方法3、知道農(nóng)藥特性、與環(huán)境的關(guān)系及對(duì)農(nóng)作物的作用【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究常見(jiàn)化肥及對(duì)農(nóng)作物的作用1、土壤中常缺乏的三種元素分別是 、 、 。2、農(nóng)作物生長(zhǎng)需要的多種營(yíng)養(yǎng)元素都是由什么提供的？3、閱讀教材，聯(lián)系實(shí)際填寫(xiě)有關(guān)化肥的內(nèi)容化肥種類(lèi)主要作用舉例氮肥磷肥鉀肥復(fù)合肥【練一練】課本在線(xiàn)測(cè)試【算一算】課本活動(dòng)天地4、實(shí)驗(yàn)探究：銨態(tài)氮肥與堿的反應(yīng) （1）分別取少量 (NH4)2SO4、NH4NO3放在研缽中、聞一聞它們的氣味；（2）向上述兩個(gè)研缽

2、中加入少量的熟石灰，用研杵混合研磨，再聞一聞混合物的氣味。現(xiàn)象： 結(jié)論： 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：在一試管中加入少量NH4NO3，向其中倒入少許氫氧化鈉溶液，給該試管微熱，在管口放一濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象： 銨根離子的檢驗(yàn)方法： 。學(xué)習(xí)任務(wù)二：聯(lián)系實(shí)際，用一分為二的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)一下農(nóng)藥和人類(lèi)的關(guān)系二、合作共建：1.銨態(tài)氮肥能否與堿性物質(zhì)混合使用？為什么？2.農(nóng)藥波爾多液是由什么物質(zhì)配制的？能否用鐵桶盛放波爾多液？為什么？三、挑戰(zhàn)自我：1.某農(nóng)作物的葉子發(fā)黃、發(fā)育遲緩且易倒伏，應(yīng)追加的一種化肥是 （ ）A.(NH4)2SO4 B. Ca3(PO4)2 C. KNO3 D.KCl2.下列化合物中，屬于銨

3、態(tài)氮肥的是 （ ）A.HNO3 B.NH4Cl C.K2SO4 D.NH33.某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組,就施用化肥的利與弊為題進(jìn)行小組辯論,甲方的觀點(diǎn)是使用化肥有利,下列甲方觀點(diǎn)不正確的是 ( )A.施用化肥可使農(nóng)作物增加產(chǎn)量 B. 復(fù)合化肥能給農(nóng)作物提供幾種營(yíng)養(yǎng)元素 C.化肥肥效快D.施用化肥不會(huì)造成環(huán)境污染4.我國(guó)研制的大型激光器“神光二號(hào)”用了磷酸二氫鉀（KH2PO4）大晶體。下列說(shuō)法正確的是 （ ）A.磷酸二氫鉀也可以用作復(fù)合肥料 B.磷酸二氫鉀是一種氧化物C.磷酸二氫鉀中含有氫氣 D.磷酸二氫鉀中磷元素的化合價(jià)為+45.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有一種氮肥，若運(yùn)輸過(guò)程中受到猛烈撞擊，會(huì)發(fā)生爆炸性分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2X=2N2+O2+4H2O，則X的化學(xué)式為 （ ）A.NH3 B.NH4HNO3 C.NH3H2O D.NH4NO36.草木灰的主要成分碳酸鉀屬于 （ ）A.酸類(lèi) B.鹽類(lèi) C.堿類(lèi) D.氧化物7.在蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程中，常噴灑農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家介紹，用堿性溶液或清水浸泡，可以使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥的毒性降低。因此，買(mǎi)來(lái)的蔬菜在食用前最好用稀堿水浸泡一段時(shí)間。浸泡蔬菜時(shí)可