數(shù)學(xué)人教版六年級下冊圓柱的認識（第二課時）.ppt

1、圓柱的認識,第二課時,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元,沙河市第一小學(xué) 霍群鋒,小組合作要求： 1、認真思考，你準(zhǔn)備怎樣展開圓柱的側(cè)面? 側(cè)面展開后是什么形狀？ 2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。,合作交流中學(xué),思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？,合作交流中學(xué),合作交流中學(xué),合作交流中學(xué),底面,底面,合作交流中學(xué),底面,合作交流中學(xué),底面,合作交流中學(xué),底面,合作交流中學(xué),底面,合作交流中學(xué),底面,合作交流中學(xué),底面,合作交流中學(xué),底面,底面,合作交流中學(xué),底面,底面,合作交流中學(xué),底面,底面,合作交流中學(xué),底面,底面,合作交流中學(xué),底面,高,底

2、面,合作交流中學(xué),長方形的長 =,圓柱的底面周長,長方形的寬 =,圓柱的高,把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開，得到一個_ 。,長方形,斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。通過剪拼的方法，也可以把它轉(zhuǎn)化成一個長方形。,觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué),什么情況下，圓柱的側(cè)面展開是正方形？,圓柱的底面周長,圓柱的高,當(dāng)圓柱的底面周長與高相等時，沿著圓柱的一條高剪，側(cè)面展開后是正方形。,觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué),動手操作中學(xué),圓柱的側(cè)面展開有可能是梯形或三角形嗎？,想一想：,把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（ ）。它的長就等于圓柱的（ ），寬等于圓柱的（ ） 把圓柱的側(cè)面沿一條斜線剪開，展開后的圖形是（ ），它的（ ）等

3、于圓柱底面的周長，它的（ ）等于圓柱的高。 。當(dāng)圓柱的底面周長與圓柱的高相等時，沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（ ）。,自我感知中學(xué),長方形,底面周長,高,正方形,同步練習(xí),平行四邊形,底,高,1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（ ）cm，圓柱的高是（ ）cm。 2、用一張邊長為9.42dm的正方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長是（ ）分米，圓柱的高是（ ）分米，該圓柱的底面直徑是（ ）分米。 3、用一張長25.12cm，寬12.56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（ ）或（ ），圓柱的高可能是（ ）或（ ）,看誰反應(yīng)快,12.56,12.56,9.42,9.42,3,25.12cm,12.56cm,12.56cm,25.12cm,自我感知中學(xué),1已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。 側(cè)面展開的長方形的長（ ）厘米,寬是 ( )厘米。 2把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個