最新《小小竹排畫中游》教學設計及反思

1、小小竹排畫中游教學設計及反思所謂的教學設計，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。以下是小編整理的小小竹排畫中游教學設計及反思，希望幫助到您。小小竹排畫中游原文xiozh鳥兒唱，魚兒游，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。教學重點是識字、寫字和朗讀課文。二、學習目標1、認識12個生字。會寫3個字，認識、兩個筆畫和、纟3個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文

2、內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。三、教學建議(一)識字寫字1、識字。(1)在學生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中，中、唱、樹是翹舌音，要提示學生讀準字音。綠油油的油課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲?？赏ㄟ^認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，并鼓勵學生相互糾錯正音。(2)指導學生識記字形時，可先學習新偏旁、纟，然后讓學生自主識字，交流識字的方法，使學生在互相啟發(fā)中，提高識字能力。如：加一加：樹=+對苗=+田比一比：雨兩2、寫字。本課要求會寫的三個字，筆畫都比較少。要引導學生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個字有什么共同點和不同點。

3、共同點是三個字都有口這個部件，但形狀不同。要引導學生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱?？冢赫J識新筆畫。防止學生把口寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較，讓學生自己得出寫好口的要領：口字要寫好，上大下要小。日：認識新筆畫，提醒學生注意日的兩豎要直。中：最后一筆豎要寫在豎中線上。(二)朗讀感悟1、讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導。可借助插圖、投影片或多媒體課件幫助學生理解詞語。如，竹排，可通過看圖，讓學生知道竹排是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動狀況，讓學生知道順水流的意思。又如，指導學生看圖或投影片，

4、讓學生懂得密是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。禾苗是指水稻的幼苗。綠油油是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫江南魚米鄉(xiāng)。拉動投影片或演示課件，讓學生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。2、在了解感悟課文內容的基礎上熟讀成誦。要求學生一邊讀一邊想象詩歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風光。鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受，如，小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游可讀得輕快些，表達出喜悅、歡快的心情;江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游讀得緩慢些，以表達贊美的感情。讓學生在反復朗讀的基礎上背誦。(三

5、)實踐活動1、課外收集有關介紹江南風光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。2、學生展示自己旅游時拍攝的照片，向同學介紹旅游景點的美麗風光。(四)教學時間教學本課可用23課時。四、教學設計舉例例一(一)課題導入讀課題，先理解游的意思，再理解課題的意思。(二)范讀課文，整體感知課文內容播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。(三)初讀課文，學習生字借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。(四)朗讀感悟創(chuàng)設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。1、播放小竹排在畫中游的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?(鳥兒

6、、魚兒、樹木、禾苗)讀有關句子，理解密、綠油油。2、看到這些美景，你會說些什么?3、為什么說小竹排是在畫中游?4、用多種形式練習朗讀，感悟江南魚米鄉(xiāng)的美景。(五)拓展說話再創(chuàng)情境，練習說話。繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。(六)鞏固識字，指導寫字(七)課外延伸收集江南的風景圖片，在教室里展覽;準備旅游照片，并作介紹。例二(一)看圖，揭示課題1、學生一邊聽表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)(二)初讀課文，學習生字1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音

7、并讀通句子。2、指名試讀課文，檢查自讀情況。(三)創(chuàng)設情境，指導朗讀播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風光。(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文(五)復習鞏固生字詞(六)指導學生寫字(七)完成練習完成課后練習我會讀，并練習用本課要認的字口頭組詞。五、資料袋江南魚米鄉(xiāng)在長江中下游平原上，河網(wǎng)縱橫交錯，湖泊星羅棋布，一向稱魚米之鄉(xiāng)，又稱水鄉(xiāng)澤國。那里盛產(chǎn)稻米、魚蝦，糧食產(chǎn)量在全國占有重要的地位古詩江南江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。小小竹排畫中游教學反思教學后感覺還不錯的地方：一、課前預習，降低難度把小小竹排畫中游作為教研課，比進度

8、稍微早了一點，對學生來說，朗讀起來比較難，所以我在上課前布置了學生預習，讀通課文，認讀生字。從課堂的效果上看，大部分學生完成的還是不錯的。二、課件輔助，形象直觀正因為有一條鮮明的對象、畫面、知覺、表象的清澈的小溪不斷地流進兒童的心田，所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固。這是蘇霍姆林斯基說過的。在教學小小竹排畫中游時，我利用多媒體課件讓學生欣賞了江南的風光，讓學生自己發(fā)現(xiàn)江南什么最多?橋多，河多，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，讓學生理解這個從來沒有見過的東西，感覺很順利。而后在課文的第一、二句的學習中，也充分利用了插圖，讓學生感受到了樹木的密和禾苗的綠。為朗讀好課文打下了基礎，也為后面魚米鄉(xiāng)的理解作了鋪墊。三、多種方式，鞏固識字在識字的過程中，第一環(huán)節(jié)是讓學生借助拼音認讀，第二環(huán)節(jié)是去掉拼音進行識記的鞏固。有比較歸納識字，就像江、流、游，還有像猜字謎、利用圖片理解詞語很好說明不了問題，學生仍舊感覺很茫然，不知道好