嬰幼兒語(yǔ)言功能發(fā)育.ppt

1、第四章嬰幼兒期語(yǔ)言功能發(fā)育，教育要求：1，了解語(yǔ)言功能發(fā)育的生理基礎(chǔ)。2、熟悉兒童的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。3、掌握語(yǔ)言和語(yǔ)言的概念。4.掌握全語(yǔ)言行為的概念、內(nèi)容、意義5、語(yǔ)言發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)記。從康復(fù)醫(yī)學(xué)的角度理解幼兒的語(yǔ)言功能發(fā)育，在于幫助言語(yǔ)障礙腦癱兒童、弱智兒童、腦損傷患者的語(yǔ)言訓(xùn)練和言語(yǔ)治療等。語(yǔ)言的發(fā)育在嬰幼兒的認(rèn)知和社會(huì)功能的發(fā)生過(guò)程中起著重要作用。如果嬰幼兒能掌握部分語(yǔ)言，不僅可以通過(guò)與成人交往，獲得增進(jìn)外界知識(shí)的有效認(rèn)識(shí)工具，還可以通過(guò)語(yǔ)言更好地存儲(chǔ)和提供這些知識(shí)。一是語(yǔ)言和語(yǔ)言發(fā)展的概念，語(yǔ)言：以單詞為基本單位，語(yǔ)法為構(gòu)成規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。詞具有音、形、義三方面的特征。語(yǔ)言具有生成性、

2、結(jié)構(gòu)性、意義、社會(huì)性等特征，其中生成性和社會(huì)性是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)與其他符號(hào)系統(tǒng)的主要區(qū)別。語(yǔ)言發(fā)育也稱為語(yǔ)言獲取，是指對(duì)母語(yǔ)的理解和獲得能力的發(fā)展，即聽(tīng)話和說(shuō)話能力的發(fā)展。語(yǔ)言是指根據(jù)個(gè)人掌握的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)和溝通思想的過(guò)程，即語(yǔ)言的傳遞過(guò)程。包括聽(tīng)、讀、理解的過(guò)程、說(shuō)、寫等表達(dá)過(guò)程。語(yǔ)言和語(yǔ)言徐璐相連，不能分離。語(yǔ)言只能通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其功能。語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言工具。典型的言語(yǔ)障礙是構(gòu)音障礙和口吃。代表性的語(yǔ)言障礙是失語(yǔ)癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩。的癥狀(delayed language development)。語(yǔ)言活動(dòng)的多種形式，內(nèi)部語(yǔ)言是皮鞋語(yǔ)言發(fā)展到一定階段(23歲)，在有聲語(yǔ)言的基礎(chǔ)上形成的，是

3、外部語(yǔ)言的內(nèi)化。嬰幼兒首先掌握的是外部語(yǔ)言。對(duì)話語(yǔ)言，獨(dú)白，自我中心化語(yǔ)言自我指導(dǎo)或外部表達(dá)的內(nèi)部語(yǔ)言無(wú)聲的內(nèi)部語(yǔ)言，語(yǔ)言能力的第一個(gè)內(nèi)容幼兒最先獲得的能力，語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育發(fā)音器官發(fā)育語(yǔ)言神經(jīng)中樞的發(fā)育，2，語(yǔ)言功能發(fā)育的生理基礎(chǔ)，1，語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育，68個(gè)月胎兒已初步的語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)能力，2，聲音一般是氣流噴出時(shí)發(fā)出的。頸部，聲帶：頸部是由四個(gè)軟骨組成的圓柱形小房間。小房間的中央有聲帶。聲音的高低取決于聲帶的厚度、長(zhǎng)度和收縮程度。新生兒能發(fā)出聲音，但不能發(fā)出音節(jié)分明的聲音。兒童的聲帶比成人短，兒童的聲音比成人高。口腔、鼻腔、咽腔：發(fā)音時(shí)重要的共振器嬰兒的口腔、鼻腔、咽腔比較窄、短，因此發(fā)音也受

4、到影響和限制。牙齒、舌頭、嘴唇：嬰兒的牙齒與語(yǔ)音發(fā)育有關(guān)。嘴唇和舌頭的多樣性活動(dòng)也會(huì)引起新聲音的產(chǎn)生。大腦中樞大腦皮層可分為47個(gè)區(qū)域，稱為布羅德曼區(qū)。例如，布羅卡語(yǔ)言區(qū)(44區(qū)和45區(qū)，布羅卡區(qū))，第一視覺(jué)中樞(17區(qū))。Visual association area)、第一聽(tīng)覺(jué)中樞(41區(qū)、primary auditory area)、第二聽(tīng)覺(jué)中樞(42區(qū)和22區(qū)、auditory association area)，大腦的功能位置(僅福特)，3，語(yǔ)言神經(jīng)中樞發(fā)育，運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞(即馬中樞和筆記中樞)和感覺(jué)性語(yǔ)言中樞(即聽(tīng)話的中樞和閱讀中樞)分別分布在不同的腦回(絕大多數(shù)位于大腦的左半球)

5、。馬中樞位于前額下一個(gè)Broca區(qū)域，寫中樞位于前額中回背后，聽(tīng)話的中樞位于顳葉-枕葉-顳葉接觸角的角部。運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，感覺(jué)性失語(yǔ)，腦語(yǔ)言中樞位置發(fā)育緩慢。兒童兩半球大腦的單側(cè)形成，即語(yǔ)言中樞在優(yōu)勢(shì)半球(左半球)單側(cè)化，通常發(fā)生在212歲之間，這是陰性定型的年齡，也是語(yǔ)言發(fā)育的最佳時(shí)期。優(yōu)勢(shì)半球分化的關(guān)鍵是6-7歲。大腦皮層的發(fā)育順序從后面向前，即中央后悔部的各個(gè)皮層區(qū)域先發(fā)展，逐漸推進(jìn)到中央前會(huì)部，額葉最終完成發(fā)育。(威廉莎士比亞，額葉，額葉，額葉，額葉，額葉，額葉)這基本上符合孩子言語(yǔ)行為的發(fā)展順序。嬰幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的順序取決于語(yǔ)言中樞的發(fā)育成熟順序。第三，幼兒期前的語(yǔ)言行為，(1)前語(yǔ)

6、言階段：在孩子掌握語(yǔ)言之前，有長(zhǎng)語(yǔ)言發(fā)生的準(zhǔn)備階段。在孩子出生第一個(gè)真正意義上的單詞出現(xiàn)之前，通常是12個(gè)月前。隨著嬰兒的知覺(jué)、發(fā)音和理解能力逐漸發(fā)展，出現(xiàn)了“夜校語(yǔ)”(610個(gè)月)和非語(yǔ)言聲音和姿勢(shì)交流現(xiàn)象等現(xiàn)象。之前的演講行為：發(fā)生在之前的演講階段，與語(yǔ)言發(fā)生有密切關(guān)系的行為。(b)嬰兒語(yǔ)言識(shí)別能力的發(fā)展，嬰兒語(yǔ)言識(shí)別能力的發(fā)展可以分為從低到高三個(gè)階段：1，聽(tīng)覺(jué)階段2，語(yǔ)音階段3，音位階段這種能力被稱為聲音的“范疇知覺(jué)”。3-4個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)有了牙齒聲音的范疇意識(shí)，10-12個(gè)月大的嬰兒可以識(shí)別各種音素并識(shí)別它所代表的意義。嬰兒語(yǔ)言感覺(jué)能力的發(fā)育階段初步階段，1，懷孕58個(gè)月：胎兒已有初

7、步的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，可以大致區(qū)分音樂(lè)、噪音、聲音，具有語(yǔ)音的分辨力和記憶力。2.新生兒期01個(gè)月：對(duì)聲音的空間定位，對(duì)媽媽聲音的明顯偏愛(ài)，對(duì)成年人的話的“同時(shí)反應(yīng)”牙齒明顯。語(yǔ)音水平階段，3，幼兒期24個(gè)月(發(fā)音游戲期間):2個(gè)月可以理解特定的交往信息，34個(gè)月可以進(jìn)行“模仿徐璐”式“發(fā)音游戲”，分辨清桌音。4、幼兒期59個(gè)月(語(yǔ)音修正機(jī)):56個(gè)月，可以鑒別語(yǔ)言的節(jié)奏口音，可以改造和修改自己的語(yǔ)音系統(tǒng)。音位水平階段，5，幼兒期912個(gè)月(學(xué)化萌芽):已經(jīng)能夠區(qū)分母語(yǔ)中的各種音位，將聽(tīng)到的各種音位轉(zhuǎn)換成音位，認(rèn)識(shí)語(yǔ)音所代表的意義。(3)嬰兒語(yǔ)音的全語(yǔ)發(fā)育，1，單音節(jié)階段(04個(gè)月)嬰兒的發(fā)音大部分是

8、簡(jiǎn)單的元音，與漢語(yǔ)的單音母相似，晚期出現(xiàn)極少數(shù)雙音節(jié)音。只有單音節(jié)的單音節(jié)，復(fù)合原音24個(gè)月：從輔音元音發(fā)展到單音、復(fù)合元音、雙音節(jié)。2，下節(jié)階段(510個(gè)月)7個(gè)半月內(nèi)可以模仿成人腳的ma音，語(yǔ)音中雙音節(jié)和下節(jié)音大幅增加。10個(gè)月來(lái)一直處于典型的翁亞語(yǔ)階段?？梢园l(fā)送Vw，R，復(fù)合元音，以及大量的下音節(jié)。3，學(xué)習(xí)早期階段(1113個(gè)月)能夠準(zhǔn)確地模仿成人的聲音，在聲調(diào)和聲調(diào)上非常相似。能聽(tīng)懂幾個(gè)茄子?xùn)|西的名字，出現(xiàn)了第一個(gè)真正的單詞。語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展(不同時(shí)期的語(yǔ)言特征)，(3)幼兒全語(yǔ)言交流能力的發(fā)展，全語(yǔ)言交流能力：全語(yǔ)言階段幼兒以特定的聲音或姿勢(shì)進(jìn)行人際關(guān)系的能力。這種交流手段也具有語(yǔ)言的

9、三大基本特性：目的性、承諾性、指稱性。第四，嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)生，嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)生時(shí)間約在1014個(gè)月之間。通過(guò)語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、非語(yǔ)言交流分析幼兒的語(yǔ)言發(fā)生過(guò)程。，(a)嬰幼兒語(yǔ)言理解能力的發(fā)展，9個(gè)月是幼兒語(yǔ)言理解能力實(shí)際發(fā)生的時(shí)間。根據(jù)成年人的吩咐，可以做相應(yīng)的工作。11個(gè)月：能夠立即反應(yīng)成人命令的12個(gè)月：對(duì)單詞的理解和表達(dá)能力徐璐連接，促進(jìn)語(yǔ)言的生成。13個(gè)月：能理解或接受1797個(gè)詞。(b)幼兒語(yǔ)言的發(fā)生一般將第一個(gè)詞的發(fā)生作為嬰幼兒語(yǔ)言的象征。1.第一個(gè)單詞的發(fā)生和生態(tài)分析910個(gè)月嬰兒說(shuō)的單詞實(shí)際上具有很強(qiáng)的場(chǎng)所承諾性。2，單詞(概念)的獲得和使用910個(gè)月后，今后每月以掌握13

10、個(gè)新單詞的速度發(fā)展，到15個(gè)月為止，一般能說(shuō)10個(gè)以上的單詞。在牙齒階段得到單詞有三個(gè)茄子方面。內(nèi)容在一些地方繼續(xù)掌握限制性強(qiáng)的單詞。已經(jīng)掌握的單詞擺脫了場(chǎng)所的限制，開(kāi)始獲得初步的概括意義。開(kāi)始直接熟悉概括的、有參考功能的名詞和非名詞的單詞。3，以單詞句子的發(fā)生和發(fā)展1520個(gè)月為單詞文章階段。從15個(gè)月開(kāi)始，19個(gè)月內(nèi)可以說(shuō)大約50個(gè)單詞，之后一個(gè)月平均可以學(xué)25個(gè)新單詞。單詞文章末期階段(1820個(gè)月):單詞句子變成雙詞組的階段1920個(gè)月進(jìn)入雙詞組階段，2歲完全進(jìn)入雙詞組階段。單詞爆炸，5，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，01歲：語(yǔ)言發(fā)生準(zhǔn)備階段(全語(yǔ)言階段)1歲以后進(jìn)入正式學(xué)習(xí)口語(yǔ)階段，到2、3歲

11、為止初步確定了語(yǔ)言期間。26歲，基本掌握口語(yǔ)時(shí)間。幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展主要是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)用技巧的發(fā)展等。(a)語(yǔ)音的發(fā)展，36歲幼兒語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn)1，發(fā)音準(zhǔn)確性和年齡的關(guān)系。2，34歲是語(yǔ)音的飛躍期。4歲以上能掌握所有聲音。3、韻母發(fā)音比較容易理解，準(zhǔn)確度高于聲母。難以理解的首字母是z，c，s，zh，ch，sh，r，n，l。4、大部分3歲以上的孩子對(duì)圣母不感到困難，部分3歲的嬰兒對(duì)發(fā)送輔音感到困難。5、語(yǔ)音準(zhǔn)確度與社會(huì)環(huán)境有關(guān)。6.逐漸出現(xiàn)對(duì)聲音的意識(shí)(4歲左右)。語(yǔ)音的發(fā)育有一定的順序：唇音/鄭智薰唇音習(xí)得的對(duì)立先于插頭/摩擦音。第一個(gè)輔音通常是雙唇音。掌握鼻音/口腔音的對(duì)

12、立先于唇音/牙奸淫的對(duì)立。前面的輔音比后面的輔音先學(xué)會(huì)。青瓷音比桌音先學(xué)會(huì)。插頭、摩擦音、插頭摩擦音三套學(xué)習(xí)順序是插頭摩擦音插頭摩擦音。元音習(xí)得順序如下：aiue其他元音。鼻音，變音終于學(xué)會(huì)了。漢族兒童語(yǔ)音發(fā)育順序是輔音部位從前后兩端推到中間，發(fā)音方法習(xí)得順序是先掌握鼻音、摩擦音、塞音。元音習(xí)得舌面音舌端元音、非卷舌音元音舌音元音、非圓唇元音原唇元音、低元音高元音、全元音后元音等。發(fā)音能力，(2)詞匯的發(fā)展，1，詞匯數(shù)量迅速增加，(36歲)，2，魚類的范圍擴(kuò)大，詞語(yǔ)的類型正在擴(kuò)大。盤點(diǎn)(34歲)、許莎(45歲)一般先掌握盤點(diǎn)，然后掌握虛：先掌握名詞，后掌握動(dòng)詞，再掌握形容詞及其他盤點(diǎn)。虛詞掌握

13、得比較晚，比率也比較小。45歲是詞匯豐富的活躍期。各種詞匯的內(nèi)容包括具體抽象、概括、盡職(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞、副詞等)、虛詞(包括介詞、連詞、助詞、感嘆詞等)、3、大語(yǔ)12歲：詞義擴(kuò)大最明顯。(3)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展，1，句子功能從混亂一切逐步分化為表現(xiàn)內(nèi)容的分化(3歲以后)，詞性的分化結(jié)構(gòu)水平的分化2，句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不完整到逐步完整，從松散到嚴(yán)密。單詞文章雙文章簡(jiǎn)單文章復(fù)合文章，電報(bào)短語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展(不同時(shí)期的語(yǔ)言特征)，3，文章類型陳述中的非陳述語(yǔ)句(疑問(wèn)句，否定句)4，文章長(zhǎng)度短到長(zhǎng)，(4)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，1，對(duì)話中45歲可以獨(dú)立故事或說(shuō)各種事情，2，從情景語(yǔ)言切換到一致的語(yǔ)言情景語(yǔ)言：3歲前的一致語(yǔ)言：67歲，3，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言功能開(kāi)發(fā)語(yǔ)言溝通功能3歲前：活動(dòng)獨(dú)立性下降，限制語(yǔ)言溝通功能34歲后：開(kāi)發(fā)語(yǔ)言溝通功能5歲后：語(yǔ)言討論開(kāi)始格式，語(yǔ)言概述和調(diào)節(jié)功能發(fā)展6歲后：語(yǔ)言自我調(diào)節(jié)功能開(kāi)始萌芽，內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)生發(fā)展，內(nèi)部語(yǔ)言：與思維活動(dòng)一起發(fā)生的無(wú)聲的話語(yǔ)。男孩比女孩