《荷花》微課教學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、賞名篇片段 品美詞佳句 荷花微課教學(xué)設(shè)計分水小學(xué) 魏艷【教學(xué)流程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感1.想看看荷花嗎？那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧?。úシ耪n件荷花頌）大家看得如此如醉，能用一個詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？(亭亭玉立的荷花！含苞欲放的荷花！爭奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!）聽！多美的一個個詞語。也只有這樣的詞語，才配得上這么美的荷花呀！2.作者又是怎樣欣賞這一池荷花的呢？請大家讀讀課文2、3自然段。一邊讀一邊體會。從哪兒體會到這一點的?（學(xué)生自由朗讀課文，教師前后巡視。） 二、充分誦讀，激活語感1. 學(xué)生讀完全文后，教師組織全班交流。 （1）有滋有味地看荷花。 （

2、作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地讀荷花。） （2）仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。 （因為他看到了千姿百態(tài)的荷花，連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠的荷葉。） 2. 讀了書，我們體會到葉老是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。這樣看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。請默讀2、3自然段，一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫得最美的句子畫下來，體會體會這句子美在什么地方。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感（一）教學(xué)第二自然段（出示內(nèi)容）學(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語言。隨后組織匯報交流。預(yù)設(shè)1：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（出示課件

3、，讓學(xué)生感受荷葉挨挨擠擠的樣子。）（學(xué)生完成題后交流）“挨挨擠擠”表現(xiàn)了荷葉很多；（你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！）“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美；“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。預(yù)設(shè)2：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（使勁地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地）要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。）出示：白荷花在這些大圓盤之間_

4、地冒出來。教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象說話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_。”（寫后組織全班交流）例如： 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進(jìn)行時裝表演。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想到外面來透透氣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想向人們展示她的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出

5、來，仿佛想讓人們都來觀賞她。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想和我們交朋友！白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想讓我們欣賞她的美麗！教師：多么可愛的白荷花呀！大家看，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！預(yù)設(shè)3：有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽漲得馬上要破裂似的。出示課件，讓學(xué)生感受荷花三種各種不同的姿態(tài)。（剛開的、全開的、將開的）假如你的手就是荷花的花瓣兒，你能用手勢表現(xiàn)出這三種姿態(tài)的荷花嗎？4. 荷花那么

6、美，讓我們一起來久久地、深情地看著它吧。（播放課件），師配樂范讀這一段。5.（配樂）生齊讀第二段。6. 讓我們把這么美妙的文字記在心中，讓我們把荷花的美刻在心里。（生試背這一段）（二）教學(xué)第三自然段（出示內(nèi)容）師：荷花不僅一朵有一朵的形狀，而且一朵有一朵的姿勢：看！有的彎著腰，正對著水中的自己笑呢；有的兩朵花緊緊地挨在一起，好像 （讓學(xué)生接下去）你還能想像別的姿勢嗎？（）你能用有的好像說說嗎？(寫在紙上再交流)（課件播放荷花情境圖）有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣。 有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。 有的荷花躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘。 有的荷花舒展自己的雙臂，好像在擁抱溫暖的陽光。 師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，（出示課件）看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！小組討論再集體交流：作者為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫呢？這位畫家是誰呢？ 師：正是神奇的大自然為造就了這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛她！不去贊頌她！熱愛大自然的同學(xué)我們一起來夸夸這位了不起的畫家?。R讀第三段