《學(xué)會(huì)溝通》課件2.ppt

1、第二單元、讓我們真情互動(dòng),4、學(xué)會(huì)溝通 我們需要溝通,閱讀提示：,一、各種場(chǎng)合都需要溝通。 二、與不同人溝通的積極作用有哪些？ 三、溝通的積極意義有哪些？,一、你平時(shí)都和那些人溝通呢？,父母、老師、同學(xué)、朋友、 網(wǎng)友、親戚等。,二、我們平時(shí)溝通、交流的 方式有哪些？,談話、打電話、 眼神、動(dòng)作、 書(shū)信、短信、網(wǎng)絡(luò)等。,活動(dòng)平臺(tái),將你在不同場(chǎng)合中與別人的 溝通方式表演一下。,例如：父母 老師 同學(xué) 朋友,三、與不同人溝通的積極作用：,1、與父母溝通，能及時(shí)交流彼此的 愿望和想法，獲得父母的指點(diǎn)和幫助， 使我們身心健康成長(zhǎng)。,2、與老師溝通，能得到老師 及時(shí)的教誨和啟迪，做到教 學(xué)相長(zhǎng)。,3、與同

2、學(xué)溝通，在學(xué)習(xí)上互相幫助，能促進(jìn)我們共同成長(zhǎng)。,4、 與同伴溝通，有助于我們形成良好的品格。,與不同人溝通的積極作用：,1、與父母溝通，能及時(shí)交流彼此的愿望和法，獲得父母的指點(diǎn)和幫助，使我們身心健康成長(zhǎng)。,2、與老師溝通，能得到老師及時(shí)的教誨和啟迪，須知到教學(xué)相長(zhǎng)。 3、與同學(xué)溝通，在學(xué)習(xí)上互相幫助，能促進(jìn)我們共同成長(zhǎng)。,4、與同伴溝通，有助于我們形成良好的品格。,機(jī)智的哲學(xué)家 1727年英法戰(zhàn)爭(zhēng)，偏偏法國(guó)著名的哲學(xué)家沃泰爾正在英國(guó)旅行，落在了憤怒的英國(guó)人手里。 “把他吊死！把他吊死！”英國(guó)人喊著。 沃泰爾被抓了起來(lái)，帶上絞刑臺(tái)。幸虧他的英國(guó)朋友趕來(lái)，大叫著：“他是學(xué)者，不參加政治，不能把他處

3、死。” “但他是法國(guó)人！”憤怒的英國(guó)人吼道，“是法國(guó)人就該死。” 兩邊爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，沃泰爾舉起雙手，說(shuō)：“能不能讓我這個(gè)要死的人，說(shuō)幾句真心話？”,讀一讀,七嘴八舌,沃泰爾說(shuō)了些什么呢？,“各位英國(guó)朋友！”沃泰爾對(duì)著 群眾鞠了個(gè)躬，“你們要懲罰我，只 因?yàn)槲沂欠▏?guó)人。但各位想想，我生 為法國(guó)人，卻不能生為高貴的英國(guó)人， 這件事對(duì)我的懲罰還不夠嗎？” 英國(guó)人全笑起來(lái)。沃泰爾居然被放了。,從這個(gè)故事中你感受到了什么？,四、溝通的重要意義：,1、使我們的同情心和責(zé)任感得到形成和發(fā)展。,2、促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)我們 的個(gè)性發(fā)展。,4、促進(jìn)我們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高我們的思維能力。,3、促進(jìn)符合社會(huì)要求的良好行為的形成。,本站小結(jié)：你收獲了什么？,一、各種場(chǎng)合都需要溝通 二、與不同人溝通的積極作用 與父母溝通 與老師溝通 與同學(xué)溝通 與同伴溝通 三、溝通的積極意義： 1、使我們的同情心和責(zé)任感得到形成和發(fā)展。 2、促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)我們的個(gè)性