幼兒園建構(gòu)游戲PPT課件.ppt

1、,幼兒園建構(gòu)游戲 教師的有效指導(dǎo),店子鎮(zhèn)中心幼兒園 王 靜,1、大家小時(shí)候玩過(guò)哪些游戲？ 2、什么是建構(gòu)游戲？,2,一、什么是建構(gòu)游戲,建構(gòu)游戲是一種兒童用各種建構(gòu)材料，通過(guò)想象和造型活動(dòng)構(gòu)造建筑物的形象的游戲 。 建構(gòu)游戲又稱(chēng)結(jié)構(gòu)游戲，是創(chuàng)造性游戲之一。,3,建構(gòu)游戲是以“構(gòu)造”為活動(dòng)方式的游戲。（幼兒操作建構(gòu)材料進(jìn)行物體造型的游戲）,4,幼兒園建構(gòu)游戲的形式 （桌面、地面）,5,6,建構(gòu)游戲的教育價(jià)值,促進(jìn)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展。 幫助幼兒建立數(shù)概念。 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。 促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。 促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。,7,二、建構(gòu)區(qū)應(yīng)該建立哪些游戲常規(guī)？,8

2、,1.需要幾塊積木拿幾塊，取放多個(gè)玩具時(shí)會(huì)運(yùn)用小筐。 2.任何時(shí)候都不能亂扔玩具，不用的積木物歸原處。 3.拿走別人眼前的建筑材料，要征得別人的同意。 4.行走、搭建時(shí)，注意保護(hù)好自己和他人的作品； 不小心碰到別人的作品要道歉。 5.搭建建筑物時(shí)，離開(kāi)玩具柜20-30厘米。 6.當(dāng)同伴意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，會(huì)與同伴協(xié)商。 7.游戲結(jié)束后，將玩具材料分類(lèi)擺放好。,9,三、建構(gòu)游戲的類(lèi)型,10,建構(gòu)游戲包括哪些類(lèi)型,從建筑物的造型分 單一建筑物 1.作品在功能上、藝術(shù)風(fēng)格上體現(xiàn)的比較單一； 2.進(jìn)行一些單一技能的游戲內(nèi)容。 組合建筑物 1.在總體設(shè)計(jì)上、功能上、藝術(shù)風(fēng)格上都是綜合多元的，組成一個(gè)完整的

3、建筑群，各個(gè)建筑物之間有機(jī)協(xié)調(diào)，互為補(bǔ)充，成為統(tǒng)一的綜合體，一般搭建的作品包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體形象。 2.功能上的綜合,11,建構(gòu)游戲包括哪些類(lèi)型,從建構(gòu)游戲的創(chuàng)造程度上分： 自由建構(gòu) 幼兒自由自發(fā)的建構(gòu)，幼兒根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，自由建構(gòu)，無(wú)需提前商討、確定建構(gòu)主題，設(shè)計(jì)圖紙、制定計(jì)劃。 模擬建構(gòu) 幼兒看平面圖或?qū)嶋H物體結(jié)構(gòu)，從中學(xué)習(xí)建構(gòu)的技能，進(jìn)行建構(gòu)游戲的方法。 （對(duì)建構(gòu)作品的模擬、對(duì)建構(gòu)圖紙進(jìn)行模擬、對(duì)實(shí)物、玩具形象的模擬、對(duì)照片、圖畫(huà)的模擬）,12,13,建構(gòu)游戲包括哪些類(lèi)型,主題建構(gòu) 建構(gòu)主題來(lái)園幼兒對(duì)周?chē)瞽h(huán)境的觀察和豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，可以直接來(lái)源于幼兒的區(qū)域活動(dòng)，也可以

4、來(lái)源于近期的主題活動(dòng)。,14,開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)，基本上可以遵循這樣一個(gè)思路： 小班單元建構(gòu)、基本技能訓(xùn)練 中班立體建構(gòu)、簡(jiǎn)單的主題建構(gòu) 大班創(chuàng)造性的主題建構(gòu),15,四、操作積木材料的技能,16,掌握哪些建構(gòu)技能,根據(jù)操作材料的不同分為：排列、組合、接插、鑲嵌、黏合、旋轉(zhuǎn)等。 積木材料 雪花片材料,17,1.平鋪：直線平鋪、彎曲平鋪、平面平鋪、規(guī)則平鋪。,18,19,2.壘高：封閉壘高、間隔壘高；,20,3.圍封：?jiǎn)我粐?、組合圍封；,21,22,4.架空：基本架空、轉(zhuǎn)向架空、架空穿過(guò)。,23,24,25,旋轉(zhuǎn),26,一字,花排,27,28,29,30,五、建構(gòu)游戲能不能教？如何教？,任何一件建

5、構(gòu)作品都是由簡(jiǎn)單的建構(gòu)技能組合而成的，掌握基本的建構(gòu)游戲技能，是幼兒開(kāi)展建構(gòu)游戲的必要條件。 示范 范例 講解 練習(xí) 語(yǔ)言指導(dǎo) 啟發(fā),31,32,33,建構(gòu)游戲組織的一般流程是什么？,34,六、建構(gòu)游戲的內(nèi)容有哪些？,公共設(shè)施類(lèi) 房屋建筑類(lèi) 生活用品類(lèi) 交通工具類(lèi) 動(dòng)植物類(lèi) 想象創(chuàng)造類(lèi),35,七、不同年齡幼兒應(yīng)掌握的建構(gòu)技能,36,37,38,計(jì)劃討論哪些內(nèi)容？,分工合作的討論 建筑設(shè)計(jì)的討論 操作的討論 問(wèn)題的討論 材料的討論,39,建構(gòu)區(qū)的墻飾如何創(chuàng)設(shè),示范墻飾 欣賞墻飾 規(guī)則墻飾 分享墻飾,40,41,42,43,44,五、幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo),（一）游戲開(kāi)始前的準(zhǔn)備指導(dǎo) （二）游戲過(guò)程中

6、的指導(dǎo) （三）游戲結(jié)束時(shí)的指導(dǎo),45,（一）游戲前的準(zhǔn)備和指導(dǎo),1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象 （1）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中各種不同的物體 和建筑物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及空間位置關(guān) 系，豐富幼兒頭腦中造型的印象。 （可以帶領(lǐng)幼兒到大自然中去實(shí)地觀察，還可以讓幼兒觀察有關(guān)的玩具、圖片、照片等。）,46,2、為幼兒提供建構(gòu)的材料、時(shí)間和場(chǎng)地 （1）提供時(shí)間和場(chǎng)地 （2）提供材料 游戲材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)幼兒不同年齡特點(diǎn)。 小班要提供同一種類(lèi)數(shù)量較多的游戲材料，避免幼兒因相互模仿而爭(zhēng)搶玩具；大中型空心或軟體積木、積塑、沙、水等都是幼兒喜歡且適宜的建構(gòu)材料。 中大班提供豐富有變化的游戲材

7、料，并讓幼兒參與材料的收集、設(shè)計(jì)和制作，既豐富游戲主題，又能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒設(shè)計(jì)和制作游戲材料是游戲的組成部分。一些木板、紙板、紙棍、塑料、繩線、火柴桿、塑料管、冰棒棍或糖紙、金屬配件等都是孩子們百玩不厭的好材料。 利用廢舊物品為幼兒設(shè)計(jì)游戲材料,47,（二）游戲中的指導(dǎo),幼兒： 1、自愿組合，協(xié)商分工，明確搭建任務(wù) 2、共同設(shè)計(jì)小組搭建圖紙 3、自主選擇建構(gòu)材料 4、按規(guī)劃圖合作建構(gòu),48,游戲中的指導(dǎo),教師： 1、激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣 2、針對(duì)不同年齡幼兒游戲的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo) 3、巡回觀察，選擇適合的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?4、引導(dǎo)幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)建

8、構(gòu)活動(dòng)的目的性和堅(jiān)持性,49,50,適合的時(shí)機(jī)：,當(dāng)幼兒情緒不佳時(shí)； 當(dāng)幼兒獲得成功時(shí)； 當(dāng)幼兒遇到技能障礙時(shí)； 當(dāng)幼兒游離游戲情景之外時(shí)； 當(dāng)幼兒延伸或擴(kuò)展游戲內(nèi)容有困難時(shí)； 當(dāng)幼兒出現(xiàn)負(fù)面行為時(shí)； 當(dāng)環(huán)境中產(chǎn)生不安全因素時(shí)。,51,（三）游戲結(jié)束時(shí)的指導(dǎo),1引導(dǎo)幼兒結(jié)束游戲 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，從處于專(zhuān)注的游戲狀態(tài)到結(jié)束游戲，需要一定的時(shí)間轉(zhuǎn)換，教師要尊重幼兒的這種心理需要，給幼兒過(guò)渡。大班可用沙漏、計(jì)時(shí)器控制時(shí)間，也可以用時(shí)鐘控制時(shí)間，還可以采取提前告知的辦法。 2.分享經(jīng)驗(yàn) 提升游戲水平 讓幼兒把游戲中的經(jīng)驗(yàn)相互分享碰撞?！吧洗斡螒蛑械膯?wèn)題解決了嗎？用什么方法解決的？你們小組的搭建任務(wù)完成的

9、怎樣？與同伴合作搭建時(shí)遇到了什么困難？是怎樣解決的？”等。教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的交流，適時(shí)為幼兒陳述遞詞，補(bǔ)充不完整的表達(dá)，幫助幼兒提煉出有用的游戲經(jīng)驗(yàn)，以此提升幼兒游戲水平，推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展。,52,游戲結(jié)束時(shí)的指導(dǎo),3拓展思路 為下次游戲留有余興 創(chuàng)造性游戲具有連續(xù)性的特點(diǎn)，一個(gè)主題往往需要在多次游戲中不斷地推進(jìn)和完善。因此，單次游戲結(jié)束后，在幼兒分享交流游戲中成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒討論：對(duì)下次游戲你有什么好的建議？還需要增加哪些材料？幫助幼兒拓寬思路，逐漸豐富游戲的場(chǎng)景、材料、主題、情節(jié)，使幼兒對(duì)下次游戲充滿期待。 4、收拾和整理建構(gòu)材料 通過(guò)收拾、整理建構(gòu)材料，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)自我服務(wù)和為集體服務(wù)，養(yǎng)成對(duì)環(huán)境的責(zé)任感；還可以獲得其他有益的經(jīng)驗(yàn)。,53,游戲結(jié)束時(shí)的指導(dǎo),5、 審慎對(duì)待幼兒建構(gòu)作品。 有時(shí)幼兒會(huì)強(qiáng)烈要求保留作品，具體會(huì)有以下幾種原因： a.因?yàn)榻裉鞗](méi)搭完，明天