《牽手兩代—親子課程》小學(xué)第四冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、牽手兩代親子課程小學(xué)第四冊(cè) 教案設(shè)計(jì)第一講 提高孩子的學(xué)習(xí)能力 【授課背景】學(xué)生升入四年級(jí)，有些孩子逐漸感到學(xué)習(xí)困難，尤其是對(duì)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的消極畏難心理。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)教育案例讓家長(zhǎng)了解孩子記憶力的特點(diǎn)，分析孩子學(xué)習(xí)能力低的原因。2、幫助孩子掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法，明確在家庭教育中正確的做法，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 1、我怎么就是記不??； 2、英語(yǔ)真難學(xué)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)和提高孩子學(xué)習(xí)能力的策略。難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)了解、掌握提高孩子學(xué)習(xí)能力的一些有效方法?！菊n前準(zhǔn)備】1 課前調(diào)查：您認(rèn)為您的孩子在學(xué)習(xí)上存在哪些問(wèn)題？原因是什么？2 查找有關(guān)的

2、資料。3 課件、錄音機(jī)【教學(xué)方法】 案例分析法、討論法、經(jīng)驗(yàn)介紹法【教學(xué)時(shí)間】 60分鐘【教學(xué)過(guò)程】一、聊天導(dǎo)入，親近家長(zhǎng)各位家長(zhǎng)朋友，你們好。非常感謝大家參加這次家長(zhǎng)會(huì)。從大家的眼神中，從大家的表情里，我們都期待著這次家長(zhǎng)會(huì)帶給我們很多啟發(fā)。我們的孩子剛剛升入四年級(jí)不久，您肯定知道，四年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。通俗地講，這是爬坡階段，使使勁孩子就上去了，稍一松懈，說(shuō)不定就滑下來(lái)了。我們今天討論的話題是牽手兩代親子課程第一講提高孩子的學(xué)習(xí)能力，這是我們最為關(guān)注的話題之一。希望我們把困惑都拋出來(lái)，大家共同努力，一起解決。二、直奔主題，暢所欲言（一）梳理困惑上課之前，大家都把自己孩子在學(xué)習(xí)上問(wèn)題寫(xiě)

3、出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)勀愕暮⒆釉趯W(xué)習(xí)方面存在哪些問(wèn)題？原因是什么？你是怎么對(duì)待的？（家長(zhǎng)發(fā)言，老師梳理）（二）閱讀交流1、閱讀課本中的“情景對(duì)話”“心靈獨(dú)白”“教育故事”剛才就孩子在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題及大家如何對(duì)待孩子不盡人意的學(xué)習(xí)成績(jī)暢所欲言，交流得非常好，那到底我們的認(rèn)識(shí)夠不夠，我們的做法好不好，讓我們認(rèn)真地讀讀課本35頁(yè)、1316頁(yè)的“情景對(duì)話”“心靈獨(dú)白”“教育故事”，看看你從中會(huì)得到什么啟發(fā)？ 2、家長(zhǎng)交流閱讀后得到的啟示（預(yù)設(shè)家長(zhǎng)發(fā)言）積極關(guān)注孩子的問(wèn)題（這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，積極關(guān)注易激發(fā)孩子解決問(wèn)題的欲望和信心）；對(duì)孩子很有耐心（對(duì)孩子耐心的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)一個(gè)有耐心的孩子）；善

4、于引導(dǎo)孩子思考，找出原因。3、教師小結(jié)：文中的兩位家長(zhǎng)面對(duì)孩子不如意的成績(jī)沒(méi)有采用簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教方式，不是把孩子狠狠地批一頓或挖苦一通，也沒(méi)有讓孩子寫(xiě)“下次一定考好”的保證書(shū)，而是積極地向他人求助，尋求幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力的方法，然后和孩子心平氣和地交流，讓孩子從中得到鼓勵(lì)，獲取信心。這種做法非常值得我們學(xué)習(xí)。三、追根求源，分析原因（一）什么是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是指孩子讀、寫(xiě)、算的基本能力。包括大腦的生理能力，人的行為能力（注意力集中、學(xué)習(xí)專(zhuān)心、學(xué)習(xí)興趣、懶惰），學(xué)習(xí)的接受能力（視覺(jué)通道、聽(tīng)覺(jué)通道、運(yùn)動(dòng)通道）的總和。（二）分析孩子成績(jī)不理想的原因(投影出示)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因有很多，學(xué)習(xí)能

5、力有高有低，我們只有對(duì)癥下藥，才能見(jiàn)成效。1、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法從文中的兩處“情景對(duì)話”中我們可看出這兩個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)很用功的，但都缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。這和智商的高低并無(wú)多大關(guān)系。這使我想起我初中的一個(gè)同學(xué)，數(shù)理化特別棒，可英語(yǔ)就是學(xué)不會(huì)。每次考試最多一、二十分?？煽此谟⒄Z(yǔ)方面下的功夫，那可不得了了，一個(gè)單詞密密麻麻寫(xiě)滿開(kāi)紙的正反面，可這里寫(xiě)完，那里就忘了，到考試還是兩眼摸黑，大多的單詞都不認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)我只覺(jué)得很納悶，為什么他寫(xiě)那么多遍記不住，但不敢問(wèn)，也不好意思問(wèn)。后來(lái)在畢業(yè)后的一次同學(xué)聚會(huì)上，我們開(kāi)玩笑說(shuō)起了此事，他說(shuō)當(dāng)時(shí)對(duì)單詞根本不認(rèn)識(shí)，只是靠一個(gè)字母一個(gè)字母地組合起來(lái)記，如：自行車(chē)：，

6、就記，結(jié)果記幾個(gè)還行，一多了就混了。他現(xiàn)在終于明白：不是自己沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的細(xì)胞，而是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)英語(yǔ)要多讀多背。2、缺乏學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得很懶散。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)感興趣的事情特別投入，記憶能力、領(lǐng)悟能力都特別強(qiáng)。還是前面所說(shuō)的那個(gè)同事的孩子，她特別喜歡學(xué)英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上表現(xiàn)得特別活躍，寫(xiě)家庭作業(yè)也總是先做英語(yǔ)作業(yè)。在英語(yǔ)方面下的功夫不是很多，但英語(yǔ)成績(jī)很好。而數(shù)學(xué)就相反了，一直拖到最后，在家長(zhǎng)的督促下勉強(qiáng)應(yīng)付完，有時(shí)甚至完不成。家長(zhǎng)平時(shí)也沒(méi)少下成本，為她買(mǎi)來(lái)這種數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，那種輔導(dǎo)資料，可孩子很少懶得做；讓她參加這個(gè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，那

7、個(gè)數(shù)學(xué)能力提升班，可一直不見(jiàn)起色。從這個(gè)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的兩種不同態(tài)度上，我們可看出興趣對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性。3、學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，心不在焉。注意力是一切學(xué)習(xí)能力的根本，是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升的最關(guān)鍵因素；注意力是最重要的智力因素，是記憶力、想象力、思維力、觀察力的準(zhǔn)備狀態(tài)；是大腦進(jìn)行感知、學(xué)習(xí)、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件?？晌覀?cè)谡n堂上會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)雖然坐在那里，但心思卻不知飛到哪里去了，有時(shí)你問(wèn)他問(wèn)題，他連你問(wèn)的是什么都不知道。在我兒子上三年級(jí)時(shí)，他的數(shù)學(xué)老師向我告狀：一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題讓他起來(lái)回答，他站起來(lái)一臉茫然，問(wèn)：“老師，您問(wèn)的是什么？”引得全班同學(xué)哈哈大笑。那節(jié)課

8、后，我特意檢查孩子上課所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)果可想而知了。平時(shí)我檢查孩子背誦時(shí)，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：如果孩子注意力高度集中的話，記憶力特別強(qiáng)，一段英語(yǔ)對(duì)話很快就背下來(lái)了；如果心不在焉，一個(gè)小時(shí)也背不下來(lái)，即使勉強(qiáng)會(huì)背，過(guò)不了多久也會(huì)忘記。所以說(shuō)，注意力不能集中的同學(xué)，大多在學(xué)習(xí)上都存在一定的困難。4、學(xué)習(xí)上缺乏自信，存在畏怵情緒。自信是成功的基石，是做好一些事情的動(dòng)力源泉。國(guó)外教育心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自信心與學(xué)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，自信心越高，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶?；反之則學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)讲睢？捎行┖⒆釉诮?jīng)歷了一次次打擊以后，漸漸地失去了自信，提起學(xué)習(xí)就發(fā)愁，把自己成績(jī)不理想的原因理所當(dāng)然地歸結(jié)到自己的腦袋不

9、聰明、智力低下、天賦不如他人，于是形成惡性循環(huán)，越愁越不想學(xué)，越不學(xué)越差。我的一個(gè)同事經(jīng)常抱怨：她的女兒就怕做數(shù)學(xué)，讓她非常生氣的是，她女兒每次遇到應(yīng)用題，連題還沒(méi)讀，就嚷嚷不會(huì)做，如果注明是思考題，那更連看也不看了，這樣的作業(yè)全部空著。數(shù)學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。我們不難想象，這孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已沒(méi)有一點(diǎn)信心，這樣是無(wú)論如何也學(xué)不好的。5、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)單地說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣” 習(xí)慣是心理素質(zhì)或者說(shuō)是人的基本素質(zhì)的重要組成部分。一旦形成，只要在一定的條件下，毋須經(jīng)過(guò)人的特別努力就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn) , 這就是“習(xí)慣成自然”。如果是好習(xí)慣，則會(huì)

10、終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害人一輩子。學(xué)習(xí)上也是如此，凡是學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素有關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有非常重要的位置。而很多學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子，各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)養(yǎng)成：課堂上小動(dòng)作特別多，和老師捉迷藏；課后寫(xiě)作業(yè)不到萬(wàn)不得已不動(dòng)筆；讀課文只是直著脖子喊，從不思考；課前不知預(yù)習(xí)，課后不知復(fù)習(xí)這種種不良的習(xí)慣，使孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力。四、深入主題，探究本質(zhì)（一）傾聽(tīng)孩子的聲音（放錄音）每個(gè)人都是不一樣的，存在的問(wèn)題也不盡

11、相同。我們一定要了解孩子，找準(zhǔn)孩子學(xué)習(xí)能力低的真正原因，以便對(duì)癥下藥，切不可等同對(duì)待，也不可一味地只看成績(jī)，只顧埋怨。生1：我的媽媽天天就知道學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，連看點(diǎn)課外書(shū)都不允許，煩死了。她越這樣，我越不想學(xué)。生2：我的爸爸平時(shí)不管我學(xué)習(xí)，可特別看重分?jǐn)?shù)，我考好了，他眉開(kāi)眼笑；考差了，不問(wèn)青紅皂白就數(shù)落一通，或者狠狠地揍一頓。我現(xiàn)在一考試就緊張。生3：每次媽媽給我講題時(shí)，都說(shuō)我“笨死了”，我現(xiàn)在越發(fā)覺(jué)得自己笨了，做題一點(diǎn)信心也沒(méi)有，一要做題，我就想到我笨，我做不出來(lái)。生4：我的媽媽可好了，從不打罵我。當(dāng)我考不好的時(shí)候，她總是先幫我分析原因，然后引導(dǎo)我改正。我覺(jué)得我們兩個(gè)人像朋友。生5：我的家

12、長(zhǎng)倒好，我無(wú)論考多少，都沒(méi)有滿足的時(shí)候，考多時(shí)，怪我不考滿分或者告誡我不能驕傲自滿，考少時(shí)，怪我不用功,哎，我都不知道該怎么學(xué)習(xí)了。（聽(tīng)后讓家長(zhǎng)反思并交流看法）師小結(jié)：從孩子的聲音中，我們知道我們的教育方法對(duì)孩子的影響是多么大。那我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？ （二）提高孩子學(xué)習(xí)能力的策略、方法（部分）（投影出示）1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。前面已說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵?，F(xiàn)在就讓我們交流一下怎樣才能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？家長(zhǎng)交流。師小結(jié)：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。我們平時(shí)一定要注意自己的言行舉止。在語(yǔ)言上要讓孩子對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生一種向往

13、，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期待。著名童話作家鄭淵潔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己教育兒子和女兒的經(jīng)驗(yàn)：在兒子小的時(shí)候，每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候，他對(duì)孩子經(jīng)常說(shuō)的話就是：再這樣就把你送學(xué)校里去，讓老師來(lái)管你。這樣無(wú)形中就給了孩子一個(gè)印象，那就是學(xué)校是一個(gè)很不好的地方，那里的老師也很?chē)?yán)厲，不好，我不要去學(xué)校。所以，鄭淵潔的兒子從來(lái)就沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校讀書(shū)，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個(gè)教訓(xùn)，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當(dāng)女兒調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候他就說(shuō)：再這樣以后就不送你去學(xué)校讀書(shū)了，也不讓老師教你了。結(jié)果，女兒卻對(duì)學(xué)校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長(zhǎng)的引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。另外，在行為上，我們一

14、定要以身作則，在家庭中為孩子營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，經(jīng)常地看看書(shū)，討論一些知識(shí)性、趣味性的問(wèn)題。這樣，孩子耳濡目染，學(xué)習(xí)的胃口就會(huì)被調(diào)了起來(lái)。2、幫助孩子提高學(xué)習(xí)的信心。幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙。家長(zhǎng)平時(shí)一定不要責(zé)怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來(lái)評(píng)價(jià)孩子，即使孩子真的有點(diǎn)笨。當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們只要對(duì)孩子充滿積極地期待，經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“你能行”，孩子就會(huì)越來(lái)越行；反之，越說(shuō)孩子不行，孩子也將越來(lái)越不行。曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)母親的三次家長(zhǎng)會(huì)，文中那位母親的所作所為讓我們所有老師敬佩不已，也讓我們很受啟發(fā)，到現(xiàn)在我還記憶猶

15、新。今天我把它講給大家： 一位失去丈夫的母親在孩子上學(xué)時(shí)，三次參加家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)歷。 第一次，幼兒園的老師說(shuō)：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院看看?！被丶业穆飞?，孩子問(wèn)她？老師說(shuō)了些什么？她告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。” 那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯。 第二次，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞?，她流了淚，然而回到家，對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，老師說(shuō)了，你并

16、不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說(shuō)話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下充滿了光亮，沮喪的臉舒展開(kāi)來(lái)，她甚至還發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長(zhǎng)大了許多。 第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去得都早。 第三次，初中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒(méi)有聽(tīng)到老師點(diǎn)她的名字，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門(mén)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說(shuō)只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)?！?高考結(jié)束后，這位同學(xué)被清華大學(xué)第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來(lái)，邊哭邊對(duì)跟過(guò)來(lái)的

17、媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢敝牢也皇且粋€(gè)聰明的孩子，是您.” 這時(shí)，母親的眼淚再也止不住了，它順看母親的面頰嘩嘩地流下來(lái)。 透視這個(gè)故事，我們發(fā)現(xiàn)這位偉大的母親在教育孩子時(shí)運(yùn)用了兩個(gè)著名的心理效應(yīng)，即門(mén)檻效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)。這位故事中的母親參加了三次家長(zhǎng)會(huì), 針對(duì)老師帶有責(zé)備的話語(yǔ),不像許多家長(zhǎng)那樣對(duì)孩子責(zé)怪打罵,而是說(shuō)了相反的贊揚(yáng)鼓勵(lì)孩子的謊話。這是美麗的謊言,為了孩子得到那分滿足,使起初并不優(yōu)秀的孩子失去希望或產(chǎn)生自卑，對(duì)將來(lái)充滿信心，成為了孩子進(jìn)步的動(dòng)力,激勵(lì)著孩子走向成功。這位母親是偉大的，她對(duì)孩子的愛(ài)的表達(dá)方式是藝術(shù)的，她使用我們大家都知道但卻不善于用的贊揚(yáng)法，她始終讓孩子生活在希望之中

18、，并努力進(jìn)取以獲得成功。而懂事?tīng)?zhēng)氣的孩子沒(méi)有辜負(fù)母親的期望，在鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步，終于取得優(yōu)秀的成績(jī)。這位母親的做法確實(shí)值得我們家長(zhǎng)們借鑒、學(xué)習(xí)（當(dāng)然這也需要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)做，不能照搬），那就是賞識(shí)你的孩子。3、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）習(xí)慣太重要了。凡是學(xué)業(yè)有成的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們一定要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們要讓孩子養(yǎng)成勤記勤背的習(xí)慣：我們要指導(dǎo)孩子恰當(dāng)、適時(shí)地給自己提出記憶的目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)記憶的意識(shí)性和計(jì)劃性。像讓孩子每天堅(jiān)持記憶幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并按照遺忘規(guī)律，制定復(fù)習(xí)鞏固計(jì)劃。13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞

19、，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的一個(gè)同學(xué)研究生畢業(yè)后留在了北京，他的孩子上六年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入了北京的一所小學(xué)，由于我們這里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步晚，到了那里他孩子的由于成績(jī)?cè)诎嗬飵缀鯄|底，我的同學(xué)很著急，于是給孩子定了每天記憶五個(gè)新單詞、背誦一段英語(yǔ)對(duì)話的任務(wù)。開(kāi)始一段時(shí)間，一直是大人督促下去做，后來(lái)就慢慢地自覺(jué)了，記憶效率也有了明顯的提高。一年下來(lái)，孩子的英語(yǔ)水平處在了班級(jí)的中游。這兩個(gè)事例都告訴我們：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要日積月累，記憶在應(yīng)用中也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。再如：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣、作

20、圖的習(xí)慣、善于推理、善于總結(jié)的習(xí)慣。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子的數(shù)學(xué)試卷經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，原因呢？我們往往歸結(jié)為一個(gè)詞“粗心”?？蔀槭裁创中?？就是因?yàn)槿狈α己玫淖鲱}習(xí)慣。從我的孩子身上，我發(fā)現(xiàn)了很多“粗心”的所在：計(jì)算題無(wú)論數(shù)大小一般不用豎式計(jì)算，在嘴里嘟囔半天，然后一下子寫(xiě)出答案。這樣做的結(jié)果，對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)小了還行，數(shù)大了既浪費(fèi)時(shí)間，而且很容易出錯(cuò)；再就是做應(yīng)用題，題還沒(méi)讀完，算式就列出來(lái)了，結(jié)果不是單位名稱(chēng)混亂，就是做題不徹底，還有一問(wèn)沒(méi)做出來(lái)；還有無(wú)論多么復(fù)雜的題，很少在草稿紙上打草，全是憑空想象，然后在正式作業(yè)本上或者試卷上一次成型，多少次我告訴他，工程問(wèn)題、路程問(wèn)題之類(lèi)的應(yīng)用

21、題可通過(guò)作圖直觀地列出算式，可老是改不了。老師也經(jīng)常告誡他，迫不得已每次考試前，老師都要特意叮囑他，一定要打草，考完后檢查他的草稿紙我現(xiàn)在深深反思，孩子在一、二年級(jí)，我對(duì)他要求太松，因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子上學(xué)有點(diǎn)早，我、老師都對(duì)他有點(diǎn)過(guò)于寬容，導(dǎo)致好多好習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，現(xiàn)在我真的很后悔。孩子在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題、毛病，我們一定要盡早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正，幫助他們盡早地養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終生。（2）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有哪些？請(qǐng)大家看一看。（投影出示）預(yù)習(xí)的習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有

22、關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。 認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣 上課盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)效率高的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。 上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣 學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。 多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣 學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，

23、形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢(xún)問(wèn)，這樣才能提高自己。 上課記筆記的習(xí)慣 在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30，一字不落的記也只能掌握50，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80。 課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

24、 按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。 4、幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“好的學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙”，凡是學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。臨沂電視報(bào)在每年高考后都刊登一些優(yōu)秀學(xué)子或高考狀元的專(zhuān)訪，介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。今年高考成績(jī)688分的臨沂一中學(xué)生田方敏的學(xué)習(xí)方法是這樣的：她認(rèn)為，在學(xué)習(xí)上制定學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要，她每次考試后，都會(huì)及時(shí)做好總結(jié)，尋找自己的欠缺，然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。她還指出，平時(shí)的積累也很重要，像語(yǔ)

25、文，平時(shí)積累一些精彩的文段；數(shù)學(xué)，積累平時(shí)的錯(cuò)題，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；生物、化學(xué)要善于總結(jié)規(guī)律；英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要多讀多記，積累詞匯量。齊魯晚報(bào)刊登的貧困考生毛小驊，今年高考成績(jī)文科667分，他的經(jīng)驗(yàn)占有四個(gè)字：謙虛、謹(jǐn)慎，他說(shuō)他的語(yǔ)文比較弱，就經(jīng)常與語(yǔ)文比較強(qiáng)的同學(xué)交流，感覺(jué)進(jìn)步很大。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法因人而異，適合自己的，才是最好的。讓我們聽(tīng)聽(tīng)班內(nèi)一些優(yōu)秀學(xué)生的方法介紹吧。（播放學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法的有關(guān)錄像）（三）推薦閱讀提高孩子學(xué)習(xí)能力小竅門(mén) （投影）下面是諾貝爾獎(jiǎng)得主家長(zhǎng)們的10個(gè)教育方法供各位家長(zhǎng)參考：（1）父母用催促的態(tài)度，會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。此時(shí)他不喜歡父母干涉他的生活，凡事喜歡按照自己的計(jì)劃進(jìn)

26、行。（2）孩子白天在學(xué)校的時(shí)間較長(zhǎng)，大腦已經(jīng)疲勞。根據(jù)對(duì)黑猩猩的實(shí)驗(yàn)，黑猩猩學(xué)習(xí)一小時(shí)便會(huì)很不耐煩，人類(lèi)的小孩也是如此。所以孩子回家后，不要立刻逼他做功課，讓他先玩一會(huì)兒，這樣可恢復(fù)體力，從而提高效率。（3）家長(zhǎng)可以幫助孩子做計(jì)劃，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時(shí)間表，告訴孩子必須踏實(shí)地實(shí)踐，建立責(zé)任感。（4）了解孩子的個(gè)性。孩子有他自己的一套學(xué)習(xí)方法，必須適度地尊重他。偶爾不妨讓他在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉他對(duì)挫折的耐受力。（5）為孩子買(mǎi)參考書(shū)，請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)，不見(jiàn)得就能提高孩子的成績(jī)。建立孩子的成就感及正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮本身具有的潛能。（6）除了學(xué)校的功課，父母可從旁觀察孩子的喜

27、好，培養(yǎng)他對(duì)事物的興趣，使他的生活變得更加豐富，這樣不但可以培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性，還會(huì)增強(qiáng)他的讀書(shū)意愿。（7）父母在忙碌的工作之余，對(duì)有限的親子時(shí)間更要善加把握。孩子的作業(yè)，父母絕不可代做。孩子很容易在同樣的地方出錯(cuò)，所以在他做功課時(shí)，家長(zhǎng)可從旁指導(dǎo)，告訴他正確的方法，態(tài)度必須親切、耐心，切忌急躁、不耐煩。（8）未滿學(xué)齡提前入學(xué)的學(xué)生，常因?qū)W習(xí)心理準(zhǔn)備不夠，用壓迫、強(qiáng)制的方式，只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)不應(yīng)只一味要求孩子拿高分，最重要的是讓孩子有自主的學(xué)習(xí)方式。老師及家長(zhǎng)必須讓孩子具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并設(shè)法使他保持下去，才有利于今后的學(xué)習(xí)。（9）讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按

28、時(shí)完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)，糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會(huì)擁有較高的學(xué)習(xí)能力。（10）孩子有多方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)增加學(xué)習(xí)意念。他對(duì)世界知道得愈多，就愈想多知道一些相關(guān)的知識(shí)。知識(shí)并不是全都來(lái)自書(shū)本，在家庭中，講故事、猜謎語(yǔ)、講笑話、閑聊，都可增加孩子的自信和語(yǔ)言能力，同時(shí)也是培養(yǎng)感情、親子溝通的良好渠道。（四）討論交流：家長(zhǎng)介紹提高孩子能力的經(jīng)驗(yàn)。上面所說(shuō)是我這些年來(lái)身為家長(zhǎng)、身為老師所獲得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，大家還有沒(méi)有更好的提高孩子學(xué)習(xí)能力的有效策略，請(qǐng)介紹一下，讓我們一起分享。小結(jié)：剛才各位家長(zhǎng)談得都很好，讓我們共同記住一句話：（出示）“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)

29、有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！?聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局長(zhǎng)保羅郎格朗五、課堂總結(jié)，“編筐收口” 今天，這短短的60分鐘，讓我感受到大家對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，同時(shí)也感受到大家對(duì)做好家教的滿腔熱情，還有大家認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。此時(shí)此刻，我既為我的學(xué)生感到高興，也為自己感到慶幸，因?yàn)槲医窈蟮慕逃虒W(xué)有了強(qiáng)大的后盾力量。最后，我的課程就要結(jié)束了，我祝愿大家都能成為一個(gè)智慧的家長(zhǎng)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮⒆印Ａ?、拓展延伸，課后反思 看著自己課前所寫(xiě)孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，你現(xiàn)在會(huì)怎么做？牽手兩代親子課程小學(xué)第二講 要積極關(guān)注孩子 教學(xué)目的1向家長(zhǎng)介紹造成親子關(guān)系緊張的原因；2讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子

30、相處之道；3、讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己。教學(xué)重點(diǎn)讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道；教學(xué)難點(diǎn) 讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己教學(xué)方法案例分析法、討論法、情景再現(xiàn)法、講述法教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一 談話導(dǎo)入：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，大家好！很高興又一次與各位見(jiàn)面了，今天我們相聚在這里，再一次討論關(guān)于教育孩子的話題，希望這次交流能夠給我們?cè)诮逃⒆臃矫嬗兴鶈⑹?，還是那句話，讓我們蹲下來(lái)，走近孩子的世界，成為他們的朋友，了解他們內(nèi)心深處的想法。今天我們要討論的話題是要積極關(guān)注孩子，積極的關(guān)注對(duì)于兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),就像陽(yáng)光和雨露對(duì)于樹(shù)苗的成長(zhǎng)一樣必需，您關(guān)注什么，您

31、就能得到什么樣的回報(bào)。關(guān)注孩子積極的一面，您會(huì)有一個(gè)積極向上不斷進(jìn)步的孩子；您關(guān)注孩子的缺點(diǎn)和不足,孩子的毛病可能越來(lái)越多。但是，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)不懂得如何正確關(guān)注孩子而讓親子關(guān)系非常緊張，這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠(yuǎn)的愛(ài)”呢？怎樣才能“讓愛(ài)重來(lái)”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)新課（一）1、指兩個(gè)家長(zhǎng)分角色讀第一個(gè)案例媽媽偏心眼，然后交流討論自己孩子有沒(méi)有這種情況。2、教師與一家長(zhǎng)分角色讀教育故事，然后家長(zhǎng)談?wù)剫寢尯托∫痰膶?duì)話給了自己哪些方面的啟示。小結(jié)：正是媽媽對(duì)靜靜的過(guò)高要求，過(guò)多管束和不公正的指責(zé)使孩子產(chǎn)生了媽媽偏心眼，媽媽不愛(ài)我的困

32、惑。幸好孩子有個(gè)開(kāi)明的小姨，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過(guò)和靜靜媽媽的對(duì)話，使靜靜媽媽開(kāi)始改變了對(duì)女兒的看法，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)與女兒的相處之道，應(yīng)該說(shuō)，這是這對(duì)冤家母女改善關(guān)系的良好開(kāi)端。 （二）專(zhuān)家分析親子關(guān)系緊張的原因：1、孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)。孩子長(zhǎng)到十一二歲，在他們的生理發(fā)生一系列變化的同時(shí)，他們的內(nèi)在心理環(huán)境和外在成長(zhǎng)環(huán)境都在發(fā)生著很大的變化。2、親子缺乏有效的溝通。溝通的缺乏，使父母和孩子之間失去了相互了了解的機(jī)會(huì)，使孩子不明白父母對(duì)自己的嚴(yán)格管理的真正用意。3、家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格卻又缺乏尊重。 家長(zhǎng)對(duì)孩子提出太高的要求，如果孩子達(dá)不到要求，就嚴(yán)加苛責(zé)，沒(méi)有給孩子足夠的尊重，使

33、愛(ài)變成了壓力和引發(fā)矛盾的導(dǎo)火索。（三）家長(zhǎng)如何把握正確的親子相處之道？1、用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不要過(guò)于嚴(yán)格地要求孩子。父母要全新的看面得看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子為了完善自己所做的點(diǎn)滴努力，并及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。2、不要把已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大的孩子看成小孩，要尊重孩子。培養(yǎng)孩子需要的是愛(ài)心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實(shí)，決定孩子一生命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會(huì)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子?！币獜暮⒆由砩峡吹絻?yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要去鼓勵(lì)他，擠出孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子的成績(jī)，用優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助孩子改正生活中的不足，克服學(xué)

34、習(xí)上的錯(cuò)誤，用真情感動(dòng)孩子?！坝梅糯箸R來(lái)找孩子的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)”你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天比一天變得可愛(ài)，一天比一天變得懂事。而且家長(zhǎng)的贊美會(huì)無(wú)意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現(xiàn)的閃光點(diǎn)。要尊重孩子的人格和特質(zhì)，不要貶低孩子；尊重孩子的意見(jiàn)，給孩子發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)；尊重孩子的感受，給孩子充分的理解。3、正確看待孩子的不聽(tīng)話，允許孩子適當(dāng)不聽(tīng)話。“不聽(tīng)話的小子是好的，不聽(tīng)話的姑娘是巧的?！辈灰?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話而憂心忡忡或者非要通過(guò)各種方式逼迫孩子聽(tīng)話。4、用適當(dāng)?shù)募记上⒆拥姆纯剐膽B(tài)。變簡(jiǎn)單地發(fā)布禁令為我建議你怎樣，給孩子一點(diǎn)自由選擇的空間、5、做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。6、把你的愛(ài)

35、表達(dá)出來(lái)。讓孩子覺(jué)得你愿意幫助他、關(guān)心她、支持他、理解他。他就會(huì)用它的方式來(lái)回報(bào)一份愛(ài)和理解。（四）告訴家長(zhǎng)該如何關(guān)注孩子，如何和孩子交流溝通？1、讓孩子感受到父母的愛(ài)我國(guó)教育家早已就如何關(guān)愛(ài)孩子的問(wèn)題發(fā)表過(guò)許多觀點(diǎn).中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐”盧琴曾說(shuō)：對(duì)孩子要有八愛(ài)：“愛(ài)的目光”（用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子，你讓我驕傲）“愛(ài)的微笑”（面對(duì)孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛(ài)你孩子）“愛(ài)的語(yǔ)言”（鼓勵(lì)孩子，常對(duì)孩子說(shuō)，你真行）“愛(ài)的細(xì)節(jié)”（細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)）“愛(ài)的渴望”（讓孩子獲得愛(ài)，使他明白幸福不會(huì)從天而降，要靠自己努力）“愛(ài)的管教”（約束孩子，讓他們

36、從小懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要讓孩子走好每一步）“愛(ài)的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)）“愛(ài)的機(jī)會(huì)”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是父母不能把愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子更高的要求，讓愛(ài)成為負(fù)擔(dān)，也不能僅僅把愛(ài)藏在心里，要用語(yǔ)言和行動(dòng)把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然我們說(shuō)的愛(ài)，并不是對(duì)孩子的溺愛(ài)，不是父母對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。當(dāng)孩子取得成績(jī)的時(shí)候或者做的讓你滿意的時(shí)候，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美，讓孩子感覺(jué)到你在和他一起分享成功的喜悅，當(dāng)孩子遇到不順的時(shí)候或者做的讓你不滿意的時(shí)候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺(jué)得你愿意幫助他、關(guān)心他、支持他、理解他。

37、2、做孩子心靈成長(zhǎng)的榜樣人生的第一座學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個(gè)好校長(zhǎng)，也比不上一個(gè)好爸爸。著名教育家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)一句名言：一個(gè)好人的背后一定有過(guò)一個(gè)好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身受益的教誨，一個(gè)壞人的背后一定有個(gè)不稱(chēng)職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。舉例：我在聽(tīng)一堂社會(huì)實(shí)踐課中聽(tīng)到的一個(gè)例子（父母不孝敬爺爺奶奶，孩子要給爺爺奶奶報(bào)仇的例子）。3、做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者。父母把孩子所有的感情積極的、消極的都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長(zhǎng)非常需要傾聽(tīng)。賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘說(shuō)：我和孩子

38、的關(guān)系就是“夠朋友”三個(gè)字。一位清華大學(xué)的高才生講起父子的關(guān)系，他說(shuō)：我們倆的關(guān)系是一個(gè)字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對(duì)你說(shuō)，有淚才能對(duì)你流。家長(zhǎng)首先要和孩子平等，要民主，要時(shí)刻注意傾聽(tīng)孩子的心聲，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，同伴少，缺少交流的對(duì)象，很容易造成心理畸形。 魯迅說(shuō)：誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)。走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠(yuǎn)，不要把孩子的心門(mén)關(guān)上。健康的心靈是孩子最大的財(cái)富，我們一起來(lái)關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者吧。（五）用錄音機(jī)展示情景對(duì)話我和妹妹的較量學(xué)習(xí)第二個(gè)案例。（六）學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法：針對(duì)不同

39、的自我評(píng)價(jià)，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評(píng)價(jià)，在不傷害孩子自尊心的基礎(chǔ)上，通過(guò)“我能我會(huì)”或“我不能我不會(huì)”的游戲，讓孩子在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正可謂潤(rùn)物無(wú)聲。（七）分析什么是自我意識(shí)和小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。三、交流討論：家長(zhǎng)自由閱讀改掉孩子挑剔別人的壞毛病和讓孩子在自我評(píng)價(jià)中更好地成長(zhǎng)兩個(gè)案例并談?wù)勛约旱氖斋@。四、課堂小結(jié)五、布置課后作業(yè)：1、寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)學(xué)完新課后的體會(huì)。2、根據(jù)孩子的自我評(píng)價(jià)弱點(diǎn)，參考教材40頁(yè)的表格，幫助孩子反省自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。好的性格需要培養(yǎng) -牽手兩代小4第三講教學(xué)目的1向家長(zhǎng)介紹孩子性格培養(yǎng)的重要性；2讓家長(zhǎng)知道如何正確對(duì)待孩子交

40、往和學(xué)習(xí)過(guò)程中的膽怯心理。3、讓家長(zhǎng)知道該如何培養(yǎng)孩子的耐性。教學(xué)重點(diǎn)1讓家長(zhǎng)知道如何正確對(duì)待孩子交往和學(xué)習(xí)過(guò)程中的膽怯心理。2、讓家長(zhǎng)知道該如何培養(yǎng)孩子的耐性。教學(xué)方法案例分析法、討論法、交流法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：孩子性格如何，直接決定了其一生的命運(yùn)。好的性格包括強(qiáng)烈的自信心、持久的耐心、飽滿的熱情、富有同情心、靈活性強(qiáng)和對(duì)未來(lái)充滿希望等等。那么怎樣培養(yǎng)孩子好的性格呢？今天我們就從自信心和耐心這兩個(gè)方面來(lái)聊一聊。二、學(xué)習(xí)新課1、放情景對(duì)話“我不敢舉手發(fā)言”錄音，讓家長(zhǎng)交流自己聽(tīng)了之后的感受，然后通過(guò)“心靈獨(dú)白”部分與家長(zhǎng)們產(chǎn)生共鳴，（授課老師可聯(lián)系

41、自己生活實(shí)際，班級(jí)情況，簡(jiǎn)單講一些類(lèi)似的案例。因?yàn)榘嗉?jí)中有相當(dāng)一部分這樣的孩子，可以說(shuō)這種現(xiàn)象具有一定的代表性）老師解讀孩子產(chǎn)生膽怯心理的形成原因。先天遺傳因素的影響 每個(gè)孩子由于其遺傳特質(zhì)不同，因此他們身心發(fā)展特點(diǎn)及水平也不盡相同，遺傳因素是造成孩子個(gè)性差異的生理基礎(chǔ)。在氣質(zhì)類(lèi)型上屬于粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子都容易形成膽怯這一性格特征。（粘液質(zhì)：安靜，穩(wěn)重，沉著，反應(yīng)緩慢，沉默寡言，三思而后行，不容易外露，注意力穩(wěn)定而較難轉(zhuǎn)移，善于忍耐，偏內(nèi)傾型。抑郁質(zhì)：情緒體驗(yàn)深刻，行動(dòng)遲緩，具有較高的感受性，善于觀察他人不易注意的細(xì)節(jié)，富有幻想，膽小孤僻，具有內(nèi)傾性。）家庭環(huán)境的影響家庭氣氛和父母的教育方式

42、對(duì)塑造孩子健全的人格會(huì)產(chǎn)生重要影響。下面幾種教育方式很可能造成孩子的膽怯心理：過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)度嚴(yán)厲、期望過(guò)高（參考課本，詳細(xì)講解）學(xué)校教育的影響學(xué)校教育伴隨著兒童成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，而且孩子接受學(xué)校教育的時(shí)期恰恰是他們個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校教育的優(yōu)劣也會(huì)直接影響到兒童個(gè)性的發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的評(píng)價(jià)（聯(lián)系本班學(xué)生情況，用實(shí)例講述教師、學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)孩子膽怯心理的影響。最好用正面的案例。）2、帶領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)專(zhuān)家課堂對(duì)于膽怯的孩子，家長(zhǎng)要給予更多的關(guān)注，要幫助他們克服心理障礙，走出心理困擾，恢復(fù)活潑的天性。所以，專(zhuān)家建議： 給予孩子更多的關(guān)心體貼。 重視孩子的情緒反應(yīng)。 多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 幫助

43、孩子掌握一技之長(zhǎng)。 尊重孩子的個(gè)性。（以上僅是綱目，授課老師要結(jié)合課本，聯(lián)系生活，逐一講述）3、告訴家長(zhǎng)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽怯心理的時(shí)候，父母唯一能做的是幫助孩子走出膽怯，而不是大聲指責(zé)嘲笑孩子，家長(zhǎng)需要做到以下幾個(gè)方面：注意給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：招待客人、自己到商店購(gòu)買(mǎi)小商品、自己做些力所能及的事情。多與老師溝通，爭(zhēng)取老師的幫助很重要。請(qǐng)老師給予孩子必要的關(guān)懷，多鼓勵(lì)孩子。用多種方式引導(dǎo)孩子與同齡人接觸。鼓勵(lì)孩子和陌生的小朋友一起玩耍。利用角色游戲。模擬一些讓自己感到膽怯的情景，讓孩子理解很多事情并不像自己想象的那么可怕。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。用溫和的方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。不要恐嚇、

44、譏諷或動(dòng)輒打罵孩子。古人云：教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。4、案例“我等的不耐煩了”則是點(diǎn)出了孩子身上存在的耐性差的不良性格。關(guān)于這個(gè)案例，可以不用課本中的情景對(duì)話，而是用現(xiàn)場(chǎng)采訪的方式，向家長(zhǎng)了解孩子在家中關(guān)于耐心方面的表現(xiàn)。然后告訴家長(zhǎng)耐心的重要性：耐心是意志品質(zhì)的一個(gè)方面，既耐力。它與意志品質(zhì)的其它方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受能力等有著密切的關(guān)系。耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心里素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響。然后教師總結(jié)：其實(shí)，孩子耐性差等不好的行為方式，很多都是由于家長(zhǎng)不良的教育方式導(dǎo)

45、致的，就如同案例中的孩子，如果不允許孩子做的事一開(kāi)始就不許做，孩子便沒(méi)有痛苦和反復(fù)，如果等養(yǎng)成了壞習(xí)慣再去糾正，那么一百個(gè)壞行為養(yǎng)成的壞習(xí)慣就需要兩百個(gè)好行為去糾正它，必然事倍功半。那么，怎樣才能讓孩子成為一個(gè)做事長(zhǎng)久、有耐心的人呢？這就需要我們家長(zhǎng)有意識(shí)的加以指導(dǎo)和訓(xùn)練： 父母要切記自己是孩子行為的榜樣。父母要了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，切勿包辦代替。家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)等待。家長(zhǎng)應(yīng)該重視對(duì)孩子自制能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。（以上也是綱目式，授課老師根據(jù)家長(zhǎng)的發(fā)言及其家長(zhǎng)的特點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)的加以講述）

46、三、進(jìn)行課堂總結(jié)：告訴家長(zhǎng)：孩子親近的人的理想、信念、追求、興趣、舉止、言談、脾氣、文化修養(yǎng)和為人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。因此，做家長(zhǎng)的千萬(wàn)要提高自身的修養(yǎng)，因?yàn)槟慵矣幸徊俊案`聽(tīng)器”，有一架“攝像機(jī)”，時(shí)刻在窺視著你，你的性格也將化為孩子的命運(yùn)。家教，實(shí)際上是人生的傳代。四、布置課后作業(yè)(1)請(qǐng)家長(zhǎng)平日里以身作則,用自己的良好行為給孩子樹(shù)立良好的榜樣。(2)幫助孩子測(cè)測(cè)自己的忍耐性指數(shù)。（課本60頁(yè)）(3)怎樣讓孩子走出膽怯?以后的生活中你打算怎么做？請(qǐng)與老師及時(shí)聯(lián)系、交流，共同幫助孩子走出膽怯的陰影，早日成為一個(gè)充滿自信的孩子。小學(xué)4第四講 要重視孩子的獨(dú)立

47、性【教學(xué)目的】 1、通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，給予孩子們成長(zhǎng)所必需的自由空間，懂得培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要意義。 2、指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的科學(xué)實(shí)用的教育方法。不要事事限制孩子，要給孩子留下自由成長(zhǎng)空間，讓孩子從小學(xué)會(huì)自己管理自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。【教學(xué)難點(diǎn)】 讓家長(zhǎng)們真正從思想上認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要意義，更新家庭教育觀念，掌握家庭教育的原則和方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的人格，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)方法】采訪對(duì)話式、案例分析式、討論法、教師演講式?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄音機(jī)或多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】1 導(dǎo)入新課 現(xiàn)場(chǎng)采訪

48、： 1、您的孩子有過(guò)想自己作主的表現(xiàn)嗎？孩子的具體表現(xiàn)是什么? 2、對(duì)于孩子要求自己的事情自己作主時(shí)，作為家長(zhǎng)您是如何回應(yīng)的？您認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)的回應(yīng)合理嗎？2 學(xué)習(xí)新課（一）各位家長(zhǎng)，你們有沒(méi)有遇到過(guò)下面這些情況？1 指導(dǎo)閱讀情景對(duì)話： （1）我的事情我做主 （2）媽媽?zhuān)夷軈⒓酉牧顮I(yíng)嗎？問(wèn)題思考： （1）孩子生日時(shí)，自己雖忙忙碌碌，但是結(jié)果還是令孩子很不高興； （2）孩子對(duì)參加夏令營(yíng)之類(lèi)的活動(dòng)拿不定主意，依賴(lài)家長(zhǎng)拿主意。如果您是案例中的家長(zhǎng)，你會(huì)怎么做呢？(家長(zhǎng)發(fā)言)研討教育故事對(duì)于前邊的案例，大家剛才都談出了自己的想法，下面我們一起來(lái)看兩個(gè)教育故事，看看故事中的孩子以及爸爸分別是如何解決問(wèn)題

49、的，專(zhuān)家又是怎么說(shuō)的呢？教育故事1（見(jiàn)課本第7476頁(yè)）教育故事2（見(jiàn)課本第8688頁(yè)）案例討論：從兩個(gè)故事中你受到了什么教育？產(chǎn)生了哪些新的認(rèn)識(shí)？激情演講： 三四歲以后的兒童，自我意識(shí)開(kāi)始成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，如果不能體察他們的內(nèi)心世界，不注意尊重他們的自主要求，一味按照自己的想法為他們規(guī)定一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的模式，孩子的依賴(lài)性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。這樣的孩子長(zhǎng)大后，很可能會(huì)是一個(gè)優(yōu)柔寡斷、遇事毫無(wú)主見(jiàn)的人。我們今天所處的時(shí)代，是一個(gè)飛速發(fā)展地時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，生產(chǎn)過(guò)程越來(lái)越趨向自動(dòng)化，地球上的人口越來(lái)越多擺在我們和孩子們面前的將是激烈的競(jìng)爭(zhēng)。未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的

50、生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代得了的，所以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。3 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要意義1. 什么是人的自主性?自主性是指一個(gè)人知道并且能自己做主該做什么和不該做什么的品質(zhì)。2.兒童具有自主性的必要性有成就的人必然是一個(gè)自主的人。孩子的自主行動(dòng)是自發(fā)的、自愿的，所以更容易堅(jiān)持，更能促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。 無(wú)數(shù)事實(shí)證明，缺乏獨(dú)立性，凡事總依賴(lài)別人決斷的孩子，永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，也很難成熟起來(lái)。 作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神，要達(dá)到教育孩子的本質(zhì)目的，首先應(yīng)努力把孩子培養(yǎng)成一個(gè)具有自主性的人。4 怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 1.什么是獨(dú)立性？ 獨(dú)立性表現(xiàn)為個(gè)體自由地、獨(dú)立地支

51、配自己言行的一種狀態(tài)。 2.如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？?jī)和诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，大腦的生理發(fā)育日益成熟，大腦皮質(zhì)細(xì)胞分化基本完成，已經(jīng)具備感受“自我”“自我存在”的基礎(chǔ)，形成強(qiáng)烈的獨(dú)立行動(dòng)的愿望，因此，家長(zhǎng)要適時(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在家庭教育中，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要家長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面入手。（1）、培養(yǎng)獨(dú)立性的前提是建立孩子的自我感，讓他們?cè)谇楦猩舷茸粤⑵饋?lái)。 把獨(dú)立思考的權(quán)利還給孩子。 把行動(dòng)的權(quán)利還給孩子。（2）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是孩子獲得自信心的重要手段，孩子會(huì)從父母信任的目光、滿意的微笑、贊賞的話語(yǔ)中得到鼓勵(lì)，倍加相信自己的能力。（3）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)

52、立性，要保護(hù)孩子的自尊。 自尊是孩子發(fā)展與成長(zhǎng)的陽(yáng)光和空氣，所以，家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的自尊，不要有意無(wú)意貶低他們的能力，抹殺他們的努力。 蹲下身子看孩子，孩子和我們是平等的。不要把自己的孩子跟別人的孩子比。要比，就要把自己孩子的現(xiàn)在與過(guò)去比，這樣才能比出進(jìn)步，比出信心。（4）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要時(shí)時(shí)傾聽(tīng)孩子的心聲。家長(zhǎng)要給孩子說(shuō)話的自由，常常傾聽(tīng)孩子的心聲，允許孩子表達(dá)自己的感受，說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。（5）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要尊重孩子的選擇。孩子的路需要自己走，讓孩子根據(jù)自己的興趣、能力去探索屬于自己的人生道路，沒(méi)有必要現(xiàn)在就為孩子設(shè)定將來(lái)的生活和工作。（6）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要鼓勵(lì)孩子嘗試

53、新事物。鼓勵(lì)孩子去嘗試新事物，會(huì)使孩子從解決問(wèn)題的實(shí)踐中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，會(huì)促進(jìn)孩子的探索精神，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。（7）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要寬容孩子的過(guò)錯(cuò)。孩子犯錯(cuò)是難免的，家站個(gè)應(yīng)及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤，只要他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，就應(yīng)該給予肯定，不要指責(zé)，更不能懲罰。家長(zhǎng)的寬容，可以促進(jìn)孩子的不斷發(fā)展。五、進(jìn)行課堂總結(jié)：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協(xié)”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)還應(yīng)

54、下決心培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。六、布置課后作業(yè)： 每天給孩子一個(gè)能獨(dú)立完成的任務(wù)，并及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，堅(jiān)持一個(gè)月。牽手兩代小學(xué)4第五講學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)愛(ài)教案教學(xué)內(nèi)容：1.我怎么沒(méi)的寫(xiě)。2.蠶寶寶，快長(zhǎng)大。教學(xué)目的：1.讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)孩子觀察力的重要性。2.介紹孩子觀察力的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子的觀察力的方法。3.讓家長(zhǎng)懂得如何培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子觀察力的方法。2.讓家長(zhǎng)懂得怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛(ài)心。教學(xué)方法：案例分析法、講授說(shuō)理法、討論法、交流法教學(xué)時(shí)間：60分鐘教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：各位家長(zhǎng)好！非常感謝你們能在百忙

55、之中參加這次家長(zhǎng)會(huì)，為了孩子，咱們坐到了一起，首先，我問(wèn)一個(gè)關(guān)于孩子的問(wèn)題：您的孩子喜歡寫(xiě)作文嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。（板書(shū)喜歡寫(xiě)作文和不喜歡寫(xiě)作文的人數(shù)。）板書(shū)：喜歡： 不喜歡：師：原來(lái)有這么多的孩子不喜歡寫(xiě)作文，那你知道其中的原因嗎？家長(zhǎng)：不會(huì)寫(xiě)，沒(méi)的寫(xiě)師：看來(lái)作文難是很多孩子存在的問(wèn)題。不用說(shuō)四年級(jí)的孩子對(duì)作文感到發(fā)愁，有些孩子到了高中、大學(xué)依然對(duì)作文感到頭疼，究其原因在于他們沒(méi)有掌握寫(xiě)作的基本方法，沒(méi)有形成良好的觀察習(xí)慣，觀察能力差。今天我們要討論的第一個(gè)話題就是如何培養(yǎng)孩子的觀察力。二、學(xué)習(xí)新課話題一：學(xué)會(huì)觀察（一）情景對(duì)話。出示課本97頁(yè)的情景對(duì)話我怎么沒(méi)的寫(xiě)和心靈獨(dú)白，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)或者老

56、師和家長(zhǎng)讀情景對(duì)話，方式自定。然后老師或家長(zhǎng)讀心靈獨(dú)白。（二）案例分析。師：為了讓女兒寫(xiě)好觀察日記，媽媽帶著靈靈去植物園痛痛快快地玩了一上午，可靈靈還是沒(méi)的寫(xiě)，這是什么原因呢？家長(zhǎng)：植物園里沒(méi)有特別的東西，東西太多了，不知道怎樣寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么好師：其實(shí)，靈靈的日記沒(méi)的寫(xiě)，除了大家說(shuō)的這些，還有一條重要的原因，那就是媽媽沒(méi)有教給靈靈觀察的方法和觀察的一些技巧，導(dǎo)致靈靈在植物園除了玩得很開(kāi)心，沒(méi)有別的收獲。下面我們一起來(lái)讀一讀這則教育故事，看看故事中爸爸的做法是否能給我們帶來(lái)啟發(fā)。（師讀教育故事或聽(tīng)錄音）師：你認(rèn)為故事中爸爸的做法怎樣？他的做法好在哪里？（根據(jù)家長(zhǎng)回答總結(jié)）（98100頁(yè)）a幫助靈靈找出不會(huì)寫(xiě)觀察日記的原因沒(méi)什么可寫(xiě)。 b做好觀察前的準(zhǔn)備工作訂觀察計(jì)劃（想好觀察什么，怎樣觀察，用什么方法等） c幫助靈靈選取感興趣的植物觀察。 d教給靈靈觀察方法按照一定的順序觀察事物的特點(diǎn)。 e教靈靈做好觀察記錄。 師總結(jié)：我們常說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，孩