從故事中看見(jiàn)品格教育.ppt

1、從故事中看見(jiàn)品格教育融入幼兒園的教室中,主講人：許純瑜,Question,Q1.您認(rèn)為品格教育重要嗎？,88.73%,10.57%,0.14%,相信您的答案 一定是 非常重要！,Question,Q2.您認(rèn)為現(xiàn)在的孩子在品格教育上，最需要培養(yǎng)的是什麼？,14.19%,25.45%,26.7%,32.68%,36.44%,44.51%,56.88%,Question,Q2您認(rèn)為現(xiàn)在的孩子在品格教育上，最需要培養(yǎng)的是什麼？,您的排序?yàn)楹危?您要如何教育幼兒 您認(rèn)為重要的品格力？,Question,Q3.您知道應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子的品格嗎？,30.6%,51.74%,15.3%,Question,Q4.

2、您認(rèn)為要提升孩子的品格教育，最重要的方法為何？,35.61%,36.64%,58.69%,84.84%,Question,Q5.將近6成的家長(zhǎng)，期望學(xué)校老師能教導(dǎo)孩子建立好品格，您該如何面對(duì)這個(gè)責(zé)任重大的期待？,您有具體的做法嗎？,教孩子之前請(qǐng) 先瞭解孩子的發(fā)展,從理論認(rèn)識(shí)幼兒的品格發(fā)展,皮亞傑(Piaget)認(rèn)知發(fā)展階段論 柯柏格(Kohlbberg)道德發(fā)展論 杜威(Dewey)兒童發(fā)展論,皮亞傑道德發(fā)展論,柯柏格道德發(fā)展論,杜威(Dewey)兒童學(xué)習(xí)論,做中學(xué)學(xué)習(xí)是由行動(dòng)之中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，行動(dòng)中去重組、改造經(jīng)驗(yàn)以獲得知識(shí)，再以行動(dòng)去解決問(wèn)題；行動(dòng)是獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得知識(shí)的最有效方法。 教育即生

3、活學(xué)校教材必須是與學(xué)生的生活環(huán)境直接有關(guān)的，與學(xué)生的背景有關(guān)的，最好能直接引發(fā)學(xué)生自己的舊有經(jīng)驗(yàn)的。,學(xué)齡前幼兒品格學(xué)習(xí)(幼兒園),具體化,教師 (成人),教師需要自我檢視喔！,品格教育的意義與核心價(jià)值,Bullet 1 Bullet 1,尊 重,責(zé) 任,公 平,值 得 信 賴(lài),關(guān) 懷,公 民 責(zé) 任,品格的六大支柱 (品格教育聯(lián)盟,1992),品格教育的新教學(xué)模式(5E),波士頓大學(xué)教育學(xué)家Kevin Ryan提出品格教育的新教學(xué)模式(5E) 1.典範(fàn)(Example)要以身作則，身教，言教，十分重要，老師本身要成為道德典範(fàn)。 2.解釋(Explanation)認(rèn)識(shí)良善不能靠灌輸，而要與學(xué)生

4、真誠(chéng)對(duì)話(huà)，來(lái)解除他們的疑惑並啟發(fā)他們的道德認(rèn)知。 3.勸勉(Exhortation)喜愛(ài)良善從感情上激勵(lì)學(xué)生的喜愛(ài)良善動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們的道德勇氣。,品格教育的新教學(xué)模式(5E)(續(xù)),波士頓大學(xué)教育學(xué)家Kevin Ryan提出品格教育的新教學(xué)模式(5E) 4.環(huán)境(Environment)良善的環(huán)境，教師要營(yíng)造一個(gè)有人文藝術(shù)的環(huán)境，文雅語(yǔ)言、文雅談吐、優(yōu)雅服儀氣質(zhì)，老師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生感受到彼此尊重與合作的環(huán)境。 5.體驗(yàn)(Experience)做好良善，教會(huì)學(xué)生一些有效的助人及服務(wù)技巧，安排班級(jí)外的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)自己對(duì)別人或班級(jí)及學(xué)校有所貢獻(xiàn)。,孩子學(xué)習(xí)需要具體化

5、,繪本的價(jià)值,增長(zhǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展 增廣兒童知識(shí)與見(jiàn)聞 培養(yǎng)兒童藝術(shù)審美觀(guān) 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性與解決問(wèn)題的能力,藉由繪本精美的圖文傳地教育的潛在內(nèi)容， 讓孩子在潛移默化中薰陶，是最佳的品格教育教材。,故事教學(xué),說(shuō)故事 對(duì)團(tuán)體說(shuō)故事早已是許多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教材中 不可或缺的一部分。說(shuō)故事對(duì)幼兒語(yǔ)言和讀寫(xiě)的發(fā)展很 有助益的。許多有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)將班級(jí)分成幾個(gè)小團(tuán)體， 讓幼兒以自由參加的方式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。這種讓幼兒自 行選擇的活動(dòng)進(jìn)行方式，往往會(huì)使團(tuán)體得到高品質(zhì)的故事 時(shí)間。還有考慮適合團(tuán)體中每位幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)或用不同 方式有效呈現(xiàn)給每位幼兒，將使說(shuō)故事變得有趣生動(dòng)。,品格故事教材來(lái)源,請(qǐng)參閱天下雜誌推薦品格

6、教育繪本,品格故事教材來(lái)源,繪本故事 日常生活為題材 世界著名童話(huà) 民間故事 傳記(世界著名人物的故事) 世界著名景點(diǎn),品格故事教材來(lái)源,時(shí)事新聞 愛(ài)的故事(動(dòng)物受困，被好心人解救) 安全教育(地震，火災(zāi)，意外) 名人記事 慶典活動(dòng)(Universal) 奇人異事,時(shí)事新聞,掌握說(shuō)故事的技巧 開(kāi)頭 發(fā)展 轉(zhuǎn)折 結(jié)局 輔助圖片 延伸討論,時(shí)事新聞愛(ài)的故事,智利北部科皮亞波市（Copiapo） 附近一座礦坑塌陷， 33名礦工受困地表下700公尺。,這33名礦工被埋在地底下， 他們會(huì)活著嗎？,時(shí)事新聞愛(ài)的故事,智利政府及許多國(guó)家都趕至現(xiàn)場(chǎng) 進(jìn)行搶救,智利總統(tǒng)展示從地底下傳來(lái)的好消息 33名礦工都還活

7、著,時(shí)事新聞愛(ài)的故事,智利政府及許多國(guó)家想出了方法 將礦工救起從地下打動(dòng)將鳳凰號(hào) 救生艙放進(jìn)去把礦工拉起,智利礦工在地底下很勇敢的等待被 救起，雖然很辛苦，可是他們還是 很努力的生活著,時(shí)事新聞愛(ài)的故事,智利礦工的家人每天都祈禱祈求 希望礦工們趕快被救起,經(jīng)過(guò)了69天，工作人員準(zhǔn)備搭成鳳凰號(hào) 進(jìn)到地底下，要將礦工就出來(lái)囉!,時(shí)事新聞愛(ài)的故事,第一個(gè)礦工終於被救出來(lái)，智利總統(tǒng) 給他一個(gè)大大的擁抱,經(jīng)過(guò)了69天，33位礦工終於全數(shù)被 救起，舉國(guó)歡騰！,時(shí)事新聞愛(ài)的故事,鄂蘇亞（Luis Urzua），是這次讓33位礦工生存下來(lái)的 英雄，他將只有2天的食物分成7天，畫(huà)地下的地圖讓救援 的工作人員知道

8、如何救出他們，他甚至於留到最後讓所有 礦工都平安上去才放心地坐上救生艙，他發(fā)揮出勇氣、 智慧、 關(guān)懷、值得信賴(lài)等的品格力。,運(yùn)用繪本教學(xué)進(jìn)行品格教育的原則,(1)課前準(zhǔn)備 結(jié)合課程主題挑選適當(dāng)?shù)睦L本 (參考六大支柱尊重、責(zé)任、公平、值得信 賴(lài)、關(guān)懷、公民責(zé)任) 瞭解故事意涵將其融入生活教育中 準(zhǔn)備教材教具豐富故事內(nèi)容，並讓孩童有操作 重述故事的機(jī)會(huì),運(yùn)用繪本教學(xué)進(jìn)行品格教育的原則,(2)教學(xué)活動(dòng)程序與技巧 建立溫馨的教學(xué)環(huán)境 善用說(shuō)故事技巧，讓故事更生動(dòng) 故事後的討論 假如的問(wèn)題 列舉的問(wèn)題 比較的問(wèn)題 替代的問(wèn)題 除了的問(wèn)題,運(yùn)用繪本教學(xué)進(jìn)行品格教育的原則(續(xù)),(2)教學(xué)活動(dòng)程序與技巧 故

9、事後的討論 可能的問(wèn)題 想像的問(wèn)題 組合的問(wèn)題 六W的問(wèn)題(When,What,Where,Who,Why,How) 類(lèi)推的問(wèn)題 故事後的延伸活動(dòng) 利用活動(dòng)引導(dǎo)幼童對(duì)品格議題做 更深入的瞭解與思考。,有隻小胖熊，非常討人喜歡，可是他有個(gè)缺點(diǎn)，就是不喜歡刷牙。,一天早晨，熊媽媽出門(mén)去了，小熊在家裡到處找吃的東西。,小熊吃了一大堆糖果，還有一罐蜂蜜。,小熊忽然叫了起來(lái)：唉呦！我的牙怎麼這麼疼呢！,正巧，兔醫(yī)生出門(mén)看病，路過(guò)小熊家，聽(tīng)到小熊的呻吟聲，急忙進(jìn)屋看看小熊發(fā)生了什麼事情？,兔醫(yī)生看了看小熊的牙齒說(shuō)：你平時(shí)吃了太多甜的東西，又不刷牙，幾顆牙都問(wèn)題，有一顆還需要拔掉呢！,兔醫(yī)生用鉗子鉗住小熊的蛀牙，費(fèi)了好大的力氣，累得滿(mǎn)頭大汗，蛀牙還拔不下來(lái)。,兔大夫把小猴和小狐貍都叫來(lái)幫忙拔牙，才把小熊的蛀牙拔下來(lái)。,從此以後，小熊每天都刷牙，牙齒再也不疼啦！,品格做教室生活中做起,負(fù)責(zé)(自我負(fù)責(zé)公民責(zé)任) 每日分享是否有刷牙(師生交流互動(dòng)) 假如的問(wèn)題 列舉的問(wèn)題 比較的問(wèn)