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1、我最好的老師,侃侃而談,顱骨,真?zhèn)?kn,l,wi,生字新詞,你認為什么樣的老師是最好的老師？,“我”認為： 懷特森老師是一位（ ）的老師。,作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？,最好,課文講了一件怎樣的事？,初步理解“最好”,作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？畫出課文的中心句。,懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本，也不要迷信權(quán)威。,1.老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？ 2.懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、畫、議）,深刻理解“最好”,回歸整體，加深對科學精神的認識。,結(jié)合本單元前三篇課文，談一

2、談你對科學精神又有了哪些認識？,畫家和小牧童,小牧童,兩個鐵球同時著地,伽利略,古今中外,嗅蘋果 學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？ 笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！?然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”,讀后交流自己的體會。,拓展閱讀,有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！” 蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學們務(wù)必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！?稍停，蘇格拉底第三次從講臺上走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。,經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。 那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。 蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。”,選下面的一個題目寫一寫,我看懷特森先生 由我最

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