部編版一年級語文下冊第七單元教學設計

1、第七單元 課文單元教材分析：本單元由四篇課文、口語交際和語文園地七組成。文具的家通過媽媽讓貝貝給文具找到它們的家，貝貝從此不會亂丟文具的故事，讓學生從小養(yǎng)成愛護文具的好習慣。一分鐘講了元元貪睡了一分鐘結(jié)果上學遲到了二十分鐘，告訴學生珍惜時間的重要性。小猴子下山講述了小猴子下山尋找食物，結(jié)果空手而歸，讓學生明白做事要有目標，要專一，不能見一個喜歡一個。動物王國開大會中狗熊連續(xù)發(fā)布了四次通知才讓動物們滿意，從而讓學生明白通知時間和地點的重要性?！翱谡Z交際”一起做游戲訓練學生語言表達能力，把會玩的游戲介紹給同學?！罢Z文園地七”通過“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累” “和大人一起讀”

2、讓學生繼續(xù)識字、寫字，積累詞語、名言，讓學生根據(jù)圖片和詞語展開想象寫一段話；培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣。單元教學目標：1.掌握本單元的重點字詞，會認、會寫本單元所學生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的興趣。3.養(yǎng)成珍惜時間、愛護文具、做事目標專一的好習慣。4.學會通知的規(guī)范寫法，懂得時間和地點地重要性。5.訓練語言表達能力、想象能力，積累詞語。單元重點難點：1.學會本單元的生字，有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生在閱讀中明白習慣養(yǎng)成的重要性。單元課時分配： 文具的家 2課時 一分鐘 2課時 動物王國開大會 2課時 小猴子下山 2課時 口語交際 1課時 語文

3、園地七 2課時單元測試 2課時課 題15.文具的家教學目標會認“具”“次”“丟”等13個生字。教學重點會認生字，理解課文內(nèi)容。教學難點培養(yǎng)愛護文具的好習慣。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、謎語導入，引出課題1謎語導入：2導學：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學習時的好伙伴。它們有一個共同的名字文具。3認識“文具”。教學過程二、初讀課文，認識生字1檢查預習。(1)教師導問：課文共有()個自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。(2)教師課件出示新詞：文具、一次

4、、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。(3)教師指名領讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時正音。(4)游戲“閃電讀詞”：同桌一齊站起來，老師點哪個詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準。(5)教師范讀：同學們，解決了生字的難題，讓我們一起走進課文。老師先來讀，請同學們邊聽邊注意圈畫生字的字音。(6)學生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀。(7)輪流讀：哪位同學愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？(對于舉手的同學，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2識記生字(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請同學仔細聽。當老師讀到課文里的生字時，看

5、哪個同學反應最快，第一個把字卡舉起來。(2)學生舉字卡“丟”。指名讀準字音。(3)說說你是怎樣記住它的？預設：生1：我是用加一加的方法記住的。一撇加一個“去”字，就念“丟”生2：我是用想一想的方法記住的?！叭ァ弊志拖褚粋€人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹。我想象小朋友們在玩“丟”手絹。(4)教師讀第2自然段，學生舉字卡“找”。教師指導學生用多種方法認識“找”字。預設：生1：我用加一加的方法認識“找”字。提手旁加一個“戈”就念”找”。生2：我用換一換的方法認識“找”字?！芭摹弊钟疫叺摹鞍住睋Q成“戈”就是“找”。(5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。(6)小組交流識記其他生字。三、寫字指

6、導1教師課件出示“文”“找”“辦” 3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？2教師邊指導邊示范，注意占格位置。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。找：右邊的“戈”字， 第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。3學生在田字格里練寫，教師巡視指導。4表揚寫得好的同學。四、總結(jié)學習內(nèi)容，布置作業(yè)1教師導問：這篇課文講了一件什么事？2本節(jié)課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？3作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。小結(jié)板書設計15.文具的家每次 丟了 哪里 平平 文具 新的平時 她們 仔細 檢查 所有 一些作業(yè)布

7、置朗讀課文，讀生字。教學后記課 題15.文具的家教學目標會認“具”“次”“丟”等13個生字。教學重點會認生字，理解課文內(nèi)容。教學難點培養(yǎng)愛護文具的好習慣。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀愿望1課件展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？2師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習文具的家。(板書課題：文具的家)教學過程二、看圖讀文，懂得要愛惜文具1多媒體課件出示文中的兩幅插圖。教師指導學生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。預設：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。生2：我看到桌面上

8、的書擺放得亂七八糟。生3：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。生4：我看見小女孩睜著大眼睛，好像在說“對不起”。2教師導學：同學們能夠準確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語句。)找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。3你認為媽媽為什么生氣？預設：生1：貝貝是一個粗心的孩子，總把文具弄丟。生2：她不愛惜文具，不會整理，不會照管。生3：她總這樣肯定會影響學習。(師引導教育：文具是我們學習上的好幫手，好伙伴，我們應該像對待好朋友一樣愛惜它們。)4媽媽說貝貝天天“丟東西”，請同學們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西？貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里

9、在想什么呢？預設：生1：我確實不知道?。∩?：我該怎么回答??？5多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？6假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會眨著大眼睛問什么呢？7誰能用“眨著眼睛”說一句話？三、指導寫字，鞏固識字1師導問：我們都來當寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。2小組交流，指生匯報。重點：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應先外后內(nèi)。示范“平”的書寫，上橫稍短。3同桌比一比，看誰寫得又快又準確。4詞語開花，積累詞語。學生開火車讀本課的一個生字并組詞。選擇其中一個詞語說一句話。四、拓展延伸評價鼓勵1導學：剛才小

10、朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要進行整理。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。2學生整理書包。3評價、表揚、鼓勵。4師生共同總結(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。5總結(jié)：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。小結(jié)板書設計15.文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀文具盒仔細檢查平平安安回家作業(yè)布置教學后記課 題16.一分鐘教學目標正確、流利地朗讀課文，理解課文。教學重點會認會寫本課生字。教學難點初步理解“一分鐘”題目的含義。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時

11、教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、情境導入，初步感知1設疑導思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎？(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)2活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘的長短。3自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？教學過程二、初讀課文，學習生字1出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。2小組學習。(1)組長檢查生字讀音。(2)交流識字方法。(3)接讀課文。3檢查小組學習情況。(1)課件出示生字、詞語。指名開火車朗讀，師生正音。“鐘、遲”是翹舌音

12、。齊讀。去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。4初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。(引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)三、識記生字，指導書寫1引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。2鞏固生字。(1)同桌之間相互考查識字情況。(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3指導書寫。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2)觀察

13、字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。預設：“元”的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位。“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直。(3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4鞏固生字：抄寫今天學的7個生字。小結(jié)板書設計16.一分鐘分鐘 元元 遲到 洗手背著 剛才嘆氣 公共汽車決定 已經(jīng)鐘 元 洗 共 已 經(jīng) 坐作業(yè)布置教學后記課 題16.一分鐘教學目標理解元元遲到二十分鐘的原因。教學重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點理解時間的寶貴，學會珍惜時間，懂得嚴格要求自己。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時1

14、6.一分鐘教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、復習鞏固，導入新課1課件出示詞語。鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣(1)指名開火車領讀詞語。(2)齊讀。(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。2回顧：說說課文寫了一件什么事。3導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。教學過程二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學生質(zhì)疑。1指名朗讀第1自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導學生讀出滿不在乎的語氣。2自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(投影顯示句子：元

15、元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學習第24自然段，探究元元遲到的原因。1過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第24自然段。2自由讀課文第24自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3組織學生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！背鍪旧挚ㄆ皣@”，指導學生再次認讀。元元為什么嘆氣？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。)元元此時的

16、心情是怎樣的？他的心里會怎么想？指導朗讀，讀出元元著急的心情。(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！睆摹耙粫骸薄安拧敝心泱w會到了什么？(元元等了很長時間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？(因為他心里著急。)指導學生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去

17、。從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。)4教師引讀：(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了生：元元非常后悔。(2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了生：元元非常后悔。(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了生：元元非常后悔。(4)師：就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因為這一分鐘，他耽誤了學習生：元元非常后悔。三、展開討論，體會“一分鐘”的重要1教師引導學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？2你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。)3故事想象：題目“第二天的元元”。經(jīng)歷

18、了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。小結(jié)板書設計16.一分鐘 多睡了一分鐘 等紅綠燈，公共汽車開走了 走著去上學 遲到二十分鐘作業(yè)布置教學后記課 題17.動物王國開大會教學目標認識“物”“虎”“熊”等13個生字，會寫6個生字。教學重點認字，寫字。教學難點初步感知課文內(nèi)容。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、情境導入，激發(fā)興趣1談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)2引問：這些朋友都是動物。聽說，動物王

19、國要開大會，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄饘W習這篇童話故事。板書課題。教學過程二、初讀課文，學習字詞1明確要求，自主讀文。2檢查反饋：(1)生字：教師引學：同學們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)(2)新詞：導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？三、整體感知，梳理內(nèi)容1教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。2指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老

20、虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。)(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)3教師引學：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。四、指導寫字，培養(yǎng)習慣1自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。2.師生共同書寫“要、百、舌”。(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意什么？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)(2)教師范

21、寫，學生觀察后再書寫對照。3.學生自主書寫“連、還、點”。(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。4小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。五、課堂延伸，引領學習1利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。2熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。小結(jié)板書設計17.動物王國開大會物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼臉 準 第 要 連 百 還 舌 點作業(yè)布置教學后記課 題17.動物王國開大會教學目標了解狗熊下的四次通知的內(nèi)容，明白怎樣才算是規(guī)范的通

22、知。教學重點理解課文的內(nèi)容，讀好對話。教學難點明白通知的正確寫法。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、復習導入，總體感知復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)老虎狗熊狐貍大灰狼梅花鹿教學過程二、圍繞插圖，品讀課文1多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第14自

23、然段。(1)教師引學：自由讀課文第14自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)2多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習第510自然段。(1)指名分角色朗讀第510自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道

24、理。)(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？3多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第1116自然段。(1)同桌輪讀第1116自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)4多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習第1718自然段。(1)齊讀第1718自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？

25、算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。三、圍繞“通知”，訓練語言1多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。2出示學習卡，補充通知，集體展示。學習卡一：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)大家請注意啦！()在()開大會，請大家準時參加。(1)寫明時間和地點。(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。小結(jié)板書設計17.動物王國開大會通知：時間+地點作業(yè)布置教學后記課 題

26、18小猴子下山教學目標會認“結(jié)”“掰”等12個生字。教學重點會認生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點體會課文蘊涵的道理，做事目標要明確，要專一，有始有終。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、導入新課1板書課題，提醒注意“猴”的書寫。2游戲中復習回顧。3指導讀好這些名詞。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。教學過程二、生字教學。1.呈現(xiàn)文中的生字。2.一個學生拼讀生字，老師糾正其錯誤。3.提供記憶策略。三、自讀課文，說明要求。1.第一遍大聲讀，標出自然段。2.第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“ ”畫出來，小猴子看見了什

27、么，用“ ”畫出來。3讀完課文后，老師帶領學生一起選出小猴子下山的時候看到的東西。4.指名分段讀課文，讀得好的予以表揚。四、學習課文。1.課文的主角就是小猴子，這些就是小猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。2.分五個小組分別讀課文。3.小組合作討論。4.進行“又（ ）又（ ）”詞語訓練。5.理解區(qū)分“扛、摘、捧、抱、追”等表示動作的詞語。五、課外延伸。小結(jié)板書設計18.小猴子下山玉米 又大又多 桃子 又大又紅西瓜 又大又圓 兔子 蹦蹦跳跳作業(yè)布置教學后記課 題18小猴子下山教學目標能流暢的朗讀課文。教學重點會寫生字，熟練

28、的朗讀課文。教學難點體會小猴子一無所獲的原因。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、 復習鞏固。1. 全體學生朗讀字詞。2. 請一位學生朗讀全文。3. 其他學生認真傾聽，再次體會小猴子什么也沒有得到的原因。教學過程二、 復習鞏固。4. 全體學生朗讀字詞。5. 請一位學生朗讀全文。6. 其他學生認真傾聽，再次體會小猴子什么也沒有得到的原因。三、 加深認識，深化主題。1. 聽了同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？2. 學習第一自然段。（1） 指名學生朗讀第一自然段，說說小猴子下山走到了什么地方，看到了什么。指名學生交流，明確小猴子來到

29、了玉米地里，看到了又大又多的玉米。（2） （1）引導學生理解“又大又多”的意思。（3） （2）引導學生抓住“非常高興”來體會小猴子的心情。（4） 1.學習第二自然段。（5） （1）指名學生朗讀第一自然段，說說小猴子又看到了什（6） 么，做了什么。（7） （2）指名學生交流，師適當小結(jié)。（8） 2.生自主學習第三、四自然段。（9） （1）師出示自學問題：自己讀一讀第3、4自然段，看看（10） 小猴子又看到了什么，會想些什么，又做了什么。（11） （2）生自主閱讀思考，與同位輕聲交流。（12） （3）指名學生匯報自己的讀書收獲。（13） 3.生齊讀第五自然段，了解故事的結(jié)局。（14） 4.回顧全文

30、，交流收獲。（15） 5.故事拓展，練習表達。（16） 一、鞏固動詞學習，情境表演（17） 1.鞏固動詞學習。（18） 學生練習講故事。小結(jié)板書設計18.小猴子下山掰玉米 摘桃子 摘西瓜 追小兔子 空手回家扔玉米 扔桃子 扔西瓜 沒追到作業(yè)布置教學后記課 題口語交際：一起做游戲教學目標介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚。教學重點能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。教學難點能借助動作把游戲規(guī)則表達的有條理。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)交際興趣。1. 師談話：小朋友們都喜歡游戲吧，說說你們平時都喜歡玩哪些游戲。2. 師激趣：聽了你們

31、的介紹，老師可想玩這些游戲了，可是我不知道該怎么玩些游戲，這可怎么辦呢？教學過程二、 情境練習，游戲中習得介紹方法。1. 師多媒體出示兩名學生玩貼鼻子游戲的情境圖，引導學生認真觀察，說說圖上的小朋友在玩什么游戲。2. 師將沒有鼻子的動物頭像貼在黑板上。3. 讓觀看游戲的同學進行交流，可以進行相應的補充，師針對學生的介紹提出自己的問題，引導學生將游戲規(guī)則說清楚說明白，直至別人能聽懂為止。4. 讓玩游戲的同學說說這個游戲的玩法，師生共同評議。5. 評議交流后讓全班同學練習說說“貼鼻子”的游戲法。三、 游戲鞏固，快樂的氛圍中練習所學方法。1. 師過渡：通過剛才小朋友的介紹，老師學會了玩 “貼鼻子”的

32、游戲。老師要獎勵大家，請小朋友們再來玩一個游戲，這個游戲叫 “搶板凳”。2. 師拿出三個板凳，請四位小朋友上臺。3. 四位同學玩搶板凳的游戲，直至最后一人勝出。其他同學認真觀看。4. 游戲結(jié)束。四、 聯(lián)系生活，實踐中運用所學方法。1. 師過渡。2. 指名學生說說自己最喜歡玩的一種游戲，請該生上臺向大家介紹這種游戲的玩法。3.學生介紹完畢后，情不會玩的小朋友評價聽了介紹后，是否已經(jīng)弄清楚游戲規(guī)則。小結(jié)板書設計一起做游戲貼鼻子 搶板凳作業(yè)布置教學后記課 題語文園地七教學目標通過“加一加、減一減”的識字方法認識生字。教學重點辨析形近字的讀音和字形。教學難點通過想象練習用詞語說話。教學準備教學用課件教

33、學方法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、創(chuàng)設情境，趣味識字引言：同學們已經(jīng)準備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)1同桌玩字寶寶找朋友的游戲。2指生匯報認讀生字。3齊讀這八個生字，開火車讀。4用部件組合和拆分構(gòu)字法學習生字，你還學會了哪些字？學生舉例：工力功片反版超走召跳足兆教學過程二、比較想象，學會運用1比一比，填一填：導語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？

34、明確要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午牛已己刀力人入每組派代表發(fā)言，同組的同學進行補充說明。評出“火眼金睛”同學，給予表揚獎勵。全班齊讀詞語。小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要弄混他們。2展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。選擇你喜歡的詞語說話。和小組同學互相交流。指生發(fā)言，全班同學互相傾聽學習。把你喜歡的造句寫在練習本上。三、書寫提示，指

35、導規(guī)則1示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包。請同學們認真觀察老師的書寫順序。2集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。4除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撇長里出框。5學生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。6利用投影儀展示作品，引導學生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。7

36、師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。小結(jié)板書設計作業(yè)布置教學后記課 題語文園地七教學目標掌握左上包圍結(jié)構(gòu)和右上包圍結(jié)構(gòu)漢子的書寫筆順。教學重點正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩畫雞。教學難點大致了解古詩畫雞的意思。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、交流方法，談話導入。1.師談話：漢字在書寫的時候講究筆順規(guī)則，同學們經(jīng)過將近一年的學習，都了解漢字有哪些書寫的筆順規(guī)則嗎？2.生交流，師適當小結(jié)。師過渡。教學過程二、日積月累1導學：“你一定要聽老師的話，好好學習？”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。2比賽游戲形式學習“日積月累”中的名言。課件出示“日積月累”中的名言。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又